6.4探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课件）--沪科版（新教材）八年级物理全一册（42页PPT）

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沪科版物理8年级全一册培优备课课件（精做课件）6.4探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关第六章熟悉而陌生的力授课教师：Home .班级：八年级（*）班.时间：.本节要点
能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能收集数据，得出结论，能完成实验报告；能认识摩擦力，会列举增大摩擦和减小摩擦的实例；能体会物理学在生产生活中的应用。
情境导入
在塑料瓶中装满大米，压实。把筷子插入米中，提起筷子，瓶子也被提起。
为什么瓶子和米会随筷子一起被提起
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想一想：
冰壶比赛中，运动员松手后，冰壶在水平冰面上滑行，最终为什么也会停下来？
推一下课桌上的书，书滑动了，为什么很快会停下来？
探究新知
做一做：把手掌紧压在桌面上，向前滑动，注意手的感觉。
（1）手放在桌面上滑动时，手是否受到力的作用
（2）这个力对手的运动起了什么作用
（3）你认为这个力是怎么产生的
做一做：让刷子在桌面上滑动。
（1）刷毛为什么会弯曲
（2）刷毛的弯曲方向说明了什么
知识点1 滑动摩擦力
物理学中，把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力产生的条件：
（1）物体之间互相接触、挤压；
（2）物体之间相对运动；
（3）接触面粗糙。
滑动摩擦力的方向：
跟物体相对运动的方向相反。
知识点1 滑动摩擦力
1. 下列摩擦力中，属于滑动摩擦力的是( )
C
A. 人正常步行时，鞋底受到的摩擦力
B. 人向上爬竿时，手受到的摩擦力
C. 用铅笔在纸上写字时，笔尖受到的摩擦力
D. 车正常行驶时，车与地面之间的摩擦力
拓展一步
静摩擦力和滚动摩擦力
静摩擦力：相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。
想落未落：树对熊猫产生静摩擦力阻碍熊猫下落
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
行驶的汽车，车轮在路面上滚动，到滚动摩擦力
为什么杯子和米会随筷子一起被提起？
杯子和米之间有摩擦力
2.学习摩擦力时，老师做了以下实验：如图甲，将牙刷放在
木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲，如图乙，保
持牙刷不动，向右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。图
甲中木板相对于刷毛向____运动，图乙中刷毛受到的摩擦力
方向是向____的。
右
右
知识点2 滑动摩擦力与哪些因素有关
当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的摩擦力。
若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手掌受到的滑动摩擦力大小如何变化
若用同样的压力压住课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样
提出问题：滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？
①物重；
②接触面所受压力；
③接触面粗糙程度；
④物体运动的速度；
⑤接触面面积的大小；
……
猜想与假设：
实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
实验目的：
1.探究影响滑动摩擦力大小的因素。
实验器材：
弹簧测力计、木块、表面较粗糙的木板、表面较光滑的木板、重物等。
2.能运用控制变量法收集证据。
实验设计：
a.探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度等因素不变，改变压力，比较摩擦力大小；
b.探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应保持压力大小等因素不变，改变接触面的粗糙程度，比较摩擦力大小。
实验方法：
—————————。
控制变量法
如何测摩擦力：用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来比较滑动摩擦力的大小，即：F=f。
知识点2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
3.在做“探究影响滑动摩擦
力大小的因素”的实验中，
同学们猜想影响滑动摩擦力
大小的因素可能有：①接触
面所受的压力；②接触面的
粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图甲、乙、丙所示的
实验：
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做_______
___运动，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦
力大小相等；图乙中摩擦力大小是____ 。
匀速直线
2.2
（2）通过比较________两图，可验证猜想①；通过比较___
_____两图，可验证猜想②。
甲、乙
甲、丙
（3） 有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触
面积有关，于是设计了以下两种实验方案：
A.将木块竖直切去一半，如图丁，重复（1）的操作过程，
比较图甲和图丁；
B.将木块侧放，如图戊，重复（1）的操作过程，比较图甲和
图戊。
你认为合理的实验方案是___（填“A”或“B”），理由是
_____________________________________________________。
B
控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积的大小
实验步骤：
1.将弹簧测力计调零。
2.如图(a)(b)所示，保持压力不变(同一木块)，改变接触面的粗糙程度，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录这两种情况下弹簧测力计的示数。
(a)
(b)
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(a) 一个木块 光滑木板
(b) 一个木块 粗糙模板
3.如图(c)(d)所示，保持接触面的粗糙程度不变(同一桌面)，改变压力，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录弹簧测力计的示数。
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(c) 一个木块 桌面
(d) 一个木块 一个砝码 桌面
(c)
(d)
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(a) 一个木块 光滑木板 1
(b) 一个木块 粗糙模板 3.2
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(c) 一个木块 桌面 2
(d) 一个木块 一个砝码 桌面 3
实验结论：
在压力相同时：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
在物体表面粗糙程度相同时：压力越大，滑动摩擦力越大。
反思交流：
1.滑动摩擦力的大小是否还与其他因素有关呢？应如何设计实验进行探究？
滑动摩擦力的大小与接触面积的关系
滑动摩擦力的大小与
物体运动速度的关系
2.当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数可反映滑动摩擦力的大小。猜想为什么？
大量实验研究表明：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面所受的压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
知识点3 增大摩擦和减小摩擦
摩擦与人们的生活、生产密切相关，人们时时处处都离不开它。
日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？
思考：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？
1.走路时鞋与地面之间的摩擦
2.手握筷子时的摩擦
3.手拿油瓶时的摩擦
4.爬树时人与树之间的摩擦
5.刹车时，车与地面间的摩擦
6.自行车的轴与轴承间的摩擦
7.人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦
增大有益摩擦的方法：
1.增大接触面的粗糙程度
在二胡的弓弦上擦些松香
守门员带上手套
运动鞋底凹凸不平的花纹
运动员擦镁粉
增大有益摩擦的方法：
2.增大压力
自行车刹车
擦黑板时用力
增大有益摩擦的方法：
3.变滚动为滑动
火车、汽车在紧急制动时车轮只滑不滚
减小有害摩擦的方法：
（1）减小压力；
（2）减小接触面的粗糙程度；
（3）变滑动为滚动；
（4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油
b.气垫船和磁浮列车
磁浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，列车和轨道间出现一薄层空气，使摩擦力减小。
气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，可以减小水对船的摩擦力。
知识点3 增大摩擦和减小摩擦
4. 如图所示的情景中，减小摩擦的是( )
D
A.
自行车的车闸
B.
C.
D.
握紧铅笔写字
瓶盖上有竖条纹
合页轴加油
返回
5. 在世界体操锦标赛上，体操运动员在上单杠之前，总要在
手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握单杠不能握
得太紧，他这样做的目的( )
D
A. 两者都是增大摩擦
B. 两者都是减小摩擦
C. 前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D. 前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
返回
6. 用弹簧测力计沿水平方向拉动水平桌
面上的木块。肯定能增大木块受到的滑动摩擦力的操作是
( )
C
A. 增大拉木块的力 B. 改变木块运动的方向
C. 往木块上加砝码 D. 使接触面更加光滑
7. 几名同学学习了关于摩擦力的知识后，提出了这样的假设：
如果没有摩擦力将会发生什么现象？下列假设错误的是
( )
C
A. 人们将无法正常行走
B. 用筷子无法夹住饭菜
C. 抛出的物体无法回到地面
D. 汽车无法启动
返回
8. 如图所示的
是我国古代劳动人民利用滚木巧
妙移动巨木的情景。下列措施中，
改变摩擦力大小的方法与此相同
的是( )
D
A. 给门轴的合页加润滑油
B. 鞋底设计有很多凹凸不平的花纹
C. 用力捏车闸可以使自行车更快地停下来
D. 许多机器的转动部分都安装了滚动轴承
9. 如图甲，在水平桌面上放两辆
能自由移动的小车，打开玩具车
的电动机驱动后车轮，然后慢慢
B
A. 逆时针转动，受到摩擦力方向向右
B. 逆时针转动，受到摩擦力方向向左
C. 顺时针转动，受到摩擦力方向向右
D. 顺时针转动，受到摩擦力方向向左
往下放，当玩具车与两辆小车上表面接触时，两辆小车的运
动方向如图乙中箭头所示。则玩具车的后轮 ( )
课堂小结
滑动摩擦力
定义
产生条件
接触并挤压
有相对运动（或趋势）
接触面粗糙
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
接触面粗糙程度
增大摩擦和减小摩擦