数蛤蟆 教学设计 (2)

数蛤蟆
教学设计
【版本】人民教育出版社
【学科】小学音乐
【年级】二年级上册
【课型】唱歌课
【课时】一课时
【教学目标】
1、知识目标：指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创编能力。
3、情感目标：让学生明白，动物是人类的朋友，从而教育学生应该热爱大自然，保护小动物。
【教学重点】
能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《数蛤蟆》。
【教学难点】
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、今天老师要给大家猜个谜语，看哪位同学最聪明：水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
2、青蛙有个小兄弟，它的身上长着小疙瘩，虽然皮肤没有青蛙漂亮，但是本领和青蛙一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手，它就是蛤蟆，让我们一起来听一首《数蛤蟆》的歌曲，听一听，小朋友们是用怎样的速度和情绪来数蛤蟆的？（播放歌曲动画，板书课题）
三、新歌教学：
1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
(生答：轻快活泼，中速稍快，再板书。)
2、教师范唱：听小朋友数蛤蟆数的真开心，老师也想数数看，大家想不想听老师数蛤蟆？那就请你仔细聆听老师都数了蛤蟆的哪些部位？同学们可以用拍手为老师伴奏。（出示大歌片，教师范唱歌曲。）
4、老师数了蛤蟆的哪些部位？（嘴、眼睛、腿）
5、老师有个问题要问问同学们了，歌曲中“蛤蟆不吃水，太平年”是什么意思？蛤蟆不吃水吃什么呀？（蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。“太平年”，在这里只是一个衬词，表示老百姓企盼风调雨顺平安丰收的意思。）歌曲还中有一句话，荷儿梅子梭是什么意思呢？老师告诉同学们，荷儿梅子梭也是一个衬词，它是四川的方言，所以这首歌曲也是一首四川的民歌。（再板书）
6、先听老师有节奏的读歌词。（师拿响板打节奏）然后学生有节奏的读歌词，用自己喜欢的方式读歌词。
7、不知道同学们仔细观察没有，在这首歌曲里藏着三对双胞胎，也就是说有三对旋律、节奏完全相同的句子，请你认真的聆听歌曲，把它们找出来。(找出谱子中相同的旋律，用师生接龙的方式唱一唱歌词。)
四、完整演唱：
1、同学们已经等不及要唱一唱这首歌曲了吧？让我们把这首歌曲完整的演唱一遍，我们要把小蛤蟆那种欢快喜悦的情绪带到歌曲当中，把身体坐直笑肌微提，轻声拍手来演唱这首歌曲。
2、除了全班齐唱以外，我们还可用什么样的方式来演唱这首歌曲？（学生回答诗提示）我们要边做动作边演唱，你可以模仿老师的动作，也可以自己创编动作。(播放歌曲伴奏)
五、创编歌词：
1、同学们不但歌唱的好，舞跳的更棒，小蛤蟆特别喜欢我们小朋友，非常想跟我们交朋友，你们看又来了几只小蛤蟆,你还能接着往下数吗？两只、三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件）
2、请学生把创编好的歌词唱一唱。（分男女唱）
3、同学们，我们不单可以数蛤蟆，还有许多的小动物都可以数一数。老师这有一只可爱的小白兔，你听老师是怎样数白兔的！（出示课件，师唱）
4、数螃蟹、数小猫，创编歌词并唱一唱。（分三组唱，每个组唱一种动物。）
六、总结作业：
孩子们，今天我们学习了《数蛤蟆》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，草才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。今天的作业是：根据我们今天学的歌曲《数蛤蟆》，找一个自己喜欢的小动物，发挥自己的聪明材质，展开想象，大胆创编歌词唱一唱，下节课我们一起来分享！下课：师生再见！
七、板书设计：
数蛤蟆1=4/2
中速稍快
四川民歌