三年级数学下册教案 三位数除以一位数有余数除法 1（冀教版）

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三位数除以一位数有余数除法
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本课知识前后联系
教学目标
教学重点 能正确计算三位数除以一位数有余数除法，会进行验算 教学重点
教学难点 在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中怎样应用；验算方法。 教学难点
一、情境引入（1）指名用竖式板演 56÷4 56÷7计算完成后，让学生说出是怎样计算的。（2）全班口算。420÷2　420÷6　问：说一说420÷2、420÷6的口算过程。（3）出示课本例2。学生从情境图中获取信息并能根据题意自己列出算式：258÷7=□师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？二、展示目标这节课我们就来进一步学习三位数除以一位数商有余数的除法。（板书课题）三、自主探究与合作交流温馨提示：先独立探究，再和小组同学交流自己的计算方法和结果，并验算自己的计算结果。（一）学生独自探究（二）小组交流四、师生互动1. 计算方法的探究，选一个小组将竖式板演展示并讲解。其它小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。质疑：25个十除以7得3个十，3应写在什么位上。余数比除数大还是小？2. 解决实际问题质疑：需要多少个盒子呢？生想法：1、36个；2、37个。结合生活经验使学生理解剩下的7块也要装一个盒子。3．探究验算方法。质疑：：自己是怎样想的，在计算的过程中注意了哪些方面？与上节课的验算比较有什么相同的地方和不同的地方？重点强调：（1）余数必须比除数小 （2）竖式的书写格式 （3）把最后得到的余数加上去五、专项训练1．学生独立完成第2问。学生板演，师生交流计算结果。2、试一试。结合结合生活经验使学生了解“余下的3块” 不够分给一位老人，所以只能分发给51位老人六、质疑研讨举例说明在利用有余数的除法解决生活中的问题时，你该怎样解决？ 一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流四、师生互动五、专项训练六、质疑研讨
七、综合训练练一练1、2、3题八、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题 七、综合训练八、回顾反思
板书设计 三位数除以一位数有余数除法 竖式计算 验算竖式
教学随笔
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