理发师 教学设计 (4)

理发师 教学设计
一、教学目标
1、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
2、学生能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。?
二、学情分析
低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，我决定采用歌舞、游戏相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。
三、重点难点
教学重点:学生能够体会歌曲的情绪并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。?????
教学难点:通过学习歌曲和歌表演，学生能够体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
四、教学过程
【导入】《理发师》
??（一）师：同学们，快乐的音乐课开始了！让我们跟着音乐动起来吧！全体同学起立！播放《劳动最光荣》，律动结束。
??（二）师：同学们跳得都不错，节奏感也非常好，请坐下，刚才我们动一动，现在啊我们竖起耳朵听一听。今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个杈，吃饭劳动全靠他。（手）
??（三）师：“是的，是我们的双手，请你说说你的双手在学习生活中都帮你做了些什么，并把动作模仿给我们看看。
??生：写字
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）
??生：弹琴，洗衣服，做饭等等。
（四）师：你们都是会思考的好孩子。今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧。这些工具在工作时会发出各种声音，你们来模仿一下它们的声音好吗？
（五）师：根据你们的模仿老师也总结了一下。（出示课件)
【活动】学习歌曲《理发师》
（一）节奏互动
??1.师：先跟老师一起来模仿一下他们的声音。剪刀的声音是咔嚓，咔嚓，很清脆的。。你们试试。梳子的声音刷~刷~，慢一点别把自己梳疼了。吹风机的声音，呼呼呼呼。喷雾器的声音，沙沙~，按一下喷一次，沙沙沙沙。
??2.师：我们来互动一下，我来问你来答，加上动作试一试。
师：剪刀剪起来呀~ 生：咔嚓、咔嚓。
???师：梳子梳起来呀~ 生：刷~刷~
???师：吹风机吹起来呀~ 生：呼呼呼呼、呼呼呼呼。
???师： 喷雾器一起来呀~ 生：沙沙、沙沙。
??3.师：同学们做的真不错，下面我们分组表演，第一组同学你们模仿剪刀，第二组同学模仿梳子，第三组同学模仿吹风机，第四组模仿喷雾器。（不放音乐单独来一遍）现在加上音乐一起再来一遍。（播放伴奏音乐，只播一段）
??4.师：同学们模仿的真像，老师增加难度了，你们想挑战一下吗？我让几组小朋友一起来，一定要记住自己模仿的声音。（播放伴奏音乐）我来问你来答，剪刀梳子一起来；吹风机喷壶一起来；剪刀吹风机一起来；梳子喷壶一起来。
? 5.师：刚才同学们表现了一段快乐的劳动交响曲，真好听。那么我们刚刚使用的这些工具你们知道都是谁在使用吗？（理发师）很好，那么今天我们要学的歌曲就叫做《理发师》。它呢是来自澳大利亚的一首歌曲，下面让我们来听一听歌曲中理发师都用了什么工具。（播放歌曲）。
???生：剪刀，喷雾器。举手回答，同学们真的有一双会聆听的小耳朵。??
??6.师：（找各自的位置）我们再听一次歌曲，当听到剪刀咔嚓和喷壶沙沙时，要跟着模仿唱出它的声音，并且加上相应的动作。
（二）学习歌词
1、同学表现得都不错，现在就让我们一起来学习这首歌曲。我们先学习这首歌曲的歌词。按节奏读歌词（拍手，点掌心）还记得吗？四二拍的强弱规律，复习知识点，2/4拍强弱（示范：咔嚓强弱）
2、知识点，连音3拍和休止。（拍手示范，抓拳）“快快喷雾沙沙沙沙沙”同学们看前面几个“沙”字都是一拍，最后一个“沙”字上面有一个连接着音符与音符之间的音乐桥梁，叫做什么？（连音线）连音线里面的时值一共有几拍？1、2、3三拍，一定要控制好气息。这样才能把这个字唱好。（沙---）最后一拍是什么啊？休止符空拍，起到让我们来调整一下气息的作用。我们一起来。（快快喷雾沙沙沙沙沙），好不错！
3、我们来看一看，这一句话应该用什么样的心情来唱？发型理好了，顾客和理发师的心情会怎样？（师示意手势举手）谁来说。（高兴、快乐）师：所以，歌词中的“哎”和“啦”字都是两拍，这样就把高兴的心情充分的表达出来了，你们听听是不是这样！如果是一拍，会是什么样的效果（师说）哪一种效果更好？
生：第一种。
师：好我们一起来“哎！就快成功啦！”一听就知道理出的发型啊很漂亮！
师：理发师老爷爷非常热爱自己的工作，不怕辛苦，对待顾客很热情。为一位顾客理好发后下面还有一位，非常忙碌！（课件出示第二段）！?????
师：“下面一位请您过来咔嚓咔嚓，镜子里面看一看哪咔嚓咔嚓”
这段的节奏型和第一段是一样的，让我们一起再来读一读。
4、最后让我们把这两段歌词加上节拍伴奏有感情的再来完整地读一读。（出示课件）
（三）学唱歌曲
歌词理解完了，我们来唱一唱歌曲的旋律：
（1）师用la音模唱
（2）请同学们也用la音模唱
（3）让我们跟着琴声完整的摸唱出旋律（师伴奏，生唱谱）
（4）现在老师弹奏旋律，请同学们把歌词加进来，让我们跟着琴声完整来唱一次，看看你们每个音都唱准了吗？（教师伴奏，生唱词）
（四）表现歌曲
??1.师：同学们和老师配合得很有默契。现在老师也特别想来当一当音乐理发师的角色，让我们一边唱一边为音乐理理发吧！注意看，认真听。（播放音乐）用粉笔画旋律线。同学们看，老师在黑板上面画的旋律线都是由什么和什么组成的啊？都是由点和线组成的，你们看看点和线哪个更跳跃？（老师给演唱一遍旋律）。
???生：线是连贯的，点是跳跃的。
??2.师：同学们举起手中的剪刀，一起试试剪一剪。（第一段老师带领学生，第二段让学生自己试一试。）
? 3.师：你们唱的这么好，下面我们玩一个接龙游戏，怎样接龙呢，就是第一组唱第行的旋律，第二组唱第二行的旋律，依次类推你是哪一组就唱哪一行，要想不被其他组丢下，注意力一定要集中准备好（师弹生唱，师适当提示组别）
? ? 师：老师也想和你们接唱，……
? ? 生：（?师生分句交换接唱）
师： 听歌曲音乐伴奏，下面我们随音乐伴奏再把这首歌曲唱一唱。（边唱边律动）
4.请两组学生上讲台来展示。下面的学生为他们伴奏。
（五）演一演
学生分组扮演理发师和顾客，随着伴奏音乐一起来演一演。
【活动】小结
?今天的音乐课就到这里，希望每个同学都能从劳动中获得快乐，同学们再见！
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