雪花 教学设计 (2)

雪花
教学设计
教学目标:
1、用自然的声音、准确表达歌曲情绪。
2、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
3、能用好听的声音读念白。
教学重点：
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、能用好听的声音读念白。
2、能按照顿音记号演唱歌曲。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
（设计意图：学生能够快速融入音乐课堂。）
二、视频导入
1、师播放动画视频《雪孩子》。
师：动画片的主人翁师谁呢？表现了雪孩子什么样的精神？雪孩子最后融化了变成了什么？
生作答。
2、师总结，引出课题。
师：那你们知道小雪人是由什么组成的吗？（一片一片的雪花）雪花有几片花瓣呢？今天我们一起来学习一首歌唱雪花的歌曲，歌曲的名字就叫做雪花，我们一起到歌中数一数吧。（板书课题）
（设计意图：动画视频是孩子们最感兴趣的，通过观看视频，学生一下子就能进入冬天的氛围中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。同时对聆听歌曲环节提出了要求，让学生聆听歌曲时更有预见性和目的性。）
三、聆听歌曲，感受情绪及内容
1、初听歌曲，能用好听的声音读念白。
师：雪花共有几片花瓣呢？（六片）
师带领学生读念白“一、二……六”，注意声音位置要高。（出示旋律）
2、复听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
（设计意图：学生从模仿、探究、实践中，掌握高位置的演唱方法，并准确演唱念白，解决难点。）
四、学唱歌曲
第一部分
1、用“la”随老师模唱第一部分旋律，师及时纠正学生唱错的乐句。
2、师带读歌词，生有表情地朗读歌词。
3、生随老师模唱歌曲第一部分。
4、教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。（板书顿音记号）
5、教师提示学生第一乐句和第三乐句力度应由弱到强，第二乐句和第四乐句再由强到弱。
6、生完整演唱歌曲第一部分。
第二部分
1、用“la”随老师模唱第二部分旋律。
2、生随老师模唱歌曲的第二部分。
3、师引导学生分析第七和第八乐句的情绪并模唱。
4、师引导学生注意重音记号及保持音的演唱。
5、生随钢琴完整演唱歌曲第二部分。
（设计意图：采用听唱法、模唱法等形式学唱歌曲，从“感受—实践—表现—巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美能力和音乐表现力。）
五、表现歌曲
1、生完整演唱歌曲，并加入模仿雪花的动作。
2、请个别同学戴上准备好的小雪人头饰上台表演，师生共同评价。
（设计意图：以学生为主体，进行创编活动，让学生在歌曲音乐中发挥想象，大胆创造，表达情感，表现音乐，进而增强创造意识和合作意识，并在表现中渗透评价意识。）
板书设计：
念白
顿音记号
重音记号
保持音