2.2声音的特性（课件）--沪科版（新教材）八年级物理全一册（40页PPT）

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沪科版物理8年级全一册培优备课课件（精做课件）2.2声音的特性第二章声的世界授课教师：Home .班级：八年级（*）班.时间：.
情境导入
声音为何有这样的差别？
莫扎特第41交响乐第四乐章
物理学上把声音的强弱称为响度。
知识点1 响度
推进新课
用大小不同的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们会听到强弱不同的声音。
演示：音叉实验
轻敲音叉
重敲音叉
响度小
响度大
振幅小
振幅大
思考：乒乓球的作用是什么？
将音叉微小的振动幅度放大。
转换法
物体振动幅度越大，产生声音的响度越大。
我们再来观察一下，不同响度的声音在示波器中有什么表现。
知识点1 响度
1.实验小组利用如图所示的器材探究影响声音强弱的因素。
（1）小组同学用不同大小的力敲击音叉时观察
到：当轻敲音叉时，发出声音的响度____，乒乓
球被弹开的幅度____；当重敲音叉时，发出声音
的响度____，乒乓球被弹开的幅度____。这说明
小
小
大
大
振幅
转换法
响度的大小与发声体的______有关，这种研究方法叫________。
（2）小组同学使音叉发出相同响度的声音时，距离音叉远
的同学听到声音的响度____，距离音叉近的同学听到声音的
响度____，这说明响度的大小还与__________________有关。
小
大
距离发声体的远近
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响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
大量研究表明：
振幅小
响度小
振幅大
响度大
讨论与思考：
根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？
声音的传播距离
声音的分散程度
声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同。
声音的强弱与听觉效果
声音 声音的强弱/dB 听觉效果（感觉）
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20~30 安静
正常说话 40~50 正常
大声呼喊 70~80 较吵
汽车喇叭声 90 很响
载重汽车发动 100~110 震耳
飞机发动机轰鸣 120~130 难忍
2. 智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它
让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对
智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的
______，音箱内部扬声器振动的幅度______。
响度
变大
【点拨】当对 智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自
动改变声音的响度；响度变大，则音箱内部扬声器振动的幅
度变大。
返回
知识点2 音调
歌唱家唱高音时，声音高亢嘹亮；唱低音时，声音低沉婉转。
女高音
点击图片播放音乐
男低音
我们把声音的高低称为音调。
拨动不同的弦，可以听到不同的音调。
实验：探究影响音调的因素
如图所示，将一根钢尺紧压在桌面边沿，使伸出桌面的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。
实验：探究影响音调的因素
实验结论：
钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。
钢尺振动部分的长度/cm 振动快慢 声音高低
16
12
8
用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮撞击纸片发出声音的音调不同。
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
大量研究表明：
知识点2 音调
3.典典准备探究影响声音高低的因素。
（1）如图所示，他把钢尺紧按在水平
桌面上，使其一端伸出桌面；拨动钢尺，
听钢尺______发出的声音，并观察钢尺
振动
伸出桌面的长度
控制变量法
振动的快慢；改变钢尺_________________，再做几次实验。
本实验使用的研究方法是____________。
（2）本实验中听到的声音是___。
A
A. 钢尺伸出桌面部分振动发出的
B. 钢尺拍打桌面发出的
（3）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越____
（填“快”或“慢”），发出声音的音调越____，说明音调的高
低与声源振动的______有关。
慢
低
频率
返回
4.［2025·日照月考］勤劳的蜜蜂飞出去采蜜时翅膀每秒振动
约440次，但它们满载而归的时候，翅膀每分钟振动约
次，则蜜蜂采蜜归来时翅膀的振动频率为_____ ,
它比蜜蜂出巢时翅膀振动的音调____（填“高”或“低”），有
丰富经验的养蜂人据此判断出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采蜜
归来。
300
低
返回
频率
（2）定义：物体振动的次数与所用时间之比。
（5）1Hz的意义：____________________。
（4）单位：______，简称____，符号为 ____。
（1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）符号：_____
f
赫兹
赫
Hz
物体1秒振动1次
结论：频率决定了音调的高低。
发声物体振动越快，频率就_____，音调就_____。
发声物体振动越慢，频率就_____，音调就_____。
越高
越高
越低
越低
声音的波形与音调的关系
迷
你
实
验
室
制作橡皮筋吉他
材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。
比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高？粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高？
你能否用实验结果解释：为什么
胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音？
点击图片播放视频
【例1】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 会降低。
音调
解析：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低.
【例2】某同学在探究音调和响度与什
么因素有关时，做了以下实验：
如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。
快
高
频率
解析：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由频率决定的。
知识点3 音色
下面你将听到一组音乐，请抢答：这些音乐分别是用什么乐器演奏的。
钢琴
二胡
小提琴
圆号
为什么你能够区分不同的乐器呢？
不同乐器的音色不同！
声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色，也叫音品。这反映了声音的品质和特色。
不同乐器演奏同一音符时，对应的波形图不同。
二胡
圆号
音色与发声体的材料、结构和振动方式等因素有关。
通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。
响度 音调 音色
物理意义
决定因素
描述
注意 声音的高低
声音的强弱
声音的品质和特色
发声体振动的频率
发声体振幅、声音的传播距离、分散程度
发声体的材料、结构等
高音、低音
轻声细语、震耳欲聋
听音辨人
音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、响度也没有任何关系
【例3】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 来判断的。
A．音调不同
B．响度不同
C．音色不同
D．频率不同
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话。但是不同的人讲话时的音色是不同的，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。
C
知识点3 音色
5. ［2024·宜宾］“五四”青年节到来之际，教室里传来《光
荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。
他能确定是小英，主要是根据声音的( )
C
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
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6. ［2024·青岛］编钟、石磬和
骨笛均是我国出土的古代乐器，
演奏时它们发出的声音音色不
同，这主要是因为( )
C
A. 发声体振动频率不同 B. 发声体振动幅度不同
C. 发声体材料不同 D. 声音传播速度不同
【点拨】演奏编钟、石磬和骨笛时，它们发出的声音音色不
同，这主要是因为发声体材料不同。
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7. 如图所示是在其他条件相同时
不同的声音输入示波器时显示的波
形，下列说法正确的是 ( )
A
A. 甲、丁的音调相同、响度不同
B. 甲、丙的音调相同、响度相同
C. 甲、乙的音色相同、音调不同
D. 丙、丁的响度相同、音调不同
【点拨】从图中可以看出，
相同时间内，甲、乙、丁
的振动频率相同，故音调
相同；甲、乙、丙的振幅相同，故响度相同；甲、丙、丁的
波形相同，故音色相同。综上分析， 错误，A正确。
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8. 我国是文明古国，具有光辉灿烂的文
化。在距今4 000多年前的黄帝时期就已经出现了笛和大鼓。
关于笛声和鼓声，下列说法正确的是( )
C
A. 笛声和鼓声的音色相同
B. 笛声的响度一定比鼓声的小
C. 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高
D. 响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中
传播的速度大
9. ［2025·杭州期中］细绳下悬挂一根空心
的铁管，用铁锤敲击铁管后慢慢地把铁管浸
入水中，如图所示，则( )
B
A. 铁管一浸入水中，声音就消失
B. 铁管越往下声音的响度越来越小，音调越来越高
C. 铁管越往下声音的响度越来越小，音调越来越低
D. 铁管越往下声音的响度越来越大，音调越来越高
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10. 在校内合唱比赛中，男低音在大声歌唱时，女高音轻声
伴唱。下列声音波形图中能够大致反映上述男、女歌唱时声
音的音调、响度的是（纵坐标表示振幅，横坐标表示时间）
( )
C
A. B.
C. D.
课堂小结
响度 音调 音色
物理意义 声音的强弱 声音的高低 声音的品质和特色
决定因素 发声体振幅、声音的传播距离、分散程度 发声体振动的频率 发声体的材料、结构等
描述 轻声细语、震耳欲聋 高音、低音 听音辨人
注意 三者毫无关系