统编版语文六下第三单元习作：让真情自然流露 寒假课前导学练

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六下 第三单元 习作 让真情自然流露 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：在习作中感受日常生活中的真情实感，体会平凡事件中蕴含的情感价值，增强对生活的感知力与共情力，传承 “真诚表达” 的写作传统。
语言运用：借鉴习作例文的表达技巧，能选择印象深刻的事件，通过具体描写、内心独白等方式，真实自然地抒发情感；能清晰呈现情感的变化过程，做到内容具体、情感真挚。
思维能力：在回忆事件、梳理情感的过程中，培养逻辑梳理能力；在构思习作、选择材料的过程中，提升选材与立意的思维能力。
审美创造：发现生活中的情感之美，学会用文字捕捉真实的情感瞬间，让习作具有打动人心的力量，提升情感表达的审美素养。
预习重点 1.从教材提供的情感词语中选择一种印象最深的感受，确定习作核心情感与相关事件。 2,。借鉴《别了，语文课》《阳光的两种用法》的写作技巧，明确 “用具体事例表达情感”“围绕主线表达情感”“直接抒发内心想法” 等方法。 3.梳理事件的起因、经过、结果，标注印象深刻的细节与情感变化的节点。
预习难点 1.避免情感表达空洞，能通过动作、语言、神态、环境等细节描写，让情感自然流露。 2.清晰、自然地呈现情感的变化过程，不生硬转折，让情感发展符合事件逻辑。 3.选择合适的材料突出核心情感，避免内容与情感脱节。
预习引领
（一）激活情感体验，确定习作方向
1.回顾情感清单：教材提供的情感词语中，你有过哪些真切体验？在有过的感受后打 “√”，并标注对应的事件关键词。
积极情感：畅快（ ） 欣喜若狂（ ） 激动（ ） 欣慰（ ） 感动（ ） 归心似箭（ ） 盼望（ ）
消极情感：惧怕（ ） 愤怒（ ） 沮丧（ ） 愧疚（ ） 难过（ ）
忐忑不安（ ） 追悔莫及（ ）
2.确定核心内容：
最终选择的核心情感：__________________________________________________
对应的事件：________（简要概括，如 “第一次独自回家”“帮助他人后被感谢” 等）
（二）借鉴习作例文，掌握表达技巧
1.分析例文特点，填写表格：
例文名称 核心情感 表达技巧（可多选） 具体案例
《别了，语文课》 对祖国语言文字的热爱、不舍 A. 具体事例 B. 内心独白 C. 情感变化 用 “默书进步”“珍藏默书簿” 等事例；直接写 “我真的舍不得语文”
《阳光的两种用法》 对普通劳动者的赞颂、对平淡生活的热爱 A. 具体事例 B. 围绕主线 C. 细节描写 以 “阳光的用法” 为主线，写 “晒被子”“晒水洗澡” 的细节
2.选择适合自己习作的 2 种技巧，并简要说明如何运用：
技巧 1：________ 运用设想：______________________________________________
技巧 2：________ 运用设想：_____________________________________________
（三）梳理事件脉络，标注情感节点
1.详细梳理事件的完整过程，填写下表：
事件阶段 具体内容（时间、地点、人物、动作、语言等） 当时的情感状态 情感变化原因
起因
经过（重点） 关键细节 1：____________ 关键细节 2：____________ 关键细节 3：____________
结果
2.标注情感变化曲线：用箭头梳理情感发展轨迹，如 “盼望→忐忑→激动→欣慰”。我的情感变化：_____________________________________________________________
（四）片段练写，尝试表达真情
选择事件经过中印象最深的一个细节，运用选定的表达技巧，写一段 100 字左右的片段：_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
相关资料
1.情感表达技巧锦囊：
细节描写：聚焦动作（如 “手指紧紧攥着衣角”）、神态（如 “眼眶红了，嘴角却扬起来”）、环境（如 “雨丝打在脸上，凉丝丝的，像心里的感受”），让情感有载体。
内心独白：直接写出心里的想法（如 “怎么办？我会不会让大家失望？”），拉近与读者的距离。
情感变化：用过渡句衔接不同情感（如 “就在我快要放弃的时候，一句话让我重新燃起了希望”），让情感流动自然。
2.习作结构参考：
开头：点明核心情感或引出事件（如 “想起那次独自回家的经历，我至今仍心有余悸”）。
中间：按顺序写事件经过，重点刻画关键细节，穿插情感变化。
结尾：总结情感体验或升华主题（如 “那一刻，我明白了坚持的意义，也体会到了前所未有的畅快”）。
小试牛刀
一、阅读两篇习作例文，完成下面的练习。 (填序号)
《别了，语文课》 《阳光的两种用法》
1.选择恰当的词语填在两幅导图的括号里。
①温暖 ②温馨 ③心痛 ④非常难过 ⑤张皇
2.我发现《别了，语文课》的情感是( )的，《阳光的两种用法》的情感是( )的。
A.不变 B.有变化
3.通过这两篇习作例文，你学到了哪些表达情感的方法 ( )(多选)
A.用具体事例表达情感。 B.用内心独白直接表达情感。
C.围绕一条主线表达情感。 D.选择合适的材料表达情感。
4.审题目：选一选，明确本次习作的任务。
审清要求：习作时需要注意( )。(多选)
把印象深刻的内容写具体
B.把情感真实自然地表达出来
C.把自己情感的变化写清楚
D.把事情的起因、经过、结果写详细
5.选材料：下列素材符合本次习作要求的是( )。
A.我给老奶奶让座，老奶奶欣慰地夸奖我
B.我把绿植浇死了，妈妈生气地批评我
C.我买了一本新书，朋友们都激动地借阅
D.即将离开母校，我难过地流下了眼泪
6.列提纲：填一填，理清本次习作的思路。
参考答案
1.《别了，语文课》括号依次填：⑤ ③ ④
《阳光的两种用法》括号依次填：① ②
ABCD
ABCD
4.ABC
5.D
6.略
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