雪花 教学设计 (5)

雪花
教学设计
1教学目标
有感情的表演唱歌曲《雪花》
认识顿音记号、重音记号，感受附点音符的特点。
通过歌唱雪花从而感受大自然之美，做一个热爱生活、积极向上的好学生。
2学情分析
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点
重点：通过有欢快的情绪和富有表现力的歌声，表演唱歌曲《雪花》。
难点：对休止符、附点以及休止符节奏的正确认识和使用。
4教学过程
活动1【导入】一、认识并感受雪花
1）猜谜语
“同学们，今天我给大家带来了一个谜语，猜一猜这是什么：‘小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。’”（雪花）
“对了，谜底是雪花。那么，你们见过雪花吗？”（没有）
2）初听歌曲，感受雪花，
“那好，我们就一同来欣赏千变万化的雪花！”播放《雪花》歌曲，观看雪花的图片
活动2【练习】二、发声练习
“小雪花漂亮吗？”（漂亮）
“看到了这么多漂亮的小雪花，你的心情又是怎么样的呢？”（欢快、高兴）
“很欢快！很高兴！那么，就让我们用歌声来表达此刻心中的感情吧！”
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“你们也来试试。”
“不错，请同学们唱一唱歌谱。”
“注意，后一个音符时值要长一些。”
“加上歌词，声音向上走，用微笑的状态歌唱。示范一遍预备，起！”
活动3【讲授】三、感受歌曲
1）再听歌曲
“今天，小雪花还为大家带来了一首好听的歌曲，歌名就叫做《雪花》。让我们快来听一听，歌曲讲诉了怎样的内容！”教师范唱
“谁来说一说，歌曲讲诉了怎样的内容？”（小朋友用手捧着雪花，在数它的花瓣，而随着体温的上升，雪花最后融化成了一个小水滴。）
2）参与歌曲
“孩子们，我们也学着歌曲中小朋友，来数一数花瓣怎么样？那好，听老师演唱歌曲，同学们来数花瓣。”教师范唱，学生数花瓣
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活动4【讲授】四、学唱歌曲
一、学唱第四乐句
1）模唱歌曲
“孩子们，雪花共有多少瓣？”（6个花瓣）教师范唱，加入动作提示
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“同学们，你们也能像老师这样，用歌唱的方式来回答吗？”(能)
“试一试，准备。”
2）试唱歌谱
“真不错，我们再把歌谱认一认，巩固音准。”划拍试唱
2）介绍重音记号
“同学们请看，前两小节的音符上方出现了一个新的符号，它叫做‘重音记号’。重音记号就像一个小喇叭，使音符音量扩大了！所以我们在演唱前两小节的时候，声音也应该更大、力度更强。带这样的感觉，我们来唱一唱。”
3）休止符的演唱
“小雪花从天而降，让我们用双手来感受它轻柔的舞姿。”
“不错，让我们随着音乐来数一数花瓣！”唱完这条旋律
4）创设情境，激发演唱
“哎呀，原来雪花共有六个瓣呀！孩子们，当你通过自己的探索，而了解了雪花的奥秘，此时此刻，你的心情是怎样的？”（高兴、欣喜）
“那好，带着这样的感情，我们再来唱一唱这段旋律！”
5）配合演唱
“不错！接下来请再次聆听老师的演唱，当你听到熟悉部分的时候，请你也来唱一唱！”
2、学唱一、二乐句
1）试唱歌谱
“刚才我们学习了歌曲的后半部分，接下来我们再来试着唱一唱前半段的歌谱，来熟悉一下歌曲旋律。”
“拿出你们的小手，划拍准备了！”
2）带入歌词演唱
“加上歌词，我们再来试一试！”
3）介绍顿音记号
“同学们请看，在旋律前两小节的音符上，出现了这个黑色的倒三角形，它的名字叫做‘顿音记号’。”
4）感受顿音记号
“那么它有什么作用呢？先听老师示范，然后我请同学告诉我。如果旋律没有顿音记号，它是这样的。”（教师范唱）
“当歌曲加上了顿音记号，它是这样的？”
“有了顿音记号，音符要唱得轻巧而跳跃。”教师范唱
5)学生演唱顿音记号
“你们来试一试。”直接唱完歌曲前段
6）带入情感演唱
教师范唱第一句
“满天都是雪花，你们说美不美啊？加上动作。”（美）
“让我们把这种美唱出来！”再次范唱
教师范唱第二句
“哎呀，让我快来数一数吧！我的心情是很——激动的！”
教师范唱
“不错，我们带着这种感觉试一试。”
“带上我们愉快的心情再次演唱歌曲。”
3、学唱结束句
1）试唱歌曲
教师接唱结束句
“小脑袋动起来，想一想，小雪花被我们捧在手中，它会有怎样的变化呢？我请同学告诉我。”
“对了，由于手中温度的不断上升，冰会融化成水，所以雪花在我们的手里，最终变成了小水点。教师范唱孩子们，让我们也跟随音乐来感受雪花神奇的变化吧！”
2）解决难点：一字多音
“同学们请注意，‘见’字一个字对应了两个音符，先听老师来读一读！”
“加上旋律，我们再来唱一唱！”教师加上手势辅助演唱
“你们再来试一试。从疑问句开始。”
3）强调重音记号
“小眼睛仔细瞧，旋律中出现了刚才我们学习过的新符号，请你把它找一找！”
“它是——重音记号！对了，有了小喇叭，声音更——强了。我们在再演唱的时候可要注意啦！好，一起来唱一唱！”
4）强调休止符
“小水点一滴滴的落下，声音清脆而富有弹性。听一听，老师的哪几个字唱得像水滴一样的清脆而充满弹性？”
（结束句的前两小节）
“对了，这三个字要唱得清脆、弹性。因为在它们的后面，都出现了休止符，有半拍的停顿。
相反，后面的‘水’字对应的音符因为上方出现了保持音记号——也就是这个小小的横线，所以要唱得——连贯、饱满，再听老师示范一遍，同学们，我们来试试！”
5）带入感情
“咦？雪花哪去了？雪花不见了？此刻我感到了很——疑惑、惊奇，带着这种感觉在来唱一唱这段旋律。”
活动5【练习】五、完整演唱歌曲
1）完整演唱
“孩子们，让我们完整的将歌曲演唱一遍，带上欢快而愉悦的心情，随着音乐来数花瓣！”
2）表演唱歌曲
“如果能为这动听的歌曲加上我们优美的动作，我想我们的雪花一定会更加的迷人！你们说呢？”
“那好，让我们加上优美的动作，一起来表演唱歌曲《雪花》。”