九下2《梅岭三章》教学设计

2《梅岭三章》教学设计
教学目标
1.结合小序，了解诗歌的创作背景。
2.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。
3.合作探究，提升学生鉴赏诗歌的能力。
4.对比阅读，感受诗人的凛然正气。
教学重难点
把握诗歌的感情基调，提升学生鉴赏诗歌的能力。
教学过程
一、导入新课
翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光辉史册，令人肃然起敬!更难能可贵的是，有的仁 人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意志!伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。今天就让我们走进《梅岭三章》,倾听一位革命者在生死关头的告白吧!
二、读小序，了解背景。
1.学生齐读小序，说说大意。
明确：1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天。考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。
2.师补充讲解：1936年的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山。当时，胯骨被子弹击中，骨头都被打碎了，没有手术、没有麻药、也没有药品，他就把自己的腿捆在树上，然后自己用双手一点一点地挤这个 伤口，把伤口里面的脓血，包括打碎的骨头，全都挤了出来，没有手术更无麻药，草草包扎用水洗后，再次投入战斗。在梅岭，他一度被敌军围困了20多天，面对生命的绝境，陈毅写下了《梅岭三章》并将其留于衣底，这是一名革命者在生死关头的告白。
三、初读诗歌，整体感知
1.教师范读课文，同学们注意体会师朗读的语气和感情。
朗读要领：
“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”以斩钉截铁的语气，读出一个视死如归、正气凛然的共产党人的光辉形象。“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”,读出舍身成仁的悲壮。
“取义成仁今日事，人间遍种自由花”,读出自我牺牲博大的胸怀和坚信革命终将胜利的信心。
2.同学们小组朗读，注意读出感情、读出气势，再推荐朗读优秀者上台做示范。
3.学生齐读课文，给每首诗起一个小标题。
第一首：回首征程——过去。
第二首：勉励战友——现在。
第三首：展望未来——将来。
4.比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。
答案示例：
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
四、合作探究，鉴赏诗歌
1.第一章运用了哪些修辞手法
明确：第一、二句运用设问，总领全诗；“旌旗”借代军士；“阎罗”借喻反动派。
资料链接：借代和借喻的区别。借喻是比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻
词都不出现；借代也是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。
2."招”可否换成"集”"收”率"
明确：“招”是招集的意思，表现把在不同战场、不同时间牺牲的部下英魂召集起来，空间广阔，声势浩大，体现革命领袖的号召力。
“集”,空间较小；“收”,缺乏声势；"率”,不含招之意。
3.“斩”可否换成"杀打”
明确：用“斩”,力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢。用“杀”褒贬不分；用“打”,没有毙敌之意。
4.第二章的"烽烟”和"此头须向国门悬"如何理解
明确：“烽烟”借代战争，表现出革命战争的如火如荼。
“此头须向国门悬”运用典故，表达的是自己关心革命、死不瞑目，要亲自看着同志们取得战斗的胜利的愿望。
链接典故：春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，他屡建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，就多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：“抉(剜出)吾眼悬吴东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来，吴国果然被越国灭掉。
5.把“飞”字改为"飘"传”字好不好
明确：“飞”,轻快，欢欣，写出了捷报的多且快，有数量，有速度，显得热烈而形象。用“飘”,显得缓慢。用“传”,无形象感。
6.第三章"血雨腥风"取义成仁”自由花”如何理解
“血雨腥风”借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。
“取义成仁"引用《论语》《孟子》"杀身以成仁”、“舍生而取义”的典故，表现了作者为信仰牺牲的决心。
“自由花”借喻革命理想实现，自由美好的幸福生活。
拓展延伸，对比阅读
回溯历史，更有一代代爱国志士在生死关头践行了“舍生取义”的精神，我们一起再来读读明末清初爱国诗人夏完淳的绝命诗。
别云间
夏完淳(明)
三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
小组讨论《梅岭三章》与本诗的相同和不同之处。(提示：从诗人处境、意象和思想感情等方面比较)
明确：
作者与背景有相似之处。《梅岭三章》是作者陈毅被国名党军队包围，“虑不得脱”,写下的三首绝命诗；《别云间》是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作绝命诗。
用词有相似之处。《梅岭三章》中用“泉台”、“旌旗”分别表示“死亡”、“军队”;而《别云间》中用“泉路”、“灵旗”来 表示。
两者都使用了典故。《梅岭三章》用了“头悬南门”、“取义成仁”的典故；《别云间》使用了“南冠”和“毅魄”这两个典故。
体现的人物精神同中有异。《梅岭三章》表现了陈毅大无畏的牺牲精神，体现他刚”的一面；而《别云间》不但表 现了夏完淳视死如归的精神，还从字里行间流露出永别故乡的悲苦之情，真是亦刚亦柔。
课堂小结
这三首诗表现了诗人无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想
在写作特色上，写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上，运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精炼。
布置作业
课外拓展阅读如下诗歌：
1.《青年时期的壮志诗》周恩来
2.《赠友人》朱德
3.《囚歌》叶挺
4.《七律》秋瑾