8 千年梦圆在今朝 核心素养教案（表格式）

课题 8.千年梦圆在今朝
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 《千年梦圆在今朝》以时空交响的叙事结构展现中华飞天史诗，从嫦娥奔月的神话想象到万户飞天的悲壮实践，从东方红卫星的苍穹之声到神舟五号的载人壮举，构建了浪漫幻想与科学实践交织的民族奋进史。教材采用"神话启梦—实践追梦—科技圆梦"的三段式框架，通过万户火箭椅的历史细节与杨利伟三句汇报的现场感形成跨越六百年的精神对话，在具体人物与事件中注入民族情感。课文语言兼具史诗的恢弘与科技的精准，既用鲲鹏展翅等传统意象延续文化血脉，又以月球车互拍等科技成果彰显时代精神，最后通过查阅最新成就的开放式任务，将历史叙事转化为持续更新的探索进行时。
二、学情分析： 学生对航天题材充满兴趣，但容易将科技成就简单归因于个别英雄，需要教师通过百余单位协作研发等细节，引导理解集体攻坚的系统工程特性；他们能记住神舟五号等标志性事件，但对从两弹一星到嫦娥探月的战略布局缺乏整体认知，需通过时间轴梳理帮助建立国家科技发展的宏观视野。在体会"宛若巨龙"等文学表达时，学生易停留于修辞赏析，需结合发射实况影像唤醒民族自豪感，同时通过万户环形山命名的国际认可，培养科学探索的人类共同体意识。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习中国航天事业的发展历程，学生能感受中华民族千年飞天梦圆的伟大成就，增强民族自豪感和科技自信。 ②语言运用：在时间轴梳理和事件概括中，掌握按时间顺序叙述的表达方法，提升信息整合和语言组织能力。 ③思维能力：通过航天发展历程分析和成功原因探究，培养学生历史思维和逻辑分析能力。 ④审美创造：在感受航天事业壮美、体验梦想实现之喜中，激发审美体验和奋斗热情。
思政元素：在飞天史诗中铸就锲而不舍的民族精神与协同创新的科学品格。
四、教学重难点： 教学重点：引导学生理解中国航天事业的发展历程，掌握时间顺序的表达方法。 教学难点：帮助学生在理解史实的基础上，深入体会航天精神的内涵。
五、教学准备： 教师：神舟系列发射视频、航天发展时间轴图、航天英雄事迹资料、多媒体课件 学生：课文预习笔记、航天大事记收集卡、时间轴练习纸
六、学习活动设计：
教学环节一：创设情境，导入新课
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.导入新课：同学们，今天我们来学习一篇文章，题目是《千年梦圆在今朝》。播放“神舟五号”发射与飞行过程的视频。 2.同学们有没有为视频中我国的航天成就感到骄傲和自豪？如今的航天成就离不开一代代人的努力，今天，让我们了解一下中华民族飞天梦的发展历程。 1.观看视频，学习新课。 播放视频，导入新课，激发学生学习兴趣。
教学环节二：初读课文，学习生字
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.听课文范读。 2.自由朗读课文，读准生字和词语，读通句子。说一说：课题中的“梦”指的是什么？ 会认字 3.出示生字词，指名读词语多音字“着”。 1.听课文范读。 2.预设1：飞离地球、遨游太空 3.识字游戏，火箭发射，学生认读词语 熟悉本课生字词，加强认识。
教学环节三：整体感知
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.默读课文，把表示时间的词语以及航天发展中的主要事件画出来，并写在时间轴上。 2.全班反馈、交流，完成时间轴。 预设： 3.课件出示表格，教师解说表格。 4.教师引导，小结：有了表格做梳理，你是不是对中国航天发展的脉络了解得更清楚了呢？请你借助表格，在小组内说一说中华民族飞天梦的历程吧！ 5.布置任务：千年的飞天梦是怎样逐步实现的呢？ 6.学生自读课文，画出有关的词句并写出自己的思考，教师巡视指导。 7.学生汇报交流，先说说画了哪些句子，再说一说自己的看法。 8.出示相关资料，了解为航天事业无私奉献的科学工作者。 9.总结，我国“千年梦圆在今朝”的原因是什么？教师根据学生的发言，板书要点。 生1.表示时间的词语“古代、明代、1970年4月24日、2003年10月15日、2007年10月24日、2019年1月3日” 主要事件：“有嫦娥奔月的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有鲲鹏展翅、九天揽月的奇思妙想”；“官员万户，利用火箭上天”；“第一次发射卫星”“神州五号飞船被送上太空”；“发射第一颗月球探测卫星嫦娥一号”；“嫦娥四号探测器”实现了人类首次月球背面软着陆。预设： 生2.①中国明代；万户试验乘火箭上天；成为人类飞行探索的先驱。 ②1970年4月24日；“东方红”卫星发射成功；中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 ③2003年10月15日；“神州五号”载人航天飞行成功；中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 ④2007年10月24日；“嫦娥一号”第一颗月球探测探测卫星发射成功；中国航天事业的又一座里程碑。 ⑤2019年1月3日；“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆；传回第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。 生4.学生借助表格，再小组内说一说中华民族飞天梦的发展历程，教师巡视指导。 生9.激情、想象力、不断探索 领导人和党中央的关心 团结协作、不懈努力 借助“时间轴”这一直观地视觉载体，既可以理清文章脉络，又可以辅助学生讲说飞天历程的大事件，真可谓“一举两得”
七、作业设计： 基础作业：完成航天发展时间轴，整理重点字词 巩固作业：选择一位航天英雄，撰写300字的事迹介绍 提升作业：开展"我的航天梦"主题活动，设计一份航天计划书，完成500字的创作并进行演讲
八、板书设计： 8.千年梦圆在今朝 勇于探索 不懈努力 团结协作
九、教学反思与改进： 成功之处：情境导入通过神舟五号发射视频，有效激发了学生的民族自豪感和学习兴趣；时间轴梳理通过具体事件的整理，帮助学生清晰把握了航天发展脉络；原因分析通过小组讨论，培养了学生的探究能力；精神感悟通过榜样学习，升华了学生的情感体验。整个教学过程注重史实学习与精神传承相结合，学生参与积极，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生在历史事件的理解上存在困难；个别学生在精神内涵的感悟上深度不够；时间分配上，视频导入环节用时较多，影响了深度讨论的充分开展；少数学生在表达的逻辑性上还需要更多指导。 改进措施：增设"航天历程工作坊"通过更多可视化资料提升理解能力，设计"精神感悟训练营"培养深层思考能力，优化各环节时间分配确保教学效果的均衡，建立"航天精神成长档案"，记录学生在学习中的进步轨迹。同时，对理解困难学生提供个性化指导方案，通过分层要求确保每个学生都能获得进步。