雪花 教学设计
1教学目标
1、用自然的声音、准确表达歌曲情绪。
2、了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。
3、能用好听的声音读念白。
2学情分析
从整体水平上看,整体水平相差不是特别明显,学生在对音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。
3重点难点
1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。 2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
4教学过程
活动1【导入】视屏导入
1、师播放动画视频《雪孩子》。
师:动画片的主人翁师谁呢?表现了雪孩子什么样的精神?雪孩子最后融化了变成了什么?
生作答。
2、师总结,引出课题。
师:那你们知道小雪人是由什么组成的吗?(一片一片的雪花)雪花有几片花瓣呢?今天我们一起来学习一首歌唱雪花的歌曲,歌曲的名字就叫做雪花,我们一起到歌中数一数吧。(板书课题)
(设计意图:动画视频是孩子们最感兴趣的,通过观看视频,学生一下子就能进入冬天的氛围中,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。同时对聆听歌曲环节提出了要求,让学生聆听歌曲时更有预见性和目的性。)
活动2【导入】聆听歌曲感受情绪和内容
1、初听歌曲,雪花共有几片花瓣呢?(六片)
师带领学生读念白“一、二……六”,注意声音位置要高。(出示旋律)
2、复听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。
(设计意图:学生从模仿、探究、实践中,掌握高位置的演唱方法,并准确演唱念白,解决难点。)
活动3【导入】学唱歌曲
第一部分
1、用“la”随老师模唱第一部分旋律,师及时纠正学生唱错的乐句。
2、师带读歌词,生有表情地朗读歌词。
3、生随老师模唱歌曲第一部分。
4、教师提示学生注意“顿音”记号,应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。(板书顿音记号)
5、教师提示学生第一乐句和第三乐句力度应由弱到强,第二乐句和第四乐句再由强到弱。
6、生完整演唱歌曲第一部分。
第二部分
1、用“la”随老师模唱第二部分旋律。
2、生随老师模唱歌曲的第二部分。
3、师引导学生分析第七和第八乐句的情绪并模唱。
4、师引导学生注意重音记号及保持音的演唱。
5、生随钢琴完整演唱歌曲第二部分。
(设计意图:采用听唱法、模唱法等形式学唱歌曲,从“感受—实践—表现—巩固”中感悟歌曲音乐形象,提高音乐审美能力和音乐表现力。)
活动4【导入】表现歌曲
1、生完整演唱歌曲,并加入模仿雪花的动作。
2、请个别同学戴上准备好的小雪人头饰上台表演,师生共同评价。
(设计意图:以学生为主体,进行创编活动,让学生在歌曲音乐中发挥想象,大胆创造,表达情感,表现音乐,进而增强创造意识和合作意识,并在表现中渗透评价意识。)
课件14张PPT。雪 花小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。仔细聆听，歌曲里会告诉你答案！小雪花请来的第一位朋友：顿音记号▼
顿音要唱得短促、轻巧、有弹性同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！要用什么样的语气呢？同学们演唱时要把惊讶的语气表现出来! 答案原来在这里！我们来练习一下最后一个乐句，注意“水”的时值要唱足范唱 谢 谢！
