大鹿 教学设计 (1)

大鹿
教学设计
教学内容：学唱歌曲《大鹿》
教学用具：教材、多媒体、钢琴、头饰
教学方法：欣赏法，讨论法
教学目标
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
作品分析

这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，风趣幽默。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕就猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。歌曲最后一句是难点。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx
xx
|
xx
xxx
|
xx
xx
|
x—
||
教学过程
一、导入
1、
做游戏
师：同学们，今天我们一起走进动物的王国，我们看看，在这里我们都能碰见谁呢？下面我们来做一个游戏，老师请同学表演卡片上的动物，其他的同学猜一猜他表演的是谁。
2、
讲故事
师：下面老师给同学们讲一个发生在森林里的童话故事，
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
这一天，小兔和往常一样，上山为兔妈妈采蘑菇。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小兔让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”大鹿和小兔挽起手进到了屋子里，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
3、
同学们来介绍今天的主人公
师：同学们说一说故事的主人公是谁？
生：小白兔、小鹿
师：那同学们说说，这个故事讲的是什么呢？
生：
二、学唱对话部分


1、节奏
师：老师为这个故事起了个名字叫《大鹿》，还特别为他配上了音乐，同学们再来一起听一听这个故事。这一次老师想让你听完后告诉我，故事中哪个主人公先说的话 他们都说了什么？
（范唱）
生：小兔说：鹿啊鹿啊快开门，林中猎人追来了！


小鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢
师：小兔被猎人追赶，大鹿勇敢急切的要救小兔，同学们说说，他们都是一种什么心情呢？
师：下面听老师来读一读他们说的话，你来分辨一下，哪一种读法更适合当时的情景呢？
a、
慢的
b、按节奏读歌词
生：选择
师：那同学们跟着老师一起来读一读他们说的话，我们一起来感受一下他们当时紧张的情绪。
生：跟读
师：同学们说一说，第二种读法除了速度快了，还有其他的地方会让你觉得紧张么？
生
师：我们看看在谱面上显示出这两种读法有什么区别？
介绍16分音符，带学生注意音符下面的线。


歌谣：8分音符要唱短，因为下面有减号
16分音符唱的更短，因为下面两个减号
师：同学们刚才听到了，老师把他们的对话也配上了旋律，下面我们一起来听一听老师是怎么把这种紧张的情绪用美妙的音符唱出来的？

师范唱曲谱
2、对话部分学唱

（1）唱谱

（2)小组加入歌词学唱


3、分组练习对话部分歌词


师：同学们现在分成两组，一组扮演小兔子，一组扮演大鹿，老师来扮演前面讲故事的人，我们来把故事唱一唱


生：演唱




学生互换角色

三、学唱第一乐句
师：现在同学们想不想自己来把这个故事讲给别人听呢？我们再听听老师是怎么讲故事的。



生：学唱

四、齐唱歌曲
五、情感拓展
师：同学们我们现在分成三组站好，一组扮演讲故事的，一组扮演小兔，一组扮演大鹿，我们来演唱一遍
生：演唱
师：老师想问一问小白兔们，你们在敲大鹿家门的时候是什么心情啊？
生：急切的，那我们要能唱出急切的感觉来，小白兔们试一试。
师：那么大鹿们呢？
生：热情的
师：讲故事的同学也要有感情，要用你的声音吸引住我们大家来听故事。我们再来练习一遍。
三、表演唱
师：同学们你们能不能为大鹿和小白兔加上动作呢？下面同学们自己练习一下。
四、课后小结
师：同学们，通过这首歌曲你都学到了什么？
团结、互相帮助
那么老师希望，我们同学们在平时也能做到互相帮助，像大鹿一样去关心你身边的人。下面我们全体同学再把歌曲来唱一遍。