(共11张PPT)
表内乘法（一）
5的乘法口诀(2)
4只小手（ ）根手指,
3只小手（ ）根手指,
一、创设情境，激活经验
（一）激活数数经验
5只小手（ ）根手指。
1只小手（ ）根手指,
2只小手（ ）根手指，
5
10
20
15
25
（二）激活相同数连加经验
1个5
2个5
5＋5＝10
3个5
5＋5＋5＝15
4个5
5＋5＋5＋5＝20
5个5
5＋5＋5＋5＋5＝25
一、创设情境，激活经验
（一）观察交流，抽象出乘法算式
1个5
2个5
5＋5＝10
3个5
5＋5＋5＝15
4个5
5＋5＋5＋5＝20
5个5
5＋5＋5＋5＋5＝25
1×5＝5
5×1＝5
2×5＝10
5×2＝10
3×5＝15
5×3＝15
4×5＝20
5×4＝20
5×5＝25
二、观察交流，探究体验
为什么5个5只有一道乘法算式？
观察每组竖着的算式，你发现了什么？
（二）观察交流，尝试编口诀
1×5＝5
5×1＝5
2×5＝10
5×2＝10
3×5＝15
5×3＝15
4×5＝20
5×4＝20
5×5＝25
一五得五
（ ）
（ ）
二五一十
三五十五
（ ）
（ ）
四五二十
五五二十五
二、观察交流，探究体验
小九九
一五得五是根据哪道乘法算式编出来的？想一想，怎么编的？试一试编出其它几个。
想一想，口诀是根据什么编制出来的？编制口诀时你觉得要注意哪几个方面的问题？
（一）拍手对口令游戏
得五
一五
二五
一十
三、深化记忆，强化5的乘法口诀
4×5＝20
5×5＝25
（二）送信（连一连）
2×5＝10
5×2＝10
3×5＝15
5×3＝15
1×5＝5
5×4＝20
5×1＝5
五五二十五
三、深化记忆，强化5的乘法口诀
一五得五
三五十五
四五二十
二五一十
（一）看图说算式，想口诀
5
2
10
5
3
15
5
4
20
×
＝
三五十五
二五一十
四五二十
×
＝
四、巩固运用5的乘法口诀
×
＝
（二）小兔子拔萝卜
15
20
25
四、巩固运用5的乘法口诀
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白
五、应用拓展外延
有一首五言古诗，说一说每句分别有
多少个汉字，一共有多少个汉字？
作业：第53页练习十，第1题、第3题、
第4题。
六、课堂作业(共12张PPT)
表内乘法（一）
5的乘法口诀(1)
一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝
4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝
4＋4＋4＝ 6＋6＋6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
背
请你计算下面各题，
我们来比一比，看谁
算得又快又对。
二、激活经验，激发学习口诀的需求
一共有多少个福娃？
25是怎么得来的？请把
你的想法表示清楚。
（一）创设情境，激活连加的经验
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
二、激活经验，激发学习口诀的需求
（二）借助经验，探究乘法算式的乘积
10
15
20
25
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
我是这样想的：
我是用“五五二十五”
计算的。
我是用点子图表示的。
五五二十五
“五五二十五”表示什么意思？
10
15
20
25
（一）经历过程，理解乘法口诀的意义
5＋5＝10
5×2＝10
2×5＝10
三、沟通关系，经历乘法口诀的编制
你知道“二五一十”表示什么意思吗？
二五一十
2盒有多少个福娃？
10是怎么得来的？请把
你的想法表示清楚。
10
15
20
25
（二）独立编制，理解乘法口诀的意义
请你编出其他
几句口诀。
还有什么问题吗？
你知道“一五得五”表示什么意思吗？
5
10
15
15
20
十五
二十
20
25
二十五
三、沟通关系，经历乘法口诀的编制
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一五得五
5的乘法口诀
三、沟通关系，经历乘法口诀的编制
（三）记忆口诀，深化口诀意义的理解
一五（ ） 三五（ ）
五五（ ） 四五（ ）
二五（ ）
（一）把口诀补充完整
得五
十五
二十五
二十
一十
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（二）计算并说出口诀
15
5
5
25
10
20
20
10
5×3＝
5×1＝
1×5＝
5×5＝
5×2＝
4×5＝
5×4＝
2×5＝
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
3
15
三五十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15
20
25
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
五、课堂作业
作业：第52页“做一做”第1题、第2题；
第53页练习十，第3题、第4题。
