动物说话 教学设计
1教学目标
1、学习“X X | XX X "节奏型,并能准确运用在歌曲中。
2、引导和鼓励学生对歌曲进行再创作,培养学生的创编能力。 3、营造轻松的音乐课堂氛围,引导学生用轻松、愉快的情绪对歌曲进行表演。
2学情分析
根据低年级儿童的年龄特点,他们有强烈的好奇心和求知识欲,好动,喜欢做游戏。心理学研究表明,儿童的注意稳定性较低,7岁-10岁约为35分钟。因此,我在教学中把学和玩有机的结合,使他们在“玩中学,学中玩”,充分激发他们对音乐的兴趣,使他们认识到在生活中充满音乐,培养他们对音乐的热爱和对小动物的喜爱之情。
3重点难点
1、解决间奏处的节奏难点。
2、引导学生创编歌词。
3、用轻松、愉快的情绪演唱歌曲。
4教学过程
一、组织教学
师生问好,表扬学生们的表现。
二、创设情境。
1、播放轻松、幽默的乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 【设计意图:为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 2、引出并学习三种小动物的叫声,在三种小动物的叫声中学习并熟悉歌曲中间奏处的节奏和掌握歌曲里出现的典型的节奏型。
师:同学们,注意听,我们热闹的气氛把谁给吸引来了?
(师模仿小鸡的叫声“叽 叽叽叽 叽”)
师:这是谁的声音?课件出示小鸡的形象。
师:你们还记得小鸡刚刚是怎么叫的吗?跟老师一起来学学好吗?
课件出示:“叽 叽叽叽 叽”
师:同学们,你们知道吗,就在这时候呀,又有人急急忙忙地赶过来了,你们听“嘎 嘎嘎嘎 嘎,这么热闹的地方怎么能少得了我呢!” “呱呱呱呱呱呱 呱,我也来了,我也来了。”
师:唉,你们知道是谁来了吗?课件出示小鸭和青蛙。
师:你们知道小鸭和青蛙刚刚又是怎么叫的呢?我们一起来模仿一下好不好?
课件出示:嘎 嘎嘎嘎 嘎
呱呱呱呱呱呱 呱 【设计意图:从小鸭和青蛙的叫声“嘎 嘎嘎嘎 嘎(鸭子摇摇摆摆的走着)”“呱呱呱呱呱呱 呱(青蛙跳得很急)”模仿中熟悉“X X |XX X |”和“XXXX |XX X |”。学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲的节奏,为学唱歌曲做铺垫。】
二、导入新课,初步聆听,感受间奏处的节奏。
1、谈话导入歌曲的初步聆听。
2、出示歌曲谱例,师生共同聆听。
师:请大家看着歌曲谱例来听,听完后说说你的发现。
【设计意图:演唱时教师在间奏处加入“X X |XX X |”这一节奏的敲击,通过肢体语言(拍手、跺脚等)或小乐器进行拍击,在无意识当中贯穿这一节奏的学习。】
三、学习歌曲。
1、引导学生发现歌曲特点,引出歌曲间奏处节奏和动作的学习。
2、用歌谣的方式朗读歌词。 3、再次聆听歌曲,引导学生小声跟唱并在歌曲的间奏处加入节奏的拍击和动作。
4、轻声跟电钢琴伴奏学唱歌曲。
5、随伴奏演唱歌曲,引导学生在间奏处加上节奏(也可用上小乐器)的拍击或自编动作。 四、创编活动。 1、引导学生进行歌词创编。
师:还有许多可爱的小动物,它们也想加入我们的演唱。你们看,课件出示小动物形象:小猫、小狗、小羊、小鸟。
师:它们都想加入到我们的演唱当中来,我们应该怎么办呢?谁来帮帮它们呀?
师:老师现在想帮帮小猫,你们听,老师是怎么帮助小猫加入到我们的演唱的,你能行吗?(课件出示小猫的歌词。)
师:我们刚刚帮助了小猫,让小猫也参与到我们的演唱当中来了,接下来你想帮谁呢?赶紧想想你应该怎样帮它,你可以和旁边的同学一块商量、一块交流,也可以自己想办法。 2、创编成果展示。
师:现在谁先来帮帮你最想帮助的小动物呢?可以是一个人独自帮忙,也可以是几个已经商量好了的同学一起来帮忙。
(在学生展示创编结果的过程中,老师要及时引导学生一起对同学们的表现进行评价。)
五、在轻松快乐的《星光恰恰恰》中结束本课。 时间过得很快,我们的这节音乐课即将结束,现在就让我们随着一曲快乐的《星光恰恰恰》来放松放松我们紧张的大脑吧!
课件11张PPT。欢迎大家来到音乐课堂叽 叽 | 叽叽 叽 || 嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 ||呱呱 呱呱 | 呱呱 呱 ||小鸡 说话 叽叽 叽，(拍手)X X XX X叽叽 叽，(晃头)小鸡 说话 叽叽 叽，(拍手)X X XX X叽叽 叽叽 叽叽 叽。小鸭 说话 嘎嘎 嘎，（跺脚）X X XX X小鸭 说话 嘎嘎 嘎，（跺脚）X X XX X嘎嘎 嘎，（耸肩）嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。青蛙 唱歌 咕咕儿 呱，（拍手）X X XX X青蛙 唱歌 咕咕儿 呱，（拍手）X X XX X咕咕儿 呱，（耸肩）咕儿呱 咕儿呱 咕咕儿 呱。 同学们，还有一些小动物想加入到我们的演唱当中来，你们能不能帮帮它们呢？小猫 说话 喵喵 喵，X X X X X小猫 说话 喵喵 喵，X X X X X喵喵 喵，(做你喜欢的动作)
喵喵 喵喵 喵喵 喵。
