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教科版二年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学低年级“磁铁”单元的核心探究课，以“小鸭子游泳”游戏为情境，聚焦“磁铁能否隔着不同物体吸铁”这一核心问题。通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的环节设计，引导学生经历猜测、实验、总结的探究过程，建立“磁铁磁力可以穿透部分物体”的科学认知，为后续深入学习磁铁特性奠定基础。
学情分析
二年级学生对磁铁有日常把玩的经验，已知道磁铁能吸铁，但对“隔物吸铁”的现象缺乏系统探究。他们好奇心强、动手欲望高，但实验操作的条理性和观察的细致度不足，需要教师通过结构化活动引导，逐步培养科学探究习惯。
核心素养分析
科学观念 通过实验探究，认识到磁铁的磁力可以隔着纸、布、玻璃、水等非磁性物体吸引铁制品，建立“磁力穿透性”的初步科学概念。 科学思维 经历“猜测—验证—归纳”的过程，学习对实验现象进行分类、比较与总结，初步形成基于证据的逻辑推理能力。 探究实践 能独立完成“隔物吸铁”的对比实验，规范记录实验结果，提升动手操作与实证探究的能力。 态度责任 在小组合作中养成严谨、细致的科学态度，体会科学与生活的联系，激发对身边科学现象的探索兴趣。
教学重点
通过实验探究，明确磁铁能隔着哪些常见物体吸引铁制品。
教学难点
理解“磁力穿透性”的特点，能对不同物体的实验结果进行合理分析与归纳。
教具准备
教师用：教学PPT、磁铁隔物吸铁演示视频、不同材质的阻隔材料（纸、布、玻璃、木板、塑料片、水）、回形针、磁铁。 学生用：分组实验材料包（含各类阻隔材料、回形针、条形磁铁）、实验记录单。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放“小鸭子游泳”游戏视频，展示小鸭子身上隐藏的回形针，提问：“小鸭子没被手碰到，为什么能跟着磁铁移动？” 2. 学生活动：观察视频并思考，结合生活经验猜测原因，发现是磁铁隔着纸张吸引了回形针。 3. 设计意图：用趣味游戏创设情境，引发认知冲突，快速聚焦“隔物吸铁”的核心问题，激发学生探究兴趣。
二、讲授新课 （一）聚焦 1. 教师活动：出示聚焦问题“磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？”，引导学生结合生活经验大胆猜测。 2. 学生活动：自由发言，列举自己认为能或不能的物体（如玻璃、木板、水等），初步形成探究方向。 3. 设计意图：明确探究主题，激活学生原有认知，为后续实验验证铺垫。 （二）探索 1. 教师活动： 介绍实验材料，演示规范实验步骤：将回形针放在阻隔材料上，用磁铁在材料另一侧尝试吸引，观察现象并记录。 发放实验记录单，要求学生先填写“猜测”栏，再分组进行实验。 2. 学生活动： 小组分工，按步骤完成“纸、布、玻璃、木板、塑料片”等固体材料的隔物吸铁实验，并记录结果。 完成“水中吸回形针”的拓展实验，观察磁铁隔着水对回形针的吸引效果。 3. 设计意图：通过结构化实验，让学生在动手操作中获取实证，培养规范的实验习惯与细致的观察能力。 （三）研讨 1. 教师活动： 组织小组汇报实验结果，引导学生对比“猜测”与“检测”的差异。 提出研讨问题：“哪些物体能让磁铁顺利吸铁？哪些不能？为什么水也能被磁铁穿透？” 2. 学生活动： 分享实验发现，归纳出“纸、布、玻璃、水等非磁性物体能被磁力穿透，厚木板、金属片等可能阻碍磁力”的结论。 结合实验现象，尝试解释磁力穿透性的特点。 3. 设计意图：通过研讨深化对实验结果的理解，引导学生从现象走向本质，发展基于证据的科学表达能力。 （四）拓展 1. 教师活动：介绍“回形针走迷宫”游戏规则，发放迷宫道具，鼓励学生用磁铁隔着纸板控制回形针走出迷宫。 2. 学生活动：小组合作完成游戏，体验磁力穿透性在趣味情境中的应用。 3. 设计意图：用游戏化活动巩固新知，让学生在实践中感受科学的趣味性与实用性。
三、课堂练习 选择题 1. 下列物体中，磁铁隔着（ ）不能吸引回形针。 A. 薄纸 B. 玻璃 C. 厚铁板 答案：C 2. 磁铁隔着（ ）也能吸引水中的回形针。 A. 塑料杯 B. 金属杯 C. 陶瓷杯 答案：A 3. 下列现象中，利用了磁铁隔物吸铁特性的是（ ）。 A. 用磁铁吸铁钉 B. 用磁铁隔着纸板控制回形针走迷宫 C. 磁铁吸引铁盒子 答案：B 判断题 1. 磁铁只能隔着纸吸铁，隔着布就不行。（×） 2. 水不能阻挡磁铁的磁力，磁铁能吸引水中的回形针。（√） 3. 所有物体都能被磁铁的磁力穿透。（×）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起探索了磁铁的小秘密：原来磁铁的力气很大，能隔着纸、布、玻璃甚至水，把铁做的回形针吸起来。但碰到厚铁板这类物体时，磁力就穿不过去啦。我们通过猜一猜、做一做、说一说，学会了用实验找答案，以后也要多观察生活里的科学现象哦！
板书设计
4 隔物吸铁 聚焦：磁铁隔着其他物体能吸铁吗？ 探索： 能吸引：纸、布、玻璃、水…… 不能吸引：厚铁板、金属片…… 发现：磁铁的磁力可以穿透部分非磁性物体 拓展：回形针走迷宫
教学反思
成功之处 1. 导入环节的“小鸭子游泳”游戏有效激发了学生兴趣，快速进入探究状态。 2. 实验活动设计贴合低年级学生特点，分组操作与记录单结合，保障了探究的实效性。 3. 研讨环节注重引导学生对比猜测与实验结果，发展了证据意识与逻辑思维。 不足之处 1. 部分小组实验节奏较慢，导致拓展活动时间不足。 2. 对“磁力穿透性的本质”解释较为浅显，未结合学生认知水平做更生动的类比。 3. 个别学生在实验中存在操作不规范的问题，教师巡视指导不够细致。 教学建议 1. 优化实验材料的摆放与分发，提前培训小组组长，提升实验效率。 2. 用“磁铁像小刺猬，磁力像尖刺能穿过软的东西，穿不过硬的铁板”等类比，帮助学生理解磁力穿透性。 3. 增加实验前的规范操作演示，加强巡视指导，及时纠正不规范行为。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
2.4《隔物吸铁》
（教科版）二年级
下
2.4《隔物吸铁》
小鸭子游泳”游戏视频，小鸭子身上隐藏的回形针，“小鸭子没被手碰到，为什么能跟着磁铁移动？”
新知导入
在 “小鸭子游泳” 游戏中，小鸭子身上藏着回形针，而回形针是铁做的，会被磁铁吸引。当磁铁在水面下或板子下面移动时，虽然没有直接碰到小鸭子，但磁力可以穿过水和板，作用到回形针上，使回形针跟着磁铁移动，小鸭子也就被带着一起 “游” 起来了。
聚焦
磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？
探究新知
磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，是因为磁力可以穿过纸这种较薄、非磁性的材料。如果换成其他材料，情况会不同。磁力能穿过薄的塑料、玻璃、布料等，但会随着距离和材料厚度增加而变弱。如果隔着金属板、厚木板或磁铁本身，磁力可能被阻挡或明显减弱，回形针就可能吸不起来了。
1.磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？
磁铁隔物吸引回形针实验日期：______
方法 能吸引 不能吸引
猜测 薄纸、薄塑料片、薄玻璃片 厚木板、金属板、磁铁
检测 薄纸、薄塑料片、薄玻璃片 厚木板、铝板、厚橡胶板
我们的发现：磁力可以穿过薄的、非磁性的材料（如纸、塑料、玻璃）吸引回形针，但穿过厚的材料或磁性/金属材料时，磁力会明显减弱甚至被阻挡，无法吸引回形针。
2.磁铁能吸引水中
的回形针吗？
1.磁铁能隔着哪些物体吸铁？
磁铁的磁力可以穿透一些材料，比如薄纸、塑料片、玻璃、布料等，只要这些材料不是太厚，磁力就能到达铁制品并把它吸住。但如果隔着金属板、厚木块或厚玻璃，磁力会变弱甚至吸不住。因此，磁铁能否隔着物体吸铁，取决于物体的材质和厚度。
2.磁铁能隔着水等液体吸铁吗？
可以。磁力能够穿透水、油等液体，所以磁铁隔着水也能吸起铁制品，比如回形针。不过如果液体特别深，或者中间还有其他阻挡物，磁力会减弱。实验时可以把回形针放进水里，用磁铁在杯外移动，观察回形针是否跟着动。
用磁铁玩 “回形针走迷宫” 游戏
准备一张画好迷宫的纸，把回形针放在纸上。在纸的背面放一块磁铁，慢慢移动磁铁，让回形针沿着迷宫的路线前进。通过这个游戏，学生可以直观感受到磁力不需要接触就能作用，还能练习手眼协调和耐心。可以比赛谁用最短时间把回形针走出迷宫。
课堂练习
选择题
1. 下列物体中，磁铁隔着（ ）不能吸引回形针。
A. 薄纸 B. 玻璃 C. 厚铁板
2. 磁铁隔着（ ）也能吸引水中的回形针。
A. 塑料杯 B. 金属杯 C. 陶瓷杯
3. 下列现象中，利用了磁铁隔物吸铁特性的是（ ）。
A. 用磁铁吸铁钉 B. 用磁铁隔着纸板控制回形针走迷宫 C. 磁铁吸引铁盒子
A
B
C
判断题
1. 磁铁只能隔着纸吸铁，隔着布就不行。（ ）
2. 水不能阻挡磁铁的磁力，磁铁能吸引水中的回形针。（ ）
3. 所有物体都能被磁铁的磁力穿透。（ ）
√
×
×
课堂总结
小朋友们，今天我们一起探索了磁铁的小秘密：原来磁铁的力气很大，能隔着纸、布、玻璃甚至水，把铁做的回形针吸起来。但碰到厚铁板这类物体时，磁力就穿不过去啦。我们通过猜一猜、做一做、说一说，学会了用实验找答案，以后也要多观察生活里的科学现象哦！
板书设计
2.4 隔物吸铁
聚焦：磁铁隔着其他物体能吸铁吗？
探索：
能吸引：纸、布、玻璃、水……
不能吸引：厚铁板、金属片……
发现：磁铁的磁力可以穿透部分非磁性物体
拓展：回形针走迷宫
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