雪花 教学设计
1新设计
让学生体验节奏的乐趣
2教学目标
1.学唱歌曲《雪花》,了解顿音记号,重音记号及保持音记号。能正确表达歌曲情绪,能边唱歌曲边随老师进行律动。
2.通过学唱歌曲,体验冬天带给我们的美好感受。
3学情分析
《雪花》是选自上教版音乐教科书二年级上册第六单元的一首歌,这是一首欢快活泼的儿童歌曲,歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,音乐形象生动,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究
4重点难点
能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。
能按照顿音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。
5教学过程
活动1【导入】一.导入
(1)节奏导入
师:老师今天给同学们带来了一个小节目,同学们想看吗?(拿出道具进行表演)
同:进行观察,回答提出的问题
师:通过动作和声音引出顿音记号的演唱方式,和同学们一起表演
同:进行体验
师:体验完总结,随后进入今天学唱的歌曲《雪花》
活动2【讲授】二.学唱歌曲
二 学唱歌曲
(1)介绍雪花的由来
师:你们知道雪花是怎么来的吗?(通过多媒体展示)
(2)聆听歌曲
① 学唱第一段
师:请同学们认真的聆听歌曲,听听看哪段旋律是你听过的?( 播放课前表演的音乐)
同:指出第一段的旋律
师:真棒!现在小雪花变成了歌词邀请同学们一起进行表演,你们愿意吗?
同:试唱
师:不错,很厉害,你们有发现什么音乐记号吗? (介绍顿音记号) ,还记得你们刚才拍球的动作吗?我们在唱“雪花,雪花”的时候应该要富有弹性,你们再来表演一次吧。
同:边唱边表演
② 学唱第二段
师:表演的真不错,小雪花就这样的飘落下来的,但是你们知道雪花有几颗瓣啊?
同:众说纷纭
师:那我们一起来数数看吧!(出示多媒体,一起数)
师:“哈哈 哈哈,雪花共有六个瓣”多得意的语气啊,要表现出来。(指导他们做动作)
师:我看出你们都很得意了,好了,现在收敛一点了,因为发生了一件大事!!什么事呢?(出示PPT“雪花不见了”)
同:雪花不见了!寻找答案
师:出示答案,原来雪花变成了一个小水点。
师:聆听范唱 ,找出带有疑问的乐句(“咦?雪花哪去了?)体验这句歌词的语气。
③ 学习音乐记号
师:你们有发现第二段的歌谱中有什么音乐记号?(介绍重音和保持音)
师:总结这节课所学的音乐记号,完整的聆听一遍范唱,随后请同学们演唱
同:带着对音乐记号的了解进行演唱
师:(老师讲评,对不好的地方进行纠正)
活动3【活动】三.创编
师:请同学们跟着音乐表演
师:请同学们上来指挥
活动4【活动】四.课外延伸
师:下雪了你们想干嘛《铃儿响叮当》
课件26张PPT。雪 花雪是怎样形成的呢？
雪花雪花漫天飘 你有几颗小花瓣？我用手心接住你
让我快来数数看
哈哈，哈哈， 雪花共有六个瓣 咦？雪花哪去了？雪花不见了！只见一个圆圆亮亮的小水点有没有觉得哪段旋律很熟悉？你们有发现歌曲中出现了什么记号？音乐记号 顿音记号▼，它在谁的头上，谁就应该像刚才拍球一样富有弹性的演唱。你们知道雪花有几颗瓣？123456 哈哈，哈哈 雪花共有六个瓣我们一起来感受吧 接下来发生了什么？答案原来在这里认真聆听歌曲中又出现了哪些记号？音乐记号重音记号 > ,它在谁的头上就要唱的重一些，比如说数花瓣的时候
保持音记号 — ，它在谁的头上，就 表示 要唱的长一点.像在天平上一样，不可以乱晃。看谁唱的最准确如果下雪了你想做些什么呢？
