理发师 教学设计 (3)

理发师 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。
2、过程与方法:以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、情感态度与价值观:使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
2学情分析
二年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,但是上课纪律不是很好,还没有养成好的课堂习惯,很多学生上课发言不举手,乱喊乱叫。
活泼好动是孩子的天性,二年级的孩子尤其特别,他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧,怎么能吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键,因此教学设计要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼。培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
教学重点:学唱歌曲《理发师》.
教学难点:为歌曲创编动作并表演.
4教学过程
活动1【导入】理发师
一、组织教学
师生问好!
活动2【讲授】激趣导入
1、游戏
师:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
生:手
师:我们的小手会做哪些事呢 (写字、擦桌子、拖地等等)
师:同学们你们真能干,都有一双爱劳动的小手,老师真为你们感到自豪。
2、引入新课教学
师:今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷,他也有一双巧巧手,我们来看看他用自己的双手在干什么 (请同学们看书)
生:老爷爷在给小朋友剪头发。
师:那我们应该称老爷爷为——理发师,今天我们要学的歌曲就是“理发师”。
师:同学们,理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢
生:咔嚓、咔嚓
板书:咔嚓、咔嚓
板书:xx丨xx丨xx丨xx丨让学生边拍边读音。
师:你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢
生:筷子
师:剪好发后,用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢 (沙沙的)让学生拿出沙锤模仿。
板书:沙沙、沙沙
板书:xx丨xx丨x—丨x—丨让学生边拍边读音。
活动3【讲授】学唱歌曲
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师:同学们,今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日,他心里别提有多高兴了,叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝,你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。(听范唱录音,学生背手动头。)
师:歌曲好听吗
生:好听。
师:你们想不想马上学会!好,就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。
师:我们先来学习歌词。(看书,先听老师完整的读一遍后,老师说一句,学生说一句,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师,再换角色)
师:同学们读的非常好,让我们有感情的在读一遍吧!
师范唱歌曲,学生再一次聆听歌曲《理发师》。
师:同学们,你们太想学这首歌了吧!
生:想。(师范唱,学生边听老师唱边拍节拍伴奏。)
师:同学们跟老师识一下谱子,视唱一下吧。(出示小黑板,齐唱、分排唱、男女生唱)
3、运用不同的形式学唱歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
师:现在老师唱一句,同学们跟老师学唱一句。(唱两遍)
师:你们想不想也来唱一唱
生:想!(学生用标准音“la”跟电子琴模唱)
4、师生有感情的接唱。
师:老师想和同学们合作,下面我们一起来对唱,好不好
生:好。
师:咔嚓应该唱的轻快利落,沙沙声音要轻。
(1)学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余歌词部分由老师演唱。
(2)老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余歌词部分由学生演唱。
师:哎呀,同学们学得可真快!唱得太好了。我们再接唱一遍好吗
生:好!
师:老师唱前一句,大家唱后一句。
师:同学们和老师配合得真默契!大家唱得越来越有进步了,
原来劳动是件快乐的事情,那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐 我们应用什么样的心情去唱呢 (高兴、美滋滋的)。
师:让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师:同学们,我们唱的这么好听,让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏,好吗
活动4【活动】歌表演《理发师》
1、师生表演理发师。(师当理发师,生当顾客)
师:你们喜欢我这个理发师吗
生:喜欢。
师:喜欢什么地方
生:唱歌时很美;理发漂亮;……
师:现在理发店里的人越来越多了,让我们大家快行动起来,一起帮帮老爷爷吧!
2、(课件伴奏)同桌自由创编。
师:看着你们在理发店里干得热火朝天,老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰,仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了!那么我们来比一比,看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美 (请几组同学上前表演理发师和顾客,几名同学演唱歌曲)
3、师:今天同学们表现的都非常地积极主动,表演地也十分精彩!让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺!
活动5【活动】拓展延伸
1、收集劳动类歌曲。
师:歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的,劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样,做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等,我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好
2、齐唱歌曲。
师:最后,让我们一起唱着《理发师》这首歌,再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
活动6【活动】小结
老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢 (喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。
活动7【作业】作业布置
希望同学们在课下的时候能用欢快的情绪、自然的声音演唱《理发师》这首歌曲。
活动8【活动】板书设计
《理发师》
1=C 2/4拍
速度:中速 、稍快
情绪:欢快
活动9【活动】教学反思
我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围,通过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒---呜,洗头---哗,喷雾---沙,剪子---咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,立体效果非常的好,所有的学生都乐于积极参与这一活动。