数蛤蟆 教学设计 (1)

数蛤蟆
教学设计
教学目标
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动
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"欢迎登陆21世纪教育网 )中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
教学重点
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
教学难点
听辨歌曲中的节拍、节奏和相同乐句。
学情分析及特色
音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的模仿、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。
教具准备
课件、琴、打击乐器、动物头饰。
教学过程
一、组织教学
1.师生问好。
2.听蛤蟆叫声。（感受强弱规律）
3．快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿节奏。
x
x
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x
x
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咕
呱
咕
呱
二、歌曲教学
（一）跳一跳
1.数乐句跳荷叶。（乐理与实践相结合）
（二）听一听
1．引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。
导语：青蛙家族里还有一位和它长得很像的朋友，他是谁呢？（出示蛤蟆欢叫视频）
2．议一议蛤蟆。
师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。
3．初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。
让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。
播放歌曲《数蛤蟆》
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
4．简单扼要地解释歌词的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思；荷儿梅子梭、花儿梅子梭也是一个衬词，表示高兴、快乐的意思；水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。
5.再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏做蛤蟆的动作。（播放歌曲《数蛤蟆》伴奏。）
（三）唱一唱
1．配乐朗读歌词　　
(1)教师边打蛙鸣器并按节奏朗读歌词。
(2)学生结合节奏、强弱规律朗读歌词。
（播放歌曲《数蛤蟆》伴奏）
2．随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。
3．小游戏：师生接力唱
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。
(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。
(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。　　
4．完整演唱歌曲
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
5．分组配响声词演唱　　
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱
呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（：播放歌曲伴奏音乐）
（三）创一创
1．过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？
指名模仿，集体评价。
2．分发头饰
导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。
3．创编动作，教师巡视。
过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它出来吗 （播放歌曲《数蛤蟆》）
4．个别表演，相互学习。
5．分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。
（四）问答唱
1.采用一问一答的形式创编歌词。
师：小朋
友们 我问
你：
（ ）只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿
生：老师
老师 告诉
您：
（ ）只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿（2）随琴完整唱创编歌曲。
2．用其它小动物创编歌词
导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有
许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。
（1）学生合作创编。（播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
（2）配乐演唱学生自编歌词（播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
　三.课堂小结
孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，是我们人类的好朋友，所以，当它们受到伤害时，我们要保护它们。我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更清，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。
附加：教学活动
一、拍打2/4拍，并感受“强弱”规律。
二、根据乐句游戏“跳荷叶”。
三、师生互动“问答对唱”。