理发师 教学设计
教学目标：
1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学准备：
多媒体. 钢琴. 剪刀 喷壶 等。
教学过程：
一、节奏练习
用游戏（歌曲节奏）：请你说出和老师相反的词
师： 大 生：小
师： 我说大 生：我说小
师： 我说对 生：我说错
师：请你和我拍拍手，
生：我就和你拍拍手
师：请你和我动动肩
生：我就和你动动肩
师：请你和我一起跳
生：我就和你一起跳
师： 小朋友说得非常好，老师为你们鼓鼓掌
（按歌曲节奏节奏： XX XX | XX X |
棒 棒 你真 棒
二、 导入
师：“快乐的音乐课又开始啦。今天韩老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
生：“手”
师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？” （师示范写字的手势）
生：写字
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）
生：………
师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？
（师出示多媒体 剪刀、喷雾器 梳子等图片，启发学生模仿他们的声音）
师：多有趣的声音啊，那我们猜这是什么地方？
生：理发店里
师：老爷爷是做什么工作的呢？
生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
（处理一下 喷壶的节奏 沙 沙 沙 沙 沙 连音线··）
喷雾： 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |
剪刀： 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔 嚓 |
梳子： 刷 | 刷 | 刷 |
三、学习新歌
1．看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放音乐课件）
师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆
师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！
师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓
生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓
师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓
生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙
生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙
师范唱并表演 （歌曲第一段） 用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
（师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）
5．情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？
生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？
生：哎，就快成功啦
师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
四、综合表演 （师伴奏）
师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。
生模仿。师生评价。
师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。
生上台。拿板凳。
师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）
师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。
师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）。
师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）
生答: 跟节奏做动作。
师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好？
师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。
师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。（请上两名同学）
（师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）
10、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）
五、拓展总结：
总结下课
师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：……
确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）
师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉1班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。
让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）
课件14张PPT。 延音线：是将两个或两个以上相同音高的音符相连，只唱一个音，延长这个音的时值。LaLa LaLa LaLa LaLa La La La LaLaLa LaLa LaLa LaLa La La La LaLa La LaLa LaLa La --LaLa LaLa La La La La La
