广东省惠州市河南岸中学2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·惠州月考） 按要求默写古诗文。
1． ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
2．子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（《子罕》）
3．《<；论语>；十二章》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是：“ ， 。”
4．志向的确立与坚守是人生的重要课题，孔子曾说过“ ， ”。这种志向不仅表现在少年人勇往直前、追求个性解放的少年意气中，如谭嗣同在《潼关》中的“ ， ”；而且还表现在中年人反转传统、愈挫愈奋的积极心态中，如刘禹锡《秋词（其一）》中的“ ， ”；还表现在老年人借风雨梦境抒发报国之志中，如陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中的：“ ， ”
【答案】1．君问归期未有期
2．有朋自远方来
3．学而不思则罔；思而不学则殆
4．三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；逝者如斯夫；不舍昼夜；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：未。
故答案为： 君问归期未有期
2．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：朋。
故答案为： 有朋自远方来
3．“学而不思则罔” 中，“罔” 指迷惑不解，意为只一味学习却不思考，就会陷入迷茫，无法真正理解知识的内涵；“思而不学则殆” 中，“殆” 指疑惑、危险，意为只空想却不付诸学习，思考就会失去根基，陷入主观臆断的困境。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆
4．孔子这句话以 “三军主帅可换，普通人志向不可改” 的对比，强调志向对个人的重要性，是关于志向坚守的经典论述，契合题干 “志向的确立与坚守” 的核心主题。谭嗣同《潼关》中这两句诗，以山河为喻，写出河流、高山挣脱束缚的豪迈，暗喻少年冲破世俗桎梏、追求自由的意气，贴合语境。原答案 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 是感叹时光流逝，与 “少年意气” 无关，属于对应错误。刘禹锡《秋词（其一）》打破历代文人 “悲秋” 的传统，赞美秋日胜过春朝，展现出不被逆境左右、昂扬向上的心态，契合中年愈挫愈奋的主题。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中这两句，写老人深夜听雨，梦中重回战场征战，抒发了虽年老体衰却不改报国之志的情怀。原答案 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 是刘禹锡《秋词（其一）》的句子，与陆游诗作及 “报国之志” 无关，属于对应错误。
故答案为：三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；逝者如斯夫；不舍昼夜；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成下题。
青春是一种天真（chún cuì）的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条（rén jì hàn zhì）的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰啸于巢穴、昂首观天之时，已（chǎn shì）振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了____的决心，____的勇气与____的行动。只要青年志存高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
5． 根据拼音写出相应的词语。
chún cuì rén jì hàn zhì chǎn shì
6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．坚定不移 舍我其谁 脚踏实地
B．坚定不移 唯我独尊 脚踏实地
C．坚持不懈 唯我独尊 安分守己
D．坚持不懈 舍我其谁 安分守己
7．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
B．只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
C．青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
D．青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
【答案】5．贮蓄；人迹罕至；展翅
6．C
7．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查根据拼音写词语。①chún cuì：“贮蓄” 的拼音为 zhù xù，与题干拼音完全不符。“纯粹” 读音为 chún cuì，在语境 “青春是一种天真（chún cuì）的姿态” 中，意为纯真质朴。②rén jì hàn zhì：“人迹罕至” 指偏僻荒凉、很少有人到达的地方，在语境 “勇于选择一条（rén jì hàn zhì）的路” 中，体现青春敢于挑战未知的特质，契合文意。③chǎn shì：“展翅” 的拼音为 zhǎn chì，与题干拼音不匹配。“阐释” 读音为 chǎn shì，意为阐述并解释。
故答案为：贮蓄；人迹罕至；展翅
6．第一空：搭配 “决心”，“坚定不移”：指立场、主张、意志等稳定坚强，毫不动摇，侧重态度坚定，适合形容青年对理想的决心。“坚持不懈”：指坚持到底，毫不松懈，侧重行动持续，与 “决心” 搭配不当；第二空：搭配 “勇气”；“舍我其谁”：形容人敢于担当，充满自信与豪情，是褒义词，符合青春无所畏惧的语境。“唯我独尊”：指极端自高自大，认为只有自己最了不起，是贬义词，与语境感彩相悖；搭配 “行动”，“脚踏实地”：形容做事踏实认真，符合青年将理想付诸实践的行动要求。“安分守己”：指规矩老实，不做超出本分的事，与 “青春无所畏惧” 的特质不符。
故答案为： C
7．当复句前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后。原句 “只要青年…… 就能……” 中，前后分句主语均为 “青年”，应改为 “青年只要…… 就能……”。
故答案为： B
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成下 题。
新学校，新同学，为增进友谊，使同学们尽快找到知心朋友，河南岸中学 713 班决定下周一下午 3 点 30 分在班级教室召开“有朋自远方来”主题班会。请你协助完成以下任务。
8．本次专题学习活动，713 班计划邀请黄校长参加。负责此项任务的小组为此设计了下面的邀请函。其中有两处错误，请找出错误并改正。
邀请函
尊敬的黄校长：
您好！我班将于下周一下午 3 点 30 分在教室内召开“有朋自远方来”主题班会，特邀请您参加，望您不吝赐教，并对同学们的表现提出您的拙见，期待您的光临。
七年级 13 班班委
2025 年 11 月 25 日
① 改为 ② 改为
9．①设计活动：成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。
活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二： 活动项目三：
②你的同学李明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？ （至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句）
【答案】8．班级；班；特邀；邀请
9．“经典诵读”活动；名著阅读分享会”活动；“近朱者赤，近墨者黑”
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．① “望您不吝赐教，并对同学们的表现提出您的拙见” 中 “拙见”；改为：高见。“拙见” 是谦辞，用于自称自己的见解，不能用于称呼他人的意见。此处邀请校长提建议，需用敬辞 “高见”，体现对校长的尊重，符合邀请函的正式语境。② “在教室内召开” 中 “教室”；改为：七年级 13 班教室（或 “本班教室”）。原句中 “教室” 指代模糊，学校有多个教室，未明确具体班级，会给校长前往带来困扰。补充班级信息，使地点更精准，符合邀请函 “要素明确” 的要求。
故答案为：拙见；高见；教室；七年级 13 班教室（或 “本班教室”）
9．①紧扣 “有朋自远方来” 主题，设计两个具体活动项目，需与 “畅谈交友之道” 风格契合，兼具趣味性与知识性，贴合初中生学情。② 考查口语交际能力，需结合交友原则劝说同学，要求观点明确、语气委婉，且至少引用一处交友相关的俗语、格言等，同时纠正同学的错误交友方式。“近朱者赤，近墨者黑” 精准点出交友环境对人的影响，契合劝说李明远离不良同学的核心目的，增强说服力。先肯定交友的初衷，再指出其行为（花钱维系友谊、结交不良同学）的问题，引用格言强化观点，最后给出正向建议，语气委婉，既不伤害同学感情，又能引导其改正错误。也可引用其他内容，如 “君子之交淡如水”（说明真正友谊无需物质维系）、“益者三友，损者三友”（区分益友与损友）等，只要贴合主题、引用恰当即可。
故答案为：“经典诵读”活动；名著阅读分享会”活动；“近朱者赤，近墨者黑”
（2026七上·惠州月考）【读典内容·我分享】阅读下面的名著选段，完成下题。
【A】祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来啊！”此时俱甚抱怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。
【B】一日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众曰：“悟空，你是那世修来的缘法？前日师父拊耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。
【C】悟空叩道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去吧。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国（ ）来的。”祖师道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”悟空领罪，“上告尊师，我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”
（节选自《西游记》）
10．选文 B 中划线句“那几般儿都会了”指悟空学会了 ；选文 C 中划线句括号内说的是 （地点）。
11．《西游记》中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，仙石所化猴精孙悟空“猴相人形”却极具“人性人情”，请结合选文 A、B、C 内容，分析孙悟空身上所具备的“人”的性格形象。
【答案】10．七十二变；花果山
11．孙悟空具有“人”的性情形象，他机智勇敢，如在《西游记》中，他能识破妖怪的伪装；他重情重义，对师父唐僧忠心耿耿；他活泼好动，喜欢捉弄人，如在与猪八戒的相处中，常常调侃他；他有反抗精神，敢于挑战权威，如大闹天宫。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
10．《西游记》中，孙悟空在祖师处学艺，祖师传授他七十二变、筋斗云等神通。在选文 B 中，悟空提到 “那几般儿都会了”，结合前文可知，这里指的是他学会了七十二变；《西游记》中，孙悟空的故乡是东胜神洲傲来国花果山。在选文 C 中，悟空提到 “我自东胜神洲傲来国（ ）来的”，结合前文可知，这里指的是花果山。
故答案为：七十二变；花果山
11．机智聪慧、善于观察：在选文 A 中，祖师在他头上打了三下、倒背手走入里面并关上中门。悟空没有像其他弟子一样抱怨，而是立刻领悟到师父的用意 —— 让他三更时分从后门进入，单独传授道法。这体现了他的聪明和敏锐的洞察力，是典型的 “人” 的思维方式。好胜心强、爱卖弄：在选文 B 中，悟空学会七十二变后，在师兄们的怂恿下 “抖擞精神，卖弄手段”，主动展示变化松树的本领。这种爱表现、好胜的心理，正是人性中常见的特点。重情重义、懂得感恩：在选文 C 中，祖师让他离开时，悟空 “满眼堕泪”，并表示 “念师父厚恩未报，不敢去”。他没有因为被逐而怨恨，反而牵挂师父的恩情，体现了他感恩、重情的一面。有责任感、眷恋故土：悟空提到 “离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙”，说明他对花果山的猴子猴孙怀有牵挂，有着 “人” 的责任感和对故土的眷恋之情。
故答案为：孙悟空具有“人”的性情形象，他机智勇敢，如在《西游记》中，他能识破妖怪的伪装；他重情重义，对师父唐僧忠心耿耿；他活泼好动，喜欢捉弄人，如在与猪八戒的相处中，常常调侃他；他有反抗精神，敢于挑战权威，如大闹天宫。
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。（诸葛亮《言家事》）
12．解释下列句中加点的词。
静以修身
非淡泊无以明志
淫慢则不能励精
及卒
13．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）
若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
14．用现代汉语翻译下列句子。
①年与时驰，意与日去。
②悉仰于官，不别治生，以长尺寸。
15．卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。结合【甲】【乙】两文，说说诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？
【答案】12．屏除杂念和干扰，宁静专一；明确、坚定；振奋；等到
13．昔臣/死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
14．① 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。② （我的）吃穿用度全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。
15．教子智慧：提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的理念，教导子女以宁静节俭修身，以立志勤学成才，重视品德与学识的培养。为官智慧：身居高位却清廉自律，不谋私利，家产仅有桑树八百株、薄田十五顷，子弟衣食自给；在外任职时衣食仰仗官府，不额外经营产业，坚守对君主的忠诚。人生智慧：警醒人们珍惜时光，避免放纵懈怠、轻薄浮躁，强调志向对学习的重要性，体现出对个人成长与人生价值的深刻认知。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1) 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭朴素来培养品德。不内心恬淡就无法明确自己的志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困的屋舍，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】当初，诸葛亮自己向后主上奏说：“成都有八百株桑树，十五顷薄田，家中子弟的衣食，自然有富余。至于我在外任职，没有其他的开支调度，随身的吃穿用度，全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。” 等到他去世的时候，情况果然像他说的那样。
12．本题考查文言文实词含义。
静以修身：“静” 在这里是动词用法，指内心的宁静，而非单纯的安静。“静以修身” 意为依靠宁静专一来修养身心，是诸葛亮强调的修身之道。
非淡泊无以明志：“明” 为使动用法，“明志” 即 “使志向明确坚定”。整句意为不内心恬淡就无法明确自己的志向。
淫慢则不能励精：“励精” 指振奋精神。“淫慢” 指放纵懈怠，整句意为放纵懈怠就无法振奋精神。
及卒：“及” 是文言文中的常用虚词，此处表时间，意为 “等到”。“及卒” 即等到诸葛亮去世的时候。
故答案为：屏除杂念和干扰，宁静专一；明确、坚定；振奋；等到
13．本题考查文言文断句。句意为：如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。“若臣死之日”：表假设条件，意为 “如果我死的时候”，是完整的时间状语，应单独断开。“不使内有余帛”：动宾结构，意为 “不让家里有多余的布帛”，语义完整，需断开。“外有赢财”：与前半句 “内有余帛” 结构对称，意为 “外面有多余的钱财”，需断开。“以负陛下”：表目的，意为 “以免辜负陛下”，作整句的补语，紧跟前文。
故答案为：昔臣/死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
14．本题考查文言文翻译。①重点词：年：年纪；时：时光；驰：疾行，指迅速逝去。意：意志；日：岁月；去：丧失。②重点词：悉：全、都；仰：依靠；官：官府。治生：经营产业；长：增加；尺寸：比喻数量极少，此处指丝毫财富。
故答案为：① 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。② （我的）吃穿用度全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。
15．结合【甲】【乙】两文，诸葛亮的 “智慧” 还体现在以下三方面：教子智慧：诸葛亮在《诫子书》中提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的修身之道，教导儿子要通过宁静、节俭来修养身心，用学习增长才干，用志向成就学业，避免放纵懈怠、轻薄浮躁。这种教子理念清晰深刻，体现了他对教育规律的精准把握。为官智慧：诸葛亮身居高位，却不谋私利，他在给后主的奏表中坦言，自己的家产只有八百株桑树、十五顷薄田，子弟衣食自给自足；在外任职时，衣食全靠官府，不另外经营产业。这种清廉自律、忠于职守的为官之道，体现了他的政治智慧和高尚操守。人生智慧：诸葛亮在【甲】文中警示儿子 “年与时驰，意与日去，遂成枯落”，强调珍惜时光、坚守志向的重要性，这不仅是对儿子的告诫，也是他自身人生经验的总结，体现了他对人生价值的深刻认知。
故答案为：教子智慧：提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的理念，教导子女以宁静节俭修身，以立志勤学成才，重视品德与学识的培养。为官智慧：身居高位却清廉自律，不谋私利，家产仅有桑树八百株、薄田十五顷，子弟衣食自给；在外任职时衣食仰仗官府，不额外经营产业，坚守对君主的忠诚。人生智慧：警醒人们珍惜时光，避免放纵懈怠、轻薄浮躁，强调志向对学习的重要性，体现出对个人成长与人生价值的深刻认知。
（2026七上·惠州月考）“深中通道”可谓是近年来深圳的一道亮丽风景线。请认真阅读下列材料，完成 下 题。
【材料一】深中通道是连接广东省深圳市和中山市的大桥，是世界级超大的“桥、岛、隧、水下互通”集群工程，路线起于广深沿江高速机场互通立交，与深圳侧连接线对接，向西跨越珠江口，在中山市翠亨新区马鞍岛上岸，终于横门互通。深中通道全长 24 千米，它距港珠澳大桥 38 公里，是继港珠澳大桥之后又一世界级超大“隧、岛、桥”集群工程，其中 8 车道特长海底沉管隧道将开创世界先例。下面按从高到低的空间顺序给大家揭秘几个冷知识。
最优美的“S”
两点之间直线最短，可是深中通道为啥要建成“S”形？
优美的舞者，有柔美的弧线。“S”形的深中通道是不是非常婀娜多姿？设计成“S”形，首先开车不容易犯困。另外，这么宽的海面上，水流不是只有一个方向，桥墩要尽量与水流垂直，才能尽量减少阻力，水流通过率更高。
都说“秤砣虽小，可压千斤”。伶仃洋大桥的两个大锚碇真是“秤砣巨大，可压万吨”。说它“大”，每一个秤砣的底座有 17 个篮球场那么大，说它“重”，一个秤砣就将近 100 万吨。大桥的主缆就系在这俩“秤砣”身上。锚碇的作用就是承受拉力，稳定大桥。大桥的自重加上未来桥面车辆，总重量超过 10 万吨，靠的就是这两颗定盘星。
最安心的“洞”
深中通道全程八车道，桥面上双向来车可以看见。可是在沉管当中，彼此方向来车是看不见的。在隧道中，在中间用两道支撑隔墙打出了一个隔断，隔断的上中下还有三个孔洞，通电、通讯、消防的线路都在里面，相当于隧道沉管的“神经中枢”。而且这里也是一道安全之门，一旦隧道的一侧发生风险，大家可以通过这里，到达隧道的另一侧。
【材料二】七百多年前，伶仃洋见证了文天祥的
浩然正气和慷慨悲壮。中国改革开放的时代大潮将伶仃洋畔的深圳推到世界眼前。现如今，伶仃洋又见证着新时代的开拓进取、砥砺前行。“零丁洋里叹零丁”，文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的，充斥着一腔悲愤。而如今超级跨海工程——深中通道如鲲鹏展翅飞跃伶仃洋。它的建成将为粤港澳大湾区的互联互通带来巨大改变。
16．根据两则材料，下列选项分析错误的一项是（ ）
A．材料一是按照从高到低的空间顺序来介绍深中通道的冷知识的。
B．材料一画线的句子运用了列数字的说明方法来说明锚碇的“大”和“重”。
C．伶仃洋大桥的主缆就系在这俩“秤砣”身上，锚碇的作用就是让大桥看起来更加壮观。
D．深中通道全长 24 千米，距港珠澳大桥 38 公里。
17．深中通道要建成“S”形的原因是什么？请简要概括。
18．小组成员为【材料一】中缺失的小标题进行补充，有的组员提议补“最重大的锚碇”，有的组员认为补“最稳妥的秤砣”更合适。你选择哪个小标题？请说明理由。
19．阅读时，能从所读的内容想开去。请根据【材料二】，整合内容，补全以下发言。
七百多年前，文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的， ；
现如今，我眼中的伶仃洋 。
【答案】16．C
17．从驾驶体验角度：开车不容易犯困；从工程安全角度：桥墩可尽量与水流垂直，减少水流阻力，提高水流通过率。
18．选择“最稳妥的秤砣”更合适。因为“最稳妥的秤砣”形象地说明了伶仃洋大桥的主缆能够承受巨大的重量，保证大桥的稳定，而“最受所爱的内容”表述比较抽象，不如“最稳妥的秤砣”具体形象。
19．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；壮观的，深中通道如巨龙横跨伶仃洋，连接着深圳和中山，促进了粤港澳大湾区的互联互通
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2)(4) 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(3)本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
16．ＡＢＤ．正确；
Ｃ．错误。原文指出 “锚碇的作用就是承受拉力，稳定大桥”，而非选项中所说的 “让大桥看起来更加壮观”，属于对锚碇作用的曲解。
故答案为： C
17．根据材料一的内容，深中通道建成 “S” 形主要有两个原因：一是从驾驶体验角度出发，S 形的路线能避免驾驶员长时间直线行驶产生的困倦感，提升行车的安全性；二是从工程安全角度考虑，S 形的设计可以让桥墩尽量与水流垂直，减少水流对桥墩的阻力，提高水流通过率，保障桥梁的稳定性。
故答案为：从驾驶体验角度：开车不容易犯困；从工程安全角度：桥墩可尽量与水流垂直，减少水流阻力，提高水流通过率。
18．若选择 “最重大的锚碇”，理由可以是这个标题直接点明了说明对象是锚碇，“重大” 一词既体现出锚碇体积大、重量沉的特点，又突出了它在大桥结构中的重要地位，与文段中对锚碇 “底座有 17 个篮球场那么大”“将近 100 万吨”“承受拉力，稳定大桥” 的描述相契合。若选择“最稳妥的秤砣”，理由则是这个标题运用了比喻的手法，将锚碇比作 “秤砣”，生动形象地体现出锚碇重量大、能稳固大桥的特点，“稳妥” 一词精准点出锚碇承受拉力、保障大桥稳定的核心作用，相比 “最重大的锚碇”，这个标题更形象生动，能吸引读者的阅读兴趣。
故答案为：选择“最稳妥的秤砣”更合适。因为“最稳妥的秤砣”形象地说明了伶仃洋大桥的主缆能够承受巨大的重量，保证大桥的稳定，而“最受所爱的内容”表述比较抽象，不如“最稳妥的秤砣”具体形象。
19．材料二提到 “文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的，充斥着一腔悲愤”，结合文天祥的诗句，补写 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 最为恰当，这句诗精准体现出文天祥在伶仃洋畔的悲愤与凄苦之情，契合语境；材料二描述了如今伶仃洋上深中通道建成的景象，强调其对粤港澳大湾区互联互通的作用，因此可以补写 “壮观的，深中通道如鲲鹏展翅飞跃伶仃洋，连接着深圳和中山，为粤港澳大湾区的发展注入新活力”，既体现出伶仃洋如今的壮观景象，又点明了深中通道的重要意义，与材料内容紧密贴合。
故答案为：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；壮观的，深中通道如巨龙横跨伶仃洋，连接着深圳和中山，促进了粤港澳大湾区的互联互通
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成 下 题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像 20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
20．选文中哪几件事体现了外公对我的爱？请你概括。
21．结合具体语境，根据要求赏析句子。
①在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
②外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析加点词的表达效果）
22．分析选文第⑥段画波浪线句子的含义。
23．请简要分析最后一段的作用。
【答案】20．外公对“我”的关爱，如“我”看到了夏天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生，都是外公陪伴“我”一起经历的。②外公对“我”的教育，如外公教“我”认识庄稼，教“我”做人的道理。③外公对“我”的影响，如外公的勤劳、善良、乐观等品质影响了“我”。
21．①这句话通过动作描写，“看”“听”“捡”等动词，生动地写出了“我”在夏天的快乐和对外公的依赖，表现了“我”对外公的喜爱之情。
②“轻轻”一词，写出了外公放钱的动作轻柔，表现了外公对“我”的关爱和呵护，也体现了外公的细心和体贴。
22．这句话运用了比喻的修辞手法，把“外公”比作“花”，把“我”比作“果”，生动地写出了外公对“我”的关爱和呵护，以及“我”对外公的依赖和感激之情。
23．最后一段总结全文，点明中心，表达了“我”对外公的怀念和感激之情，同时也深化了文章的主题，让读者感受到亲情的珍贵。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
20．第③段 “但外公从来不说什么，任由我随意发挥”，体现外公对 “我” 插秧的宽容；第⑤段 “外公看戏，有时也会带上我”“外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句”，第⑥段 “他便会讲传统戏文给我听”，体现外公带 “我” 看戏、讲戏；第⑦段 “每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我”，体现外公送 “我” 到车站。
故答案为：外公对“我”的关爱，如“我”看到了夏天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生，都是外公陪伴“我”一起经历的。②外公对“我”的教育，如外公教“我”认识庄稼，教“我”做人的道理。③外公对“我”的影响，如外公的勤劳、善良、乐观等品质影响了“我”。
21．① 句子中 “看到了…… 听到了…… 捡起了……” 三个结构相似、句式相同的短语并列，构成排比修辞。排比句列举了 “我” 跟随外公在田间地头看到的蝌蚪、听到的蛙鸣、捡到的花生等事物，描绘了大自然的美好与有趣。排比的运用增强了语势，突出了 “我” 童年在田间地头玩耍时的快乐感受。
② “轻轻地” 是副词，修饰动词 “放”，形容外公放钱时动作的轻柔。外公 “轻轻地将钱放入篮子”，与 “胡乱抛掷” 形成对比，表现出他放钱时的小心与庄重。这一细节体现了外公对演员的理解和尊重，展现了他内心的善良与细腻。
故答案为：①这句话通过动作描写，“看”“听”“捡”等动词，生动地写出了“我”在夏天的快乐和对外公的依赖，表现了“我”对外公的喜爱之情。②“轻轻”一词，写出了外公放钱的动作轻柔，表现了外公对“我”的关爱和呵护，也体现了外公的细心和体贴。
22．第⑥段画波浪线的句子 “看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外”，运用了比喻的修辞手法，这里的 “美丽的花园” 比喻外公内心丰富的情感世界和喜好，“多姿的花朵” 比喻外公不轻易外露的爱与特长。这句话的含义是：外公平日里沉默寡言，不会把自己的爱和喜好挂在嘴边，在外人看来他不苟言笑、不善表达，但他的内心深处藏着对生活的热爱、对孙辈的疼爱，还有对戏曲的浓厚兴趣。而 “我” 就是那个恰当的 “时机”，外公愿意在 “我” 面前分享戏文，把内心的美好展现出来，这份深沉而内敛的爱，让 “我” 感受到了温暖。你提供的答案中 “把‘外公’比作‘花’，把‘我’比作‘果’” 的解读有误，需结合比喻的本体和喻体准确分析。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把“外公”比作“花”，把“我”比作“果”，生动地写出了外公对“我”的关爱和呵护，以及“我”对外公的依赖和感激之情。
23．构上：结尾段 “外公，您看那人间四月正梨花似雪” 与开头 “梨花风起正清明” 及文题 “外公，您看那梨花似雪” 相呼应，使文章结构严谨。内容与情感上：使用第二人称 “您”，直接抒发对外公的深切思念之情，突出了文章的中心。
故答案为：最后一段总结全文，点明中心，表达了“我”对外公的怀念和感激之情，同时也深化了文章的主题，让读者感受到亲情的珍贵。
24．（2026七上·惠州月考）阅读下面文字，按要求作文。
书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！
请以“书包里的故事”为题写一篇文章。
要求：把题目补充完整；500 字以上；不能抄作文提示；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】例文：
书包里的故事
我的书包侧袋里，总躺着一张泛黄发皱的纸条，边角被反复摩挲得有些毛糙，那是藏在时光里的温暖，也是我成长路上最珍贵的馈赠。
初一时的我，性格怯懦又敏感，数学成绩始终在及格线徘徊。一次月考失利后，我攥着满是红叉的试卷，躲在教室角落偷偷抹眼泪。放学收拾书包时，我垂头丧气地把试卷塞进书包最底层，连抬头看老师的勇气都没有。回到家，我闷在房间不愿说话，直到深夜整理书包准备第二天的功课，才在语文课本里发现了那张纸条。
纸条上的字迹清秀工整，是班主任李老师的笔迹：“一次失利不算什么，你上课专注的眼神、作业里认真的批注，老师都看在眼里。慢慢来，老师相信你能找到属于自己的节奏，你值得被期待。” 没有华丽的辞藻，只有朴实的鼓励，却像一束光，瞬间照亮了我灰暗的心情。我摩挲着纸条上的字迹，想起每次我请教问题时，老师耐心讲解的模样；想起我走神时，老师温柔提醒的眼神，眼眶又一次湿润了。
从那以后，这张纸条便成了我的 “秘密宝藏”，我把它放进书包侧袋，每天上学都能摸到它。遇到难题想要放弃时，摸到纸条就仿佛感受到老师的鼓励，重新燃起斗志；被同学嘲笑成绩差时，拿出纸条看看，便有了坚持下去的勇气。我开始主动向老师和同学请教，每天放学后留在教室刷题，书包里的试卷从满是红叉，渐渐变成了密密麻麻的批注和越来越多的红勾。
如今，我早已不再是那个怯懦自卑的女孩，数学成绩也稳步提升，但那张旧纸条依然安静地躺在我的书包里。它被时光浸染得愈发陈旧，却承载着最真挚的师情，见证着我的成长与蜕变。书包里的书本换了一本又一本，文具换了一批又一批，唯有这张纸条，始终陪伴着我，提醒我有人曾温柔地守护过我的脆弱，给予我前行的力量。
原来，书包从来都不只是装载书本的容器，它还藏着不期而遇的温暖，藏着一路相伴的鼓励，藏着那些闪闪发光的时光，成为我青春里最珍贵的记忆。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料为一段抒情性文字，核心话题是书包里的故事与情感寄托，关键词为 “书包”“故事”“记忆”“情感”“期望”“教诲”。材料以书包内的具体物品（褶皱书本、崭新文具、水果盒、漫画书）为切入点，引出书包所承载的多重内涵 —— 既有孩童与少年的成长印记，也有父母的关爱、老师的教诲等情感交织，形式上为情境式引导，旨在启发学生结合自身经历，挖掘书包背后的温情故事与成长感悟，文体倾向于记叙文。
【题干分析】
① 材料意义解析：材料通过列举书包里的典型物品，搭建起 “物品 — 故事 — 情感” 的关联框架。“褶皱的书本”“崭新的文具” 对应学习生活与成长痕迹；“妈妈亲手装的水果盒” 承载亲情关爱；“偷偷放进去的漫画书” 暗含少年心事与懵懂时光。后半段 “一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望”“父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集”，明确指向写作核心 —— 需围绕书包，串联具体故事，抒发背后蕴含的亲情、师情、成长感悟等真挚情感，避免空洞抒情。
② 写作思路阐述：核心立意围绕 “书包里的故事所承载的情感与成长” 展开，可从 “是什么（书包里藏着怎样的故事）”“为什么（这个故事对我有何意义）” 两个角度切入，聚焦故事的细节与情感表达。学生易出现的写作误区：一是素材堆砌，罗列书包里的多种物品却不聚焦一个核心故事，导致情感分散；二是详略不当，对物品外观描写过多，对故事的起因、经过及心理感悟略写，缺乏感染力；三是脱离 “书包” 核心，将故事与书包的关联弱化，变成单纯的亲情 / 师情叙事；四是情感虚假，编造不贴合自身经历的故事，难以引发共鸣。开头写法建议：可采用场景描写开篇，如清晨整理书包时发现某件旧物品，自然引出回忆；也可直接以书包为线索，点明 “我的书包里，藏着一段难忘的时光”，快速切入主题。事例素材选取：可聚焦单一物品背后的故事（如书包侧袋里永远温热的牛奶盒，对应妈妈日复一日的陪伴；书包夹层里的纸条，是老师的鼓励与教诲；被磨旧的漫画书，藏着与好友的约定）；也可围绕书包的变化，串联不同阶段的成长故事（如小学时的书包装着父母的呵护，初中时的书包藏着追梦的坚持）。结尾写法建议：需回扣 “书包” 与 “情感 / 成长”，升华主旨。可通过再次描写书包，呼应开头，表达对故事的怀念与感悟；也可点明书包的意义 —— 它不仅是装载物品的容器，更是承载时光、见证成长的载体。重点阐述部分：核心故事的细节（如物品的样子、人物的动作 / 语言 / 神态、“我” 的心理变化），需细致刻画，让情感自然流露；略写部分：书包的外观、无关的物品罗列、故事的无关背景，避免占用过多篇幅。
【点评】本文紧扣《书包里的故事》这一主题，以 “旧纸条” 为核心线索，串联起师生间的温情故事，精准契合材料中 “书包里藏着情感与成长” 的核心内涵，情感真挚且贴合题意。文章细节刻画细腻，对纸条的外观、字迹的描写，以及 “我” 摩挲纸条时的心理活动，将师情具象化，完整呈现 “自卑失落 — 被鼓励 — 重拾勇气 — 成长蜕变” 的心理历程，让故事更具感染力。结构上首尾呼应，开头以书包里的旧纸条引入，结尾回扣纸条与书包的意义，升华 “书包承载温暖与成长” 的主旨，逻辑清晰。行文过程中，将纸条与日常学习生活紧密结合，避免了脱离 “书包” 核心的误区，重点阐述纸条带来的心理变化与成长影响，详略得当，核心突出。不足在于对老师的动作、神态描写可再丰富些，若补充老师递纸条时的场景，会让情感更饱满。整体是一篇立意明确、文笔流畅、情感真挚的佳作。
1 / 1广东省惠州市河南岸中学2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·惠州月考） 按要求默写古诗文。
1． ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
2．子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（《子罕》）
3．《<；论语>；十二章》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是：“ ， 。”
4．志向的确立与坚守是人生的重要课题，孔子曾说过“ ， ”。这种志向不仅表现在少年人勇往直前、追求个性解放的少年意气中，如谭嗣同在《潼关》中的“ ， ”；而且还表现在中年人反转传统、愈挫愈奋的积极心态中，如刘禹锡《秋词（其一）》中的“ ， ”；还表现在老年人借风雨梦境抒发报国之志中，如陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中的：“ ， ”
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成下题。
青春是一种天真（chún cuì）的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条（rén jì hàn zhì）的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰啸于巢穴、昂首观天之时，已（chǎn shì）振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了____的决心，____的勇气与____的行动。只要青年志存高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
5． 根据拼音写出相应的词语。
chún cuì rén jì hàn zhì chǎn shì
6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．坚定不移 舍我其谁 脚踏实地
B．坚定不移 唯我独尊 脚踏实地
C．坚持不懈 唯我独尊 安分守己
D．坚持不懈 舍我其谁 安分守己
7．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
B．只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
C．青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
D．青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成下 题。
新学校，新同学，为增进友谊，使同学们尽快找到知心朋友，河南岸中学 713 班决定下周一下午 3 点 30 分在班级教室召开“有朋自远方来”主题班会。请你协助完成以下任务。
8．本次专题学习活动，713 班计划邀请黄校长参加。负责此项任务的小组为此设计了下面的邀请函。其中有两处错误，请找出错误并改正。
邀请函
尊敬的黄校长：
您好！我班将于下周一下午 3 点 30 分在教室内召开“有朋自远方来”主题班会，特邀请您参加，望您不吝赐教，并对同学们的表现提出您的拙见，期待您的光临。
七年级 13 班班委
2025 年 11 月 25 日
① 改为 ② 改为
9．①设计活动：成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。
活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二： 活动项目三：
②你的同学李明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？ （至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句）
（2026七上·惠州月考）【读典内容·我分享】阅读下面的名著选段，完成下题。
【A】祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来啊！”此时俱甚抱怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。
【B】一日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众曰：“悟空，你是那世修来的缘法？前日师父拊耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。
【C】悟空叩道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去吧。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国（ ）来的。”祖师道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”悟空领罪，“上告尊师，我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”
（节选自《西游记》）
10．选文 B 中划线句“那几般儿都会了”指悟空学会了 ；选文 C 中划线句括号内说的是 （地点）。
11．《西游记》中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，仙石所化猴精孙悟空“猴相人形”却极具“人性人情”，请结合选文 A、B、C 内容，分析孙悟空身上所具备的“人”的性格形象。
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。（诸葛亮《言家事》）
12．解释下列句中加点的词。
静以修身
非淡泊无以明志
淫慢则不能励精
及卒
13．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）
若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
14．用现代汉语翻译下列句子。
①年与时驰，意与日去。
②悉仰于官，不别治生，以长尺寸。
15．卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。结合【甲】【乙】两文，说说诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？
（2026七上·惠州月考）“深中通道”可谓是近年来深圳的一道亮丽风景线。请认真阅读下列材料，完成 下 题。
【材料一】深中通道是连接广东省深圳市和中山市的大桥，是世界级超大的“桥、岛、隧、水下互通”集群工程，路线起于广深沿江高速机场互通立交，与深圳侧连接线对接，向西跨越珠江口，在中山市翠亨新区马鞍岛上岸，终于横门互通。深中通道全长 24 千米，它距港珠澳大桥 38 公里，是继港珠澳大桥之后又一世界级超大“隧、岛、桥”集群工程，其中 8 车道特长海底沉管隧道将开创世界先例。下面按从高到低的空间顺序给大家揭秘几个冷知识。
最优美的“S”
两点之间直线最短，可是深中通道为啥要建成“S”形？
优美的舞者，有柔美的弧线。“S”形的深中通道是不是非常婀娜多姿？设计成“S”形，首先开车不容易犯困。另外，这么宽的海面上，水流不是只有一个方向，桥墩要尽量与水流垂直，才能尽量减少阻力，水流通过率更高。
都说“秤砣虽小，可压千斤”。伶仃洋大桥的两个大锚碇真是“秤砣巨大，可压万吨”。说它“大”，每一个秤砣的底座有 17 个篮球场那么大，说它“重”，一个秤砣就将近 100 万吨。大桥的主缆就系在这俩“秤砣”身上。锚碇的作用就是承受拉力，稳定大桥。大桥的自重加上未来桥面车辆，总重量超过 10 万吨，靠的就是这两颗定盘星。
最安心的“洞”
深中通道全程八车道，桥面上双向来车可以看见。可是在沉管当中，彼此方向来车是看不见的。在隧道中，在中间用两道支撑隔墙打出了一个隔断，隔断的上中下还有三个孔洞，通电、通讯、消防的线路都在里面，相当于隧道沉管的“神经中枢”。而且这里也是一道安全之门，一旦隧道的一侧发生风险，大家可以通过这里，到达隧道的另一侧。
【材料二】七百多年前，伶仃洋见证了文天祥的
浩然正气和慷慨悲壮。中国改革开放的时代大潮将伶仃洋畔的深圳推到世界眼前。现如今，伶仃洋又见证着新时代的开拓进取、砥砺前行。“零丁洋里叹零丁”，文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的，充斥着一腔悲愤。而如今超级跨海工程——深中通道如鲲鹏展翅飞跃伶仃洋。它的建成将为粤港澳大湾区的互联互通带来巨大改变。
16．根据两则材料，下列选项分析错误的一项是（ ）
A．材料一是按照从高到低的空间顺序来介绍深中通道的冷知识的。
B．材料一画线的句子运用了列数字的说明方法来说明锚碇的“大”和“重”。
C．伶仃洋大桥的主缆就系在这俩“秤砣”身上，锚碇的作用就是让大桥看起来更加壮观。
D．深中通道全长 24 千米，距港珠澳大桥 38 公里。
17．深中通道要建成“S”形的原因是什么？请简要概括。
18．小组成员为【材料一】中缺失的小标题进行补充，有的组员提议补“最重大的锚碇”，有的组员认为补“最稳妥的秤砣”更合适。你选择哪个小标题？请说明理由。
19．阅读时，能从所读的内容想开去。请根据【材料二】，整合内容，补全以下发言。
七百多年前，文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的， ；
现如今，我眼中的伶仃洋 。
（2026七上·惠州月考）阅读下面的文字，完成 下 题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像 20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
20．选文中哪几件事体现了外公对我的爱？请你概括。
21．结合具体语境，根据要求赏析句子。
①在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
②外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析加点词的表达效果）
22．分析选文第⑥段画波浪线句子的含义。
23．请简要分析最后一段的作用。
24．（2026七上·惠州月考）阅读下面文字，按要求作文。
书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！
请以“书包里的故事”为题写一篇文章。
要求：把题目补充完整；500 字以上；不能抄作文提示；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．君问归期未有期
2．有朋自远方来
3．学而不思则罔；思而不学则殆
4．三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；逝者如斯夫；不舍昼夜；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：未。
故答案为： 君问归期未有期
2．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：朋。
故答案为： 有朋自远方来
3．“学而不思则罔” 中，“罔” 指迷惑不解，意为只一味学习却不思考，就会陷入迷茫，无法真正理解知识的内涵；“思而不学则殆” 中，“殆” 指疑惑、危险，意为只空想却不付诸学习，思考就会失去根基，陷入主观臆断的困境。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆
4．孔子这句话以 “三军主帅可换，普通人志向不可改” 的对比，强调志向对个人的重要性，是关于志向坚守的经典论述，契合题干 “志向的确立与坚守” 的核心主题。谭嗣同《潼关》中这两句诗，以山河为喻，写出河流、高山挣脱束缚的豪迈，暗喻少年冲破世俗桎梏、追求自由的意气，贴合语境。原答案 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 是感叹时光流逝，与 “少年意气” 无关，属于对应错误。刘禹锡《秋词（其一）》打破历代文人 “悲秋” 的传统，赞美秋日胜过春朝，展现出不被逆境左右、昂扬向上的心态，契合中年愈挫愈奋的主题。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中这两句，写老人深夜听雨，梦中重回战场征战，抒发了虽年老体衰却不改报国之志的情怀。原答案 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 是刘禹锡《秋词（其一）》的句子，与陆游诗作及 “报国之志” 无关，属于对应错误。
故答案为：三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；逝者如斯夫；不舍昼夜；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
【答案】5．贮蓄；人迹罕至；展翅
6．C
7．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查根据拼音写词语。①chún cuì：“贮蓄” 的拼音为 zhù xù，与题干拼音完全不符。“纯粹” 读音为 chún cuì，在语境 “青春是一种天真（chún cuì）的姿态” 中，意为纯真质朴。②rén jì hàn zhì：“人迹罕至” 指偏僻荒凉、很少有人到达的地方，在语境 “勇于选择一条（rén jì hàn zhì）的路” 中，体现青春敢于挑战未知的特质，契合文意。③chǎn shì：“展翅” 的拼音为 zhǎn chì，与题干拼音不匹配。“阐释” 读音为 chǎn shì，意为阐述并解释。
故答案为：贮蓄；人迹罕至；展翅
6．第一空：搭配 “决心”，“坚定不移”：指立场、主张、意志等稳定坚强，毫不动摇，侧重态度坚定，适合形容青年对理想的决心。“坚持不懈”：指坚持到底，毫不松懈，侧重行动持续，与 “决心” 搭配不当；第二空：搭配 “勇气”；“舍我其谁”：形容人敢于担当，充满自信与豪情，是褒义词，符合青春无所畏惧的语境。“唯我独尊”：指极端自高自大，认为只有自己最了不起，是贬义词，与语境感彩相悖；搭配 “行动”，“脚踏实地”：形容做事踏实认真，符合青年将理想付诸实践的行动要求。“安分守己”：指规矩老实，不做超出本分的事，与 “青春无所畏惧” 的特质不符。
故答案为： C
7．当复句前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后。原句 “只要青年…… 就能……” 中，前后分句主语均为 “青年”，应改为 “青年只要…… 就能……”。
故答案为： B
【答案】8．班级；班；特邀；邀请
9．“经典诵读”活动；名著阅读分享会”活动；“近朱者赤，近墨者黑”
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．① “望您不吝赐教，并对同学们的表现提出您的拙见” 中 “拙见”；改为：高见。“拙见” 是谦辞，用于自称自己的见解，不能用于称呼他人的意见。此处邀请校长提建议，需用敬辞 “高见”，体现对校长的尊重，符合邀请函的正式语境。② “在教室内召开” 中 “教室”；改为：七年级 13 班教室（或 “本班教室”）。原句中 “教室” 指代模糊，学校有多个教室，未明确具体班级，会给校长前往带来困扰。补充班级信息，使地点更精准，符合邀请函 “要素明确” 的要求。
故答案为：拙见；高见；教室；七年级 13 班教室（或 “本班教室”）
9．①紧扣 “有朋自远方来” 主题，设计两个具体活动项目，需与 “畅谈交友之道” 风格契合，兼具趣味性与知识性，贴合初中生学情。② 考查口语交际能力，需结合交友原则劝说同学，要求观点明确、语气委婉，且至少引用一处交友相关的俗语、格言等，同时纠正同学的错误交友方式。“近朱者赤，近墨者黑” 精准点出交友环境对人的影响，契合劝说李明远离不良同学的核心目的，增强说服力。先肯定交友的初衷，再指出其行为（花钱维系友谊、结交不良同学）的问题，引用格言强化观点，最后给出正向建议，语气委婉，既不伤害同学感情，又能引导其改正错误。也可引用其他内容，如 “君子之交淡如水”（说明真正友谊无需物质维系）、“益者三友，损者三友”（区分益友与损友）等，只要贴合主题、引用恰当即可。
故答案为：“经典诵读”活动；名著阅读分享会”活动；“近朱者赤，近墨者黑”
【答案】10．七十二变；花果山
11．孙悟空具有“人”的性情形象，他机智勇敢，如在《西游记》中，他能识破妖怪的伪装；他重情重义，对师父唐僧忠心耿耿；他活泼好动，喜欢捉弄人，如在与猪八戒的相处中，常常调侃他；他有反抗精神，敢于挑战权威，如大闹天宫。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
10．《西游记》中，孙悟空在祖师处学艺，祖师传授他七十二变、筋斗云等神通。在选文 B 中，悟空提到 “那几般儿都会了”，结合前文可知，这里指的是他学会了七十二变；《西游记》中，孙悟空的故乡是东胜神洲傲来国花果山。在选文 C 中，悟空提到 “我自东胜神洲傲来国（ ）来的”，结合前文可知，这里指的是花果山。
故答案为：七十二变；花果山
11．机智聪慧、善于观察：在选文 A 中，祖师在他头上打了三下、倒背手走入里面并关上中门。悟空没有像其他弟子一样抱怨，而是立刻领悟到师父的用意 —— 让他三更时分从后门进入，单独传授道法。这体现了他的聪明和敏锐的洞察力，是典型的 “人” 的思维方式。好胜心强、爱卖弄：在选文 B 中，悟空学会七十二变后，在师兄们的怂恿下 “抖擞精神，卖弄手段”，主动展示变化松树的本领。这种爱表现、好胜的心理，正是人性中常见的特点。重情重义、懂得感恩：在选文 C 中，祖师让他离开时，悟空 “满眼堕泪”，并表示 “念师父厚恩未报，不敢去”。他没有因为被逐而怨恨，反而牵挂师父的恩情，体现了他感恩、重情的一面。有责任感、眷恋故土：悟空提到 “离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙”，说明他对花果山的猴子猴孙怀有牵挂，有着 “人” 的责任感和对故土的眷恋之情。
故答案为：孙悟空具有“人”的性情形象，他机智勇敢，如在《西游记》中，他能识破妖怪的伪装；他重情重义，对师父唐僧忠心耿耿；他活泼好动，喜欢捉弄人，如在与猪八戒的相处中，常常调侃他；他有反抗精神，敢于挑战权威，如大闹天宫。
【答案】12．屏除杂念和干扰，宁静专一；明确、坚定；振奋；等到
13．昔臣/死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
14．① 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。② （我的）吃穿用度全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。
15．教子智慧：提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的理念，教导子女以宁静节俭修身，以立志勤学成才，重视品德与学识的培养。为官智慧：身居高位却清廉自律，不谋私利，家产仅有桑树八百株、薄田十五顷，子弟衣食自给；在外任职时衣食仰仗官府，不额外经营产业，坚守对君主的忠诚。人生智慧：警醒人们珍惜时光，避免放纵懈怠、轻薄浮躁，强调志向对学习的重要性，体现出对个人成长与人生价值的深刻认知。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1) 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭朴素来培养品德。不内心恬淡就无法明确自己的志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困的屋舍，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】当初，诸葛亮自己向后主上奏说：“成都有八百株桑树，十五顷薄田，家中子弟的衣食，自然有富余。至于我在外任职，没有其他的开支调度，随身的吃穿用度，全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。” 等到他去世的时候，情况果然像他说的那样。
12．本题考查文言文实词含义。
静以修身：“静” 在这里是动词用法，指内心的宁静，而非单纯的安静。“静以修身” 意为依靠宁静专一来修养身心，是诸葛亮强调的修身之道。
非淡泊无以明志：“明” 为使动用法，“明志” 即 “使志向明确坚定”。整句意为不内心恬淡就无法明确自己的志向。
淫慢则不能励精：“励精” 指振奋精神。“淫慢” 指放纵懈怠，整句意为放纵懈怠就无法振奋精神。
及卒：“及” 是文言文中的常用虚词，此处表时间，意为 “等到”。“及卒” 即等到诸葛亮去世的时候。
故答案为：屏除杂念和干扰，宁静专一；明确、坚定；振奋；等到
13．本题考查文言文断句。句意为：如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。“若臣死之日”：表假设条件，意为 “如果我死的时候”，是完整的时间状语，应单独断开。“不使内有余帛”：动宾结构，意为 “不让家里有多余的布帛”，语义完整，需断开。“外有赢财”：与前半句 “内有余帛” 结构对称，意为 “外面有多余的钱财”，需断开。“以负陛下”：表目的，意为 “以免辜负陛下”，作整句的补语，紧跟前文。
故答案为：昔臣/死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
14．本题考查文言文翻译。①重点词：年：年纪；时：时光；驰：疾行，指迅速逝去。意：意志；日：岁月；去：丧失。②重点词：悉：全、都；仰：依靠；官：官府。治生：经营产业；长：增加；尺寸：比喻数量极少，此处指丝毫财富。
故答案为：① 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。② （我的）吃穿用度全都依靠官府供给，不另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。
15．结合【甲】【乙】两文，诸葛亮的 “智慧” 还体现在以下三方面：教子智慧：诸葛亮在《诫子书》中提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的修身之道，教导儿子要通过宁静、节俭来修养身心，用学习增长才干，用志向成就学业，避免放纵懈怠、轻薄浮躁。这种教子理念清晰深刻，体现了他对教育规律的精准把握。为官智慧：诸葛亮身居高位，却不谋私利，他在给后主的奏表中坦言，自己的家产只有八百株桑树、十五顷薄田，子弟衣食自给自足；在外任职时，衣食全靠官府，不另外经营产业。这种清廉自律、忠于职守的为官之道，体现了他的政治智慧和高尚操守。人生智慧：诸葛亮在【甲】文中警示儿子 “年与时驰，意与日去，遂成枯落”，强调珍惜时光、坚守志向的重要性，这不仅是对儿子的告诫，也是他自身人生经验的总结，体现了他对人生价值的深刻认知。
故答案为：教子智慧：提出 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的理念，教导子女以宁静节俭修身，以立志勤学成才，重视品德与学识的培养。为官智慧：身居高位却清廉自律，不谋私利，家产仅有桑树八百株、薄田十五顷，子弟衣食自给；在外任职时衣食仰仗官府，不额外经营产业，坚守对君主的忠诚。人生智慧：警醒人们珍惜时光，避免放纵懈怠、轻薄浮躁，强调志向对学习的重要性，体现出对个人成长与人生价值的深刻认知。
【答案】16．C
17．从驾驶体验角度：开车不容易犯困；从工程安全角度：桥墩可尽量与水流垂直，减少水流阻力，提高水流通过率。
18．选择“最稳妥的秤砣”更合适。因为“最稳妥的秤砣”形象地说明了伶仃洋大桥的主缆能够承受巨大的重量，保证大桥的稳定，而“最受所爱的内容”表述比较抽象，不如“最稳妥的秤砣”具体形象。
19．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；壮观的，深中通道如巨龙横跨伶仃洋，连接着深圳和中山，促进了粤港澳大湾区的互联互通
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2)(4) 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(3)本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
16．ＡＢＤ．正确；
Ｃ．错误。原文指出 “锚碇的作用就是承受拉力，稳定大桥”，而非选项中所说的 “让大桥看起来更加壮观”，属于对锚碇作用的曲解。
故答案为： C
17．根据材料一的内容，深中通道建成 “S” 形主要有两个原因：一是从驾驶体验角度出发，S 形的路线能避免驾驶员长时间直线行驶产生的困倦感，提升行车的安全性；二是从工程安全角度考虑，S 形的设计可以让桥墩尽量与水流垂直，减少水流对桥墩的阻力，提高水流通过率，保障桥梁的稳定性。
故答案为：从驾驶体验角度：开车不容易犯困；从工程安全角度：桥墩可尽量与水流垂直，减少水流阻力，提高水流通过率。
18．若选择 “最重大的锚碇”，理由可以是这个标题直接点明了说明对象是锚碇，“重大” 一词既体现出锚碇体积大、重量沉的特点，又突出了它在大桥结构中的重要地位，与文段中对锚碇 “底座有 17 个篮球场那么大”“将近 100 万吨”“承受拉力，稳定大桥” 的描述相契合。若选择“最稳妥的秤砣”，理由则是这个标题运用了比喻的手法，将锚碇比作 “秤砣”，生动形象地体现出锚碇重量大、能稳固大桥的特点，“稳妥” 一词精准点出锚碇承受拉力、保障大桥稳定的核心作用，相比 “最重大的锚碇”，这个标题更形象生动，能吸引读者的阅读兴趣。
故答案为：选择“最稳妥的秤砣”更合适。因为“最稳妥的秤砣”形象地说明了伶仃洋大桥的主缆能够承受巨大的重量，保证大桥的稳定，而“最受所爱的内容”表述比较抽象，不如“最稳妥的秤砣”具体形象。
19．材料二提到 “文天祥眼中笔下的伶仃洋是凄苦的，充斥着一腔悲愤”，结合文天祥的诗句，补写 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 最为恰当，这句诗精准体现出文天祥在伶仃洋畔的悲愤与凄苦之情，契合语境；材料二描述了如今伶仃洋上深中通道建成的景象，强调其对粤港澳大湾区互联互通的作用，因此可以补写 “壮观的，深中通道如鲲鹏展翅飞跃伶仃洋，连接着深圳和中山，为粤港澳大湾区的发展注入新活力”，既体现出伶仃洋如今的壮观景象，又点明了深中通道的重要意义，与材料内容紧密贴合。
故答案为：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；壮观的，深中通道如巨龙横跨伶仃洋，连接着深圳和中山，促进了粤港澳大湾区的互联互通
【答案】20．外公对“我”的关爱，如“我”看到了夏天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生，都是外公陪伴“我”一起经历的。②外公对“我”的教育，如外公教“我”认识庄稼，教“我”做人的道理。③外公对“我”的影响，如外公的勤劳、善良、乐观等品质影响了“我”。
21．①这句话通过动作描写，“看”“听”“捡”等动词，生动地写出了“我”在夏天的快乐和对外公的依赖，表现了“我”对外公的喜爱之情。
②“轻轻”一词，写出了外公放钱的动作轻柔，表现了外公对“我”的关爱和呵护，也体现了外公的细心和体贴。
22．这句话运用了比喻的修辞手法，把“外公”比作“花”，把“我”比作“果”，生动地写出了外公对“我”的关爱和呵护，以及“我”对外公的依赖和感激之情。
23．最后一段总结全文，点明中心，表达了“我”对外公的怀念和感激之情，同时也深化了文章的主题，让读者感受到亲情的珍贵。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
20．第③段 “但外公从来不说什么，任由我随意发挥”，体现外公对 “我” 插秧的宽容；第⑤段 “外公看戏，有时也会带上我”“外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句”，第⑥段 “他便会讲传统戏文给我听”，体现外公带 “我” 看戏、讲戏；第⑦段 “每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我”，体现外公送 “我” 到车站。
故答案为：外公对“我”的关爱，如“我”看到了夏天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生，都是外公陪伴“我”一起经历的。②外公对“我”的教育，如外公教“我”认识庄稼，教“我”做人的道理。③外公对“我”的影响，如外公的勤劳、善良、乐观等品质影响了“我”。
21．① 句子中 “看到了…… 听到了…… 捡起了……” 三个结构相似、句式相同的短语并列，构成排比修辞。排比句列举了 “我” 跟随外公在田间地头看到的蝌蚪、听到的蛙鸣、捡到的花生等事物，描绘了大自然的美好与有趣。排比的运用增强了语势，突出了 “我” 童年在田间地头玩耍时的快乐感受。
② “轻轻地” 是副词，修饰动词 “放”，形容外公放钱时动作的轻柔。外公 “轻轻地将钱放入篮子”，与 “胡乱抛掷” 形成对比，表现出他放钱时的小心与庄重。这一细节体现了外公对演员的理解和尊重，展现了他内心的善良与细腻。
故答案为：①这句话通过动作描写，“看”“听”“捡”等动词，生动地写出了“我”在夏天的快乐和对外公的依赖，表现了“我”对外公的喜爱之情。②“轻轻”一词，写出了外公放钱的动作轻柔，表现了外公对“我”的关爱和呵护，也体现了外公的细心和体贴。
22．第⑥段画波浪线的句子 “看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外”，运用了比喻的修辞手法，这里的 “美丽的花园” 比喻外公内心丰富的情感世界和喜好，“多姿的花朵” 比喻外公不轻易外露的爱与特长。这句话的含义是：外公平日里沉默寡言，不会把自己的爱和喜好挂在嘴边，在外人看来他不苟言笑、不善表达，但他的内心深处藏着对生活的热爱、对孙辈的疼爱，还有对戏曲的浓厚兴趣。而 “我” 就是那个恰当的 “时机”，外公愿意在 “我” 面前分享戏文，把内心的美好展现出来，这份深沉而内敛的爱，让 “我” 感受到了温暖。你提供的答案中 “把‘外公’比作‘花’，把‘我’比作‘果’” 的解读有误，需结合比喻的本体和喻体准确分析。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把“外公”比作“花”，把“我”比作“果”，生动地写出了外公对“我”的关爱和呵护，以及“我”对外公的依赖和感激之情。
23．构上：结尾段 “外公，您看那人间四月正梨花似雪” 与开头 “梨花风起正清明” 及文题 “外公，您看那梨花似雪” 相呼应，使文章结构严谨。内容与情感上：使用第二人称 “您”，直接抒发对外公的深切思念之情，突出了文章的中心。
故答案为：最后一段总结全文，点明中心，表达了“我”对外公的怀念和感激之情，同时也深化了文章的主题，让读者感受到亲情的珍贵。
24．【答案】例文：
书包里的故事
我的书包侧袋里，总躺着一张泛黄发皱的纸条，边角被反复摩挲得有些毛糙，那是藏在时光里的温暖，也是我成长路上最珍贵的馈赠。
初一时的我，性格怯懦又敏感，数学成绩始终在及格线徘徊。一次月考失利后，我攥着满是红叉的试卷，躲在教室角落偷偷抹眼泪。放学收拾书包时，我垂头丧气地把试卷塞进书包最底层，连抬头看老师的勇气都没有。回到家，我闷在房间不愿说话，直到深夜整理书包准备第二天的功课，才在语文课本里发现了那张纸条。
纸条上的字迹清秀工整，是班主任李老师的笔迹：“一次失利不算什么，你上课专注的眼神、作业里认真的批注，老师都看在眼里。慢慢来，老师相信你能找到属于自己的节奏，你值得被期待。” 没有华丽的辞藻，只有朴实的鼓励，却像一束光，瞬间照亮了我灰暗的心情。我摩挲着纸条上的字迹，想起每次我请教问题时，老师耐心讲解的模样；想起我走神时，老师温柔提醒的眼神，眼眶又一次湿润了。
从那以后，这张纸条便成了我的 “秘密宝藏”，我把它放进书包侧袋，每天上学都能摸到它。遇到难题想要放弃时，摸到纸条就仿佛感受到老师的鼓励，重新燃起斗志；被同学嘲笑成绩差时，拿出纸条看看，便有了坚持下去的勇气。我开始主动向老师和同学请教，每天放学后留在教室刷题，书包里的试卷从满是红叉，渐渐变成了密密麻麻的批注和越来越多的红勾。
如今，我早已不再是那个怯懦自卑的女孩，数学成绩也稳步提升，但那张旧纸条依然安静地躺在我的书包里。它被时光浸染得愈发陈旧，却承载着最真挚的师情，见证着我的成长与蜕变。书包里的书本换了一本又一本，文具换了一批又一批，唯有这张纸条，始终陪伴着我，提醒我有人曾温柔地守护过我的脆弱，给予我前行的力量。
原来，书包从来都不只是装载书本的容器，它还藏着不期而遇的温暖，藏着一路相伴的鼓励，藏着那些闪闪发光的时光，成为我青春里最珍贵的记忆。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料为一段抒情性文字，核心话题是书包里的故事与情感寄托，关键词为 “书包”“故事”“记忆”“情感”“期望”“教诲”。材料以书包内的具体物品（褶皱书本、崭新文具、水果盒、漫画书）为切入点，引出书包所承载的多重内涵 —— 既有孩童与少年的成长印记，也有父母的关爱、老师的教诲等情感交织，形式上为情境式引导，旨在启发学生结合自身经历，挖掘书包背后的温情故事与成长感悟，文体倾向于记叙文。
【题干分析】
① 材料意义解析：材料通过列举书包里的典型物品，搭建起 “物品 — 故事 — 情感” 的关联框架。“褶皱的书本”“崭新的文具” 对应学习生活与成长痕迹；“妈妈亲手装的水果盒” 承载亲情关爱；“偷偷放进去的漫画书” 暗含少年心事与懵懂时光。后半段 “一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望”“父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集”，明确指向写作核心 —— 需围绕书包，串联具体故事，抒发背后蕴含的亲情、师情、成长感悟等真挚情感，避免空洞抒情。
② 写作思路阐述：核心立意围绕 “书包里的故事所承载的情感与成长” 展开，可从 “是什么（书包里藏着怎样的故事）”“为什么（这个故事对我有何意义）” 两个角度切入，聚焦故事的细节与情感表达。学生易出现的写作误区：一是素材堆砌，罗列书包里的多种物品却不聚焦一个核心故事，导致情感分散；二是详略不当，对物品外观描写过多，对故事的起因、经过及心理感悟略写，缺乏感染力；三是脱离 “书包” 核心，将故事与书包的关联弱化，变成单纯的亲情 / 师情叙事；四是情感虚假，编造不贴合自身经历的故事，难以引发共鸣。开头写法建议：可采用场景描写开篇，如清晨整理书包时发现某件旧物品，自然引出回忆；也可直接以书包为线索，点明 “我的书包里，藏着一段难忘的时光”，快速切入主题。事例素材选取：可聚焦单一物品背后的故事（如书包侧袋里永远温热的牛奶盒，对应妈妈日复一日的陪伴；书包夹层里的纸条，是老师的鼓励与教诲；被磨旧的漫画书，藏着与好友的约定）；也可围绕书包的变化，串联不同阶段的成长故事（如小学时的书包装着父母的呵护，初中时的书包藏着追梦的坚持）。结尾写法建议：需回扣 “书包” 与 “情感 / 成长”，升华主旨。可通过再次描写书包，呼应开头，表达对故事的怀念与感悟；也可点明书包的意义 —— 它不仅是装载物品的容器，更是承载时光、见证成长的载体。重点阐述部分：核心故事的细节（如物品的样子、人物的动作 / 语言 / 神态、“我” 的心理变化），需细致刻画，让情感自然流露；略写部分：书包的外观、无关的物品罗列、故事的无关背景，避免占用过多篇幅。
【点评】本文紧扣《书包里的故事》这一主题，以 “旧纸条” 为核心线索，串联起师生间的温情故事，精准契合材料中 “书包里藏着情感与成长” 的核心内涵，情感真挚且贴合题意。文章细节刻画细腻，对纸条的外观、字迹的描写，以及 “我” 摩挲纸条时的心理活动，将师情具象化，完整呈现 “自卑失落 — 被鼓励 — 重拾勇气 — 成长蜕变” 的心理历程，让故事更具感染力。结构上首尾呼应，开头以书包里的旧纸条引入，结尾回扣纸条与书包的意义，升华 “书包承载温暖与成长” 的主旨，逻辑清晰。行文过程中，将纸条与日常学习生活紧密结合，避免了脱离 “书包” 核心的误区，重点阐述纸条带来的心理变化与成长影响，详略得当，核心突出。不足在于对老师的动作、神态描写可再丰富些，若补充老师递纸条时的场景，会让情感更饱满。整体是一篇立意明确、文笔流畅、情感真挚的佳作。
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