数蛤蟆 教学设计 (4)

数蛤蟆
教学设计
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3
、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
【教学重点】
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
【教学难点】
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
【学情分析】
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
【课前准备】
钢琴
动物头饰
打击乐器
图片
多媒体课件
【教学过程】
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁
生：青蛙
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？
生：蛤蟆。
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）
师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？
生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？
生：
二拍子歌曲，活泼、有趣地。
（板书：1=F
2/4）
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
5领读歌词。（出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆
|
一张
嘴
|两只
眼睛
|
四条
腿|乒乓
乒乓|跳下
水|…… （配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”
。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着钢琴唱歌曲。
（4）跟范唱齐唱歌曲。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)
（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
四、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①
师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）
②
师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）
③ 加入打击乐器进行表演。
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。