理发师 教学设计
1教学目标
1.理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《理发师》.
2.让学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲《理发师》，体验理发师劳动成果的喜悦。
3.引用自然生活中的声音让学生感受音的长短，从而激起学生的音乐兴趣。
2学情分析
二年级学生比较好动，喜欢模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足，本课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能的学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱动爱模仿的激情进行舞蹈创编及教学活动，从而使学生体会到团结合作的重要，劳动时成功的喜悦。让学生更愉悦地参加音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。
3重点难点
教学重点：
1.通过用节奏表现，让学生感受音的长短
2.能够有表情的演唱歌曲
教学难点：
1．学唱歌曲的乐谱
2. 为歌曲创编动作进行表演
4教学过程
活动1【导入】创设情境，节奏导入
1. 师生谈话，创设情境
（1）带领学生回忆《大雨小雨》中的象声词
（2）总结：生活中还有很多的象声词（青蛙的叫声、小猫的叫声、雷声等）
2．节奏训练，引出课题
（1）教师播放课件，让学生听一听是什么声音——（剪刀）
师：这是什么声音？你能用象声词来模仿一下吗？
小剪刀，剪了这样一条节奏
出示节奏：2/4 X X | X X | X X | X X ||
咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔 嚓
师：先听老师读一遍
师：这是一条四二拍的节奏我们用对勾表示一拍，请你边划拍边按照节奏朗读一遍
生：朗读一遍
（2）出示课件，让学生猜一猜“沙沙沙”是在模仿什么声音？
师：老师想考考同学们，这个“沙沙沙”是模仿什么呢？它是在模仿一样东西，它叫“喷雾器”是它发出的声音，它也想考考大家，给你们出了一条节奏，我们来看看。
2/4 X X | X X | X — | X 0 ||
沙 沙 沙 沙 沙 ——————
师：还是老师先来朗读一遍，请你仔细听跟剪刀声音有什么不同？
生：剪刀声短，喷雾器声音长些
你能试着读一读
师：到底这把剪刀和喷雾器是干什么用的？仔细听听歌曲，请你从歌声中寻找答案，听一听歌曲唱了什么内容。
活动2【讲授】新歌教学
1、初听歌曲，感受歌曲中的人物形象
教师播放录音 说一说歌曲里唱了些什么？
今天我们一起来学习这首澳大利亚民歌《理发师》
2、复听歌曲，试着演唱歌曲
出示乐谱 请你仔细观察乐谱中象声词的节奏 正是我们刚才学过的节奏 在歌曲中它加入了音高，你能唱一唱吗？
3、跟随钢琴，轻声演唱歌曲的曲谱中的象声词
学生边唱，教师给予指导
4、完整演唱乐谱，为歌曲的学习做铺垫
学生跟琴完整演唱曲谱，老师给予音准上的指导
5、演唱歌曲第一段
教师出示图片场景 请同学们看一看歌词，第一段歌词中描写什么场面？
生：朗读歌词第一段
师：这段歌词表现了老爷爷是一个什么样的理发师？
学生跟随钢琴伴奏，试着完整演唱歌曲第一段
6、按节奏朗读第二段歌词
说一说第二段，想表达什么？客人很有礼貌，排着队等候
7、演唱歌曲第二段
教师指导个别地方的演唱
8、完整演唱歌曲
要求学生两段连起来演唱，注意学生的表情
活动3【活动】歌曲拓展
1、创编动作，体验劳动时的喜悦
师：歌曲我们已经唱会了，如果让你来为歌曲加上一些动作的话，你能编出来吗？
2、小组讨论，展示结果
分别让学生说一说、做一做动作
3、按节奏加入动作
教师与学生一起商讨，动作加在歌曲的什么位置。
4、学生表演，进行成果展示
请一组同学来展示 其他同学演唱歌曲
活动4【活动】课堂小节
教师出示创编好的歌词，鼓励学生要热爱劳动，勤劳乐观。
“理发店的小伙计嘿真是不错，小小年纪工作认真值得表扬，哎！长大快成才，勤奋工作乐观又开朗！”
课件18张PPT。欢迎来到
音乐课堂请你听一听这是什么声音？
你能模仿吗？咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓小剪刀剪出的节奏，你能读读吗？2/4 X X | X X | X X | X X ||咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 — — 0 喷雾器理发师澳大利亚民歌1=C 2/4理发师2/4 5 3 | 5 3 | 3 1 | 3 1 || 3 1 | 1 1 | 1 — | 1 0 ||请你试着唱唱歌谱理发师理发店的老爷爷呀
咔 嚓 咔 嚓
手里拿着一把剪刀
咔 嚓 咔 嚓
哎！！就快成功啦，
快快喷雾
沙 沙 沙 沙 沙 —。理发师下面一位请您过来
咔 嚓 咔 嚓
镜子里面看一看哪
咔 嚓 咔 嚓
哎！！就快成功啦，
快快喷雾
沙 沙 沙 沙 沙 —。理发师理发店的小伙计嘿，
真 是 不 错！
小小年纪工作认真
值 得 表 扬！
哎！！
长大快成才，
勤奋工作乐观又开朗 —。同学们再见！
