大鹿 教学设计 (3)

大鹿
教学设计
1教学目标
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
2学情分析
农村孩子音乐素质普遍较差,对于节奏的把握也不够好。本课的后十六分音符要注意引导孩子准确打好节拍。
3重点难点
用自然的音色学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“咱们”的后十六分音符节奏是本课的难点所在。
4教学过程
活动1【导入】课前节奏训练和谈话导入
一、组织教学
1.师生琴声问好,并以《幸福拍手歌》做简单互动和律动,调动学生注意力和课堂状态。
2.节奏训练
将把模仿各种动物的叫声和打拍子相结合,事先将本节课的节奏难点引导学生掌握。
师:小朋友们,大家喜欢小动物吗
生:(齐)喜欢!
师:(出示多媒体动物图片)这里有一些可爱的小动物,谁能为大家模仿它们的叫声呢 (生举手,师提问)
生:小鸭子,嘎嘎叫!
师:你回答得真好!我们一起来有节奏地模仿吧!
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X|X
X|
嘎
嘎|嘎
嘎|
生:小猫是喵喵叫!
师:你能为大家示范一下这个节拍吗
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X
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喵
喵
喵
喵|喵
喵
喵|
师:你的节奏感真好!我们一起来打一下这个拍子吧!接下来还有哪只小动物
生:小鸡!
师:对了!还有我们可爱的小鸡!小鸡这个拍子有点难,大家有没信心打好它 (有!)大家跟着老师一起来挑战一下小鸡的拍子吧!
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唧
唧
唧
唧|
唧
唧
唧
唧唧|
唧
唧
唧
唧|
唧—|
教师应注意引导学生准确打出后十六拍,可用略夸张的语气、手势或加上跺脚来加强学生对后十六拍子的感受。
二、新课导入
1.师:大家表现得真棒!跟着这么多来自森林的小动物一起做完了节拍游戏,今天老师给大家带来了一个关于森林的故事,希望大家能喜欢。(出示多媒体图片,师边放录音边讲自编的童话故事。)
师:在一个美丽的大森林里,住着一群可爱的小动物,有调皮的小兔,有善良的大鹿,有笨重的大象,还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助,团结友爱,过着幸福的日子。有一天,兔妈妈叫小兔上山采蘑菇,调皮的小兔一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。不知不觉,天快黑了,小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时,一支猎枪瞄准了它。遭了,遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时,大鹿正站在房子里,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门,而且小兔还着急的喊道:“鹿大哥,鹿大哥,快开门,林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道:“兔儿兔快快进来,咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。
2.引出歌名《大鹿》
师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
活动2【讲授】学唱歌曲
1.播放录音范唱带。
师:这首歌的速度如何 (中速)音乐情绪怎样 (欢快、有力)
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么 (大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么 (林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么 (鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的 (兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生有节奏朗读歌词,用手打拍子。
师:还记得我们刚刚的小鸡是怎么叫的吗 我们再一起复习一下,老师看看哪些认真的小朋友还记得呢
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X
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唧
唧唧
唧|唧
唧唧
唧唧|唧
唧唧
唧|唧—|
师:看来小朋友们都很认真!打得非常好!我们把“唧唧唧”换成我们最后一句的歌词来试一试,看看难不难得倒聪明的你们!
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X
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X
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兔
儿兔
儿|快
进来
咱们|手
把手
挽|牢
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难点突破:
最后一句大鹿呼唤小兔进来的心情是怎样的 (比较急切)所我们在“咱们”这两个字要稍微急切紧凑一点,我们把最后一句歌词再打一遍。(在后十六拍子“咱们”的地方用稍微夸张的语气和动作引导学生准确地打拍子)
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生轻声用la分句哼唱。
(2)加入歌词分句跟唱。
(3)师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
师:大鹿站在房子里,透着窗子往外瞧。这时大鹿的心情应该是怎样的呢 (悠闲、愉快)林中跑来一只小兔咚咚把门敲,小兔的心情是如何的 (着急、急切)鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了!(非常焦急、速度加快)兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。(语气坚定)
师生再一起分析歌曲的情绪是:先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。
4.完整演唱
(1)引导学生用正确的情绪演唱歌曲。
(2)观看《大鹿》动画短片完整演唱歌曲。
活动3【活动】音乐剧活动
四、音乐剧表演
1.学生分组进行创编表演,分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
2.播放录音,学生戴上头饰上台展示创编的成果。
教师应注意引导学生表现出不同角色的特点。如:猎人表情比较凶恶,小兔子肢体动作比较轻快但同时是着急的,大鹿则是宽厚善良。
活动4【作业】歌词编创
五、歌词创编
师:大家都知道这是一个团结的集体,你们想一想,如果其他的小动物遇到了困难,谁又会去救他们呢
比如:大熊站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小羊咚咚把门敲。大熊大熊快开门,林中老虎追来了!羊儿羊儿快进来咱们手把手挽牢!
师带领生用创编的歌词演唱一遍。