小红帽 教学设计 (2)

小红帽
教学设计
一、学习者分析（教学对象分析）
小学三年级学生的年龄特征是兴趣不够稳定，认识兴趣以一定的情境为特征，小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。以意境来引导学生，让其对音乐产生兴趣。
教学内容（教材）分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
三、教学目标分析
知识与技能目标
学习《小红帽》这首歌，掌握这首歌的旋律，让学生对音乐有自己的理解。
2、过程与方法
（1）欣赏《小红帽》动画
( http: / / www.21cnjy.com"
\l
"1"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )，教师向学生讲解《小红帽》童话故事
( http: / / www.21cnjy.com"
\l
"1"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )。
（2）教师有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）
（3）歌词学习，运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）
（4）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
（5）让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。
四、教学重点、难点
重点是指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
难点是根据歌词创编动作进行歌表演。
教学策略和方法
利用小学生喜欢看动画片的特点，播放动画片《小红帽》来引起学生的兴趣。集中学生的注意力，启发出学生的兴趣爱好。
以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
教学环境与教学资源应用设计
学习环境准备：下载《小红帽》动画片，利用多媒体播放。
教学过程设计
（一）
师生问好
课题导入
师：讲故事（略）
大屏幕：小红帽
师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？
1、师范唱
师：喜欢这首歌曲吗？
2、
歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去看望外婆……）
3、
师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢！
（创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀？用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……）
4、（1）出示节奏图——1条（8小节）（略）学生打击节奏
（2）出示节奏图——2条（8小节）（略）学生打击节奏
（3）出示节奏图——3条（8小节）（略）
学生打击节奏
师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？
学生按节奏读歌词（共三条）
5、学唱名
师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
（1）师：弹琴（do
re
mi
fa
sou
la
xi）七个音符
（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）
（3）师：我们再看看它们长的漂亮吗？
粘贴：（小红帽贴图，音符
1
2
3
4
5
6
7的写法）
（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！
6、学唱旋律
（1）师：弹琴
（2）师：教唱数遍
（3）纠正难唱乐句
7、学唱歌词
（1）按节奏读歌词
（2）
师弹一句，学生唱一句
（3）
纠正难唱乐句
（4）
熟悉歌词
（5）
师提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）
师：唱1，2乐句要唱的轻快
提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）
师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）
师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D：小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？（满意）
提问E：在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？（略）
（5）齐唱歌曲《小红帽》
（6）独唱歌曲
（七）歌表演
师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗
（1）
分组表演
（2）
师指导
（3）
成果展示