小动物回家
教学设计
1教材分析
本课选自人教版音乐课程标准教科书二年级上册《音乐中的动物》,这是一个以小动物为主题的单元。歌曲《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲,生动活泼、极富趣味性。D大调,四二拍,规整的四句式,一段体结构。每个乐句里描写的小动物都有不同的运动方式,对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中,歌曲的重难点是每个乐句的第一小节为切分音,教师运用带读歌词的方式,淡化切分音的难度;歌曲中声势的加入,用恒拍击打的方式进行。引导学生运用力度、速度这两个音乐要素来表现歌曲。
2学情分析
二年级的学生年龄较小,他们活泼、好动、好奇心强,集中注意力的时间较短,所以在教学的设计上一定要贴近学生的生活,让他们感兴趣,想学习。在学习能力上,音乐的学习能力处于初级阶段,但是有过一年的音乐学习,他们已经具有了初步的音乐感知及表达能力,虽不能用专业的音乐术语叙述,但是可以用自己的话表达对歌曲内容及情绪各方面的理解。
3教学目标
1、学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2、通过模仿、交流、创编歌词中激发学生创作热情,并逐步完成歌曲的表演及创新。
3、利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。
4、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物,引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中,培养学生的编创能力。
5、提高小朋友的环保意识,关爱小动物的美好品德。
4重点难点
准确掌握切分音节奏;根据不同动物用不同力度、速度来处理歌曲并创编歌词。
5教具准备
多媒体
电子琴
动物头饰
卡片
6教学过程
活动1【导入】一、音乐律动,激发兴趣
师:同学们好,欢迎来到我们快乐的音乐课堂,现在请你们跟着江老师一起动起来(律动《小动物模仿操》)
师:哇,同学们跳的真好,刚才我们都模仿了什么动物啊 那你们还会哪些关于小动物的歌曲啊 请你来哼唱一两句。
【设计意图:通过律动跟回顾有关小动物的歌曲,让学生初步感受与动物有关的音乐风格的同时,让学生一起随着音乐让身体动起来,调动起学生学习的兴趣和积极性,为新歌曲的教学有效的营造宽松和谐的氛围。】
活动2【讲授】学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲气氛
师:今天江老师也带来了一首关于动物的歌曲——《小动物回家》。(板书揭题《小动物回家》,播放课件)我们一起来听一听。
师:听完了这首歌,你们有什么感受 觉得这首歌是欢快的还是悲伤的
生:欢快、活泼
B、师:是的,这首歌曲是比较活泼,欢快的,那我们再来听一遍歌曲,这次老师要求你们带着问题听:歌曲中唱到了哪几种动物 它们在做什么
生回答(小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫,它们在回家)(课件出示这四种动物的图片)
【设计意图:音乐课标指出要培养学生对音乐的好奇心和探究愿望,通过带着问题听歌曲,边听边思考,既培养学生的音乐思维能力,又能够激发学生积极能动地参与到学习中。】
2、解决切分音节奏
师:对的,它们在回家。它们的心情是怎么样的 如果是你们放学回家,心情又是怎么样的 (开心,快乐)所以,作曲家用了一个欢快的节奏来表现它们回家的快乐心情,我们一起来看看。
课件上出现:切分音节奏
师:这个节奏叫做切分音节奏,切分音真奇怪,两边下面都有线中间确没有,两边短中间长,中间那个音特别强。请你们听老师范读下节奏。
师:听完老师的范读,请你们跟老师一起把歌词套进节奏,来读一读歌词。
带入切分歌词:小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫
【设计意图:通过直观的点出切分音节奏,并让学生读歌词,歌曲的重难点节奏在教师提问式的游戏中得到解决。让学生在不知不觉中轻松的掌握解决歌曲的重难点】
3、读歌词。(老师画图谱,引导学生感受旋律,熟记歌词)
师:读的真好,那现在我们再来听听这首歌,这次老师还是要求你们带着问题听:歌曲中的小动物们分别是怎么回家的 请你们听完告诉我(老师边听歌曲边板书图谱)
请个别学生回答并做出相应动作。
B、师板书图谱,引导学生熟记歌词。
师:老师把旋律用简单的线条表现出来,请你们伸出小手指,随着老师的图谱边画边读歌词(小鹿的图形谱是V线条,代表着快速、活泼、跳跃的意思;小鸭子的图形谱是连贯的弧形线,是连贯的意思;小乌龟的图形谱是非常缓慢的打波浪线条,是慢速的意思;小花猫的图形谱是点点点,小声,弱的意思)
【设计意图:利用简单清晰明了的图谱教学,引导学生熟悉旋律、歌词,帮助学生快速记忆歌词,更真切的感受歌曲四种动物的不同速度、力度。把较为抽象的知识通过图谱这种方式体现出来,更为直观具体,符合低年级学生的认知水平,让学生学得轻松、明白、快乐!】
4、唱歌词
师:现在我们一起来唱一唱这首歌。(重复几遍,直到生能基本跟琴完整演唱)
(师弹琴教唱,师一句生一句,生轻声跟唱,要求生小声唱,注意听琴的音高)
师:我们班的小朋友学的真快,一下子就把歌曲唱的这么连贯,可是小动物们却有点伤心了,因为你们没有唱出他们的特点。小鹿、小鸭子、小乌龟、小猫回家的时候表情都不一样,动作不一样,那么速度和强弱肯定也……
生:不一样。
师:我们再来一起看看我们的图谱,比如说我们的小鸭子,小鸭子回家时用摇的,老师这里用了比较连贯的弧形线表示,我们可以唱的连贯些,那这里面谁的速度最快呢
生:小鹿。
师:老师用了V线条表示小鹿的动作,我们可以唱的快速、活泼、跳跃些。那谁的速度最慢呢 该怎么唱
生:乌龟。唱的慢些。
师:小猫老师用点点点表示,要怎么唱
生:小声些、轻一些。
师:那我们一起再来唱一唱,记得把每个小动物的特点唱出来。
师:好多了,可是换老师不开心了,你们回家的时候是怎样的 (高兴,开心)那请你们带着这种开心,快乐的心情来演唱歌曲。
生试唱。
【设计意图:让学生通过演唱,熟悉歌曲,积累感性经验,为歌曲的表现和创造能力的进一步发展奠定基础。】
5、加入声势,巩固节拍强弱规律(巩固2/4拍的节奏特点:强弱)。
师:同学们的歌声真是太动听了,可是老师觉得有点单调,我们一起来给它加入伴奏。这是一首2/4拍的歌曲,特点是第一拍强,第二拍弱。现在我们用拍手来表示,第一拍用手,第二拍用指尖点手掌。
(第一遍,老师演唱歌曲,学生跟着旋律拍打节拍。第二遍学生一边拍打节拍,一边演唱歌曲。)
活动3【活动】三、歌表演 （请生模仿小动物，表演动作）
师:是不是觉得有趣多了,老师觉得可以再精彩些,我们可以给歌曲加上动作,请你们来模仿四种小动物回家的样子。
师生共同创编动作。指名4个学生戴头饰进行表演。(邀请两组)
【设计意图:新课程标准中提到,要重视学生的艺术实践,通过实践增强学生表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。在此环节中,通过学生的亲身实践:演唱歌曲、动作表演等让学生更真实的感受歌曲的情绪。】
活动4【活动】拓展：创编歌词
师:刚才同学们表演太精彩了!把四种小动物不同回家的动作都表现出来了,还有哪些小动物回家也是这个样子的 请你把它们的名称填到括号里,并把它唱出来。
1、(
)回家
,
跳
跳
跳,
2、(
)回
家
,
摇
摇
摇,
3、(
)回
家,爬
爬
爬,
4、(
)回
家,静
悄
悄。
引导学生创编歌词,并进行演唱及即兴表演
【设计意图:通过创编歌词,让学生充分发挥想象力,创造力。】
活动5【活动】德育渗透与总结
师:今天,同学们表现棒极了,不但学会唱这首歌,还创编了新的歌词,还和小动物们成为了什么--(生答:“好朋友”)!可是,你们看(课件出示图片:乱砍滥伐、杀害动物)有些人乱砍树木,破坏动物的家;还有的人违法猎杀动物,让动物回不了家。小朋友,看到这些你有什么感受 我们应该怎么做
学生自由发言
师总结:是啊,让我们一起行动起来,保护环境,爱护动物,让它们平安回家!最后,让我们随着音乐跟小动物们一起回家吧!(请同学们随着音乐有秩序的拍手离开教室)
【设计意图:将歌曲的情感提炼总结,动物是可爱的,是我们人类的朋友,我们应该更多地去保护它们、爱护它们,引发学生对动物的关爱,渗透德育教育,提升精神境界。】(共20张PPT)
人教版
小学二年级上册
《小动物回家》
初听歌曲，感受情绪。
聆听歌曲。歌曲中唱到了哪几种动物？它们在做什么？
X
X
X
切分音节奏：
X
X
X
小
鸭
子
小
乌
龟
小
花
猫
小
鹿
再听歌曲：这四种小动物是怎么回家的？
跟着老师学唱歌曲。
____
演唱歌曲。
跟着老师一起拍打2／4的强弱节奏。
聆听音乐，模仿小动物，表演动作。
（
）回
家,
跳
跳
跳，
（
）回
家,
摇
摇
摇，
（
）回
家，爬
爬
爬，
（
）回
家，静
悄
悄。
创编歌词：
我们一起保护动物，爱护动物，让爱回家！
欢边大家来到快乐的音乐课
JJI
a°
小动物回家
1=D
4
陈镒康词
嘉评、美玉曲
中速
编写组改编
35
5
6564|5
小鹿
回家跳跳跳
242234
54321
小鸭子回家摇摇摇,
14446
5645
小乌龟回家
爬爬爬,
266563
50231
小花猫回家静悄悄。
小动物回家
陈镒康词
嘉评、美玉曲
中速
编写组改编
351355
65645
小鹿
跳跳跳
242234
54321
小鸭子回家摇摇摇
14446
5645|3
小鸟龟
爬爬
爬
266563
50231
小花猫回家静悄悄
拍的强弱规律
创编:
想一想,你还知道
哪些小动物呢
′2、为歌曲创编歌词。
小动物回家
D24
中速
35
35565645
回家跳跳跳
2422345432
小企鹅回家摇摇摇
44
4656453
乃0小蜗牛回家爬爬爬
26656350231
小花狗回家静悄悄。
小狗被打得惨叫,不
停的喊:我从没伤害
过人类,放了我吧!
煮州
4人类杀害动物时是多么
个oCr丑om
人类捕杀海豹
看着自已的妈妈被人类杀害,
伤心的小海豹哭了
没有买卖,就
不会有杀害!
谢谢大家
