统编版语文四年级下册 第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 核心素养教案（表格式）

课题 口语交际：朋友相处的秘诀
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 本课以朋友相处之道为议题构建了口语交际的实践框架，通过信任分享等核心品质的探讨引导学生建立健康的交友观。教材采用范例引导与自主探究相结合的方式，先以怎样表达对父母的爱讨论记录为示范，清晰展示观点记录整合标记共识的三步操作法，为学生提供可迁移的讨论模式。教学设计体现思维可视化特色，用符号标注共同意见的方式将抽象讨论过程转化为具象操作流程，培养信息筛选与归纳能力。汇报环节的设置既训练口语表达，又强化倾听理解，形成完整的交际能力培养闭环。
二、学情分析： 学生能提出朋友要友好的基本观点，但难以系统阐述信任的具体表现，需要教师通过情景剧演示守信守约等典型案例深化理解；他们在小组讨论中易陷入重复表述，需借助思维导图等工具实现观点归类与层级梳理。城乡学生在交友体验上存在差异，城市学生更强调游戏合作等共同活动，农村学生侧重劳动互助等生活支持，应鼓励通过跨区域书信交流拓展交友认知。在整合意见时，学生常将投票多少等同于观点优劣，需引导关注少数意见的合理性，培养辩证思维。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过学习朋友相处的传统智慧，学生能感受中华文化中重视人际和谐的美德，增强对友好相处这一传统价值的认同感和践行意识。 ②语言运用：在讨论交流和观点表达中，掌握有序发言、倾听回应的口语交际方法，提升语言组织和沟通能力。 ③思维能力：通过相处秘诀的归纳总结和实例分析，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。 ④审美创造：在发现人际关系之美、体验友好相处之妙中，激发审美体验和交往智慧。
思政元素：在交际实践中培育将心比心的相处智慧与求同存异的包容胸怀。
四、教学重难点： 教学重点：引导学生掌握朋友相处的核心原则，学会在小组讨论中有序表达观点。 教学难点：帮助学生在实际交往中灵活运用相处秘诀，实现知识内化与行为转化的统一。
五、教学准备： 教师：朋友相处情景图片集、讨论指导卡片、口语交际评价表、名言警句集锦、多媒体课件 学生：朋友相处经历记录、心意卡制作材料、交际情境准备、观点整理本
六、学习活动设计：
教学环节一：看一看，激趣导入
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.师出示一组朋友之间相处的图片，引导生回忆自己与朋友相处的故事。 （1）师引导：图上的小朋友在干什么呢？ （2）生交流。 （3）师小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。 （4）师引导生说说自己与朋友相处的故事。 ①师引导：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？ ②师指名交流。 2.师导入：有的同学与朋友能一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，真的是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。（板书课题：朋友相处的秘诀） 引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。 1.仔细观察课件出示的朋友相处图片（如：一起学习、游戏、运动），快速回忆自己与朋友相处的类似经历。 2.认真聆听教师关于朋友重要的谈话，结合自身经历点头表示认同。 3.积极举手，用一两句话分享自己与朋友之间一件难忘的小事（如：朋友帮助自己解决难题、一起完成某项活动），表达真实的感受。 4.齐读课题《朋友相处的秘诀》，明确本节课要探讨如何更好地与朋友相处。 通过直观的图片和亲切的谈话，快速激活学生关于“朋友”的生活经验和情感记忆，营造轻松、真实的交际氛围，激发学习兴趣，为后续深入讨论“相处秘诀”做好铺垫。
教学环节二：说一说，交流看法
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.读一读教材中的文字，明确口语交际及要求。（出示课件） 和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？ 分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。 （1）师指名读，明确口语交际的内容。 （2）明确讨论方法。 ①师引导：小组讨论时要注意什么呢？（课件出示课本中的句段） ②师指名读，引导明确记录方法。 （3）师指导汇总小组意见的方法。 ①师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢？请看课本的范例。 ②生自由读范例，进一步明确记录方法。 （4）师指导生分成四人小组，各小组指定记录、汇总的人，明确分工。 2.生分小组讨论交流，师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。 3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。 （1）师指名交流与朋友相处的秘诀。 （2）师及时引导生用具体的事例说说自己的做法及做了之后的效果。 （3）师引导对生的发言进行补充、完善。 （4）师适时点拨、总结，及时肯定、鼓励，或指出不足之处。 4.总结与朋友相处的秘诀。（出示课件） （相机板书：信任分享理解包容） 5.师总结：谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀，让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么，引起了我们的深刻思考，我们要向他们学习。其他同学能做到认真倾听别人的发言，边听边思考，并能及时补充观点，适时给出评价，也是值得表扬的。 1.学生打开课本，翻到口语交际，读课文内容，找到口语交际要求。 2.小组进行进行有效的交流，将交流内容进行整理。 3.小组组长进行全班汇报，其他小组成员认真仔细聆听，汇报完毕之后进行补充。 4.学生进行总结：信任 分享 理解 包容 5.学生将学到的朋友相处秘诀运用到自己的生活中，能够交到更多的好朋友。 在学生交流之前，教师指导学生明确了口语交际的要求及方法，使学生做到心中有数。在班级交流时，教师根据学生的实际情况，及时予以点拨、指导，同时引导其他学生进行补充、讨论，体现了人人参与的原则，同时突破了教学重难点。
教学环节三：议一议，实践行动
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示课件。 我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。 2.师指名朗读。 3.师引导：有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快乐就能变成双份。同学们，有朋友的人是多么快乐、幸福，通过今天的口语交际课，你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢 4.同桌自由交流，谈谈自己的想法。 5.师引导拓展能力：制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他。 6.课堂总结。 （1）课件出示一组名言。 （2）全班齐读。 （3）师总结：遇到困难时，朋友给予我们帮助；失败时，朋友给予我们慰藉；成功时，朋友与我们一起分享成功的喜悦；比赛时，朋友摇旗呐喊为我们加油；失意时，朋友鼓励我们再接再厉取得人生的辉煌! 1.学生根据课件进行朗读。 2.学生分男女生进行比赛读。 3.学生交流保持友谊的方法。 4.学生交流自己的想法，然后进行整理。 5.学生动手制作心意卡，写出自己对好朋友的心里话，然后送给好朋友。 6.学生根据老师拓展的谚语，读一读，进行积累。 本板块是课堂内容的延伸，如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。通过讨论交流、制作心愿卡等方法，能让学生将书本上的知识应用于实际生活中，在生活中与朋友愉快相处。
七、作业设计： 基础作业：整理课堂讨论的朋友相处秘诀，完成"相处守则"清单 巩固作业：选择一条相处秘诀撰写300字的实践体会，分享应用实例 提升作业：开展"友谊行动周"活动，实践相处秘诀并完成400字的实践报告进行班级分享
八、板书设计： 口语交际：朋友相处的秘诀 信任 分享 理解 包容
九、教学反思与改进： 成功之处：情境导入通过图片观察和经历分享，有效激活了学生的生活经验；方法指导通过范例学习和要点明确，帮助学生掌握了交际技巧；互动训练通过小组讨论和全班交流，培养了学生的口语表达能力；实践延伸通过心意卡制作和名言积累，促进了学生的知行合一。整个教学过程注重方法指导与实践训练相结合，学生参与积极，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生在观点表达的条理性上存在困难；个别学生在倾听回应的质量上需要加强指导；时间分配上，方法讲解环节用时较多，影响了更多学生展示的充分开展；少数学生在知识向行为转化上还需要更多引导。 改进措施：增设"表达训练工作坊"通过更多范例提升表达能力，设计"倾听回应训练营"培养沟通品质，优化各环节时间分配确保教学效果的均衡，建立"口语交际成长档案"，记录学生在人际交往中的进步轨迹。同时，对表达困难学生提供个性化指导方案，通过分层要求确保每个学生都能获得进步。