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教科版二年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本内容是小学二年级科学的实践探究课，以三角龙复原模型为切入点。教材通过“制订方案—制作—展示交流—拓展”的完整流程，引导学生经历工程实践过程。它将恐龙的科学认知与手工制作结合，注重实践能力与合作意识的培养，是提升学生动手与探究能力的重要载体。
学情分析
二年级学生对恐龙充满好奇心与探索欲，具备基础动手能力，但精细操作和分工合作经验不足。他们对恐龙的认知多来自绘本、动画，缺乏对模型复原科学性的理解。教学中需兼顾趣味性与科学性，用直观材料和互动降低实践难度。
核心素养分析
科学观念 通过复原恐龙模型，学生能建立“生物形态与结构相适应”的认知。他们可以理解三角龙的骨骼、皮肤等结构特点，初步形成对古生物的科学认知。 科学思维 在设计制作方案时，学生需思考材料选择、结构还原等问题。这能锻炼其逻辑思维与问题解决能力，培养“基于证据进行推理”的科学思维方式。 探究实践 学生将经历“设计—制作—优化”的完整实践过程。在分工合作中，他们会提升动手能力与协作能力，体验工程技术的基本流程。 态度责任 通过展示交流与作品反思，学生能养成严谨、细致的科学态度。他们还能体会团队合作的价值，增强爱护古生物、保护自然的责任意识。
教学重点
1. 了解恐龙模型复原的基本步骤，能选择合适材料制作三角龙模型。 2. 经历“聚焦问题—实践探索—研讨优化”的探究过程，提升动手与合作能力。
教学难点
1. 结合科学认知，精准还原恐龙的形态结构，解决制作中的细节问题。 2. 引导学生在研讨中基于证据反思作品，提出合理的优化建议。
教具准备
教师准备：三角龙骨骼结构视频、不同材料制作的恐龙模型成品、多媒体课件。 学生准备：恐龙骨架、超轻黏土、橡皮泥、纸板、剪刀、胶水等制作材料。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放《恐龙世界》片段，展示三角龙的复原动画，提问：“同学们，视频里的三角龙有什么特点？如果想把它‘搬’到教室里，我们可以怎么做？” 2. 学生活动：观察视频，描述三角龙的外形特征，提出“画出来”“做模型”等想法。 3. 设计意图：用趣味视频激发兴趣，联系生活引出“制作恐龙模型”的主题，快速聚焦课堂核心任务。 4. 所需视频：《三角龙科普动画短片》
二、讲授新课 （一）聚焦（8分钟） 1. 教师活动：展示三角龙复原模型图，讲解：“模型比图片更直观，我们要做的是‘科学复原’，既要像恐龙，又要符合它的身体结构。”提出核心问题：“制作三角龙模型，我们需要考虑哪些问题？” 2. 学生活动：观察模型图，小组讨论并分享，如“用什么材料”“怎么做骨骼和皮肤”“怎么分工”。 3. 设计意图：明确“科学复原”的要求，引导学生从“想做”到“会思考怎么做”，为后续探究奠定基础。 （二）探索（20分钟） 1. 教师活动： 展示不同材料（黏土、橡皮泥、纸板等）的特点，引导学生分析：“哪种材料适合做皮肤？哪种适合做骨架？” 播放《恐龙模型制作示范》微视频，演示“擀平黏土—覆盖骨架—细化纹理”的步骤，强调分工方法（如一人做头部、一人做躯干）。 巡视指导，针对学生“黏土覆盖不平整”“纹理不清晰”等问题，启发小组互助解决。 2. 学生活动： 小组合作制订方案，明确材料选择与分工。 按照示范步骤动手制作，遇到问题先小组讨论，再向老师求助。 3. 设计意图：通过材料分析、视频示范降低实践难度，让学生在动手过程中体验工程实践的逻辑，培养合作与解决问题的能力。 4. 所需视频：《恐龙模型制作步骤示范》 （三）研讨（10分钟） 1. 教师活动：组织学生展示模型，提出研讨问题： “制作时遇到了什么困难？你们是怎么解决的？” “你的模型还原了三角龙的哪些特点？还有需要修改的地方吗？” 引导学生互评，如“这个模型的角做得很逼真，但皮肤纹理可以更粗糙些”。 2. 学生活动：展示作品，分享制作中的困难（如黏土粘不住、骨架易倒）及解决办法，反思作品的优缺点。 3. 设计意图：通过交流研讨，让学生梳理实践经验，在互评中深化对“科学复原”的理解，培养批判性思维。 （四）拓展（7分钟） 1. 教师活动：展示剪纸、纸板、超轻黏土等不同方法制作的恐龙模型，提问：“除了今天用的材料，还能用什么做恐龙模型？比如废旧纸箱、树枝？” 2. 学生活动：观察拓展作品，讨论并分享创意想法，如“用树叶做恐龙的皮肤”“用牙签做骨刺”。 3. 设计意图：拓宽学生的思维边界，鼓励利用生活材料进行创作，深化“材料与设计相适应”的认知。
三、课堂练习 选择题 1. 制作恐龙模型时，适合还原皮肤纹理的材料是（ ） A. 硬纸板 B. 超轻黏土 C. 铁丝 答案：B 2. 三角龙最显著的外形特点是（ ） A. 长脖子 B. 三只角和颈盾 C. 锋利的牙齿 答案：B 3. 制作模型时“分工合作”的主要目的是（ ） A. 更快完成任务 B. 减少错误 C. 增加趣味性 答案：A 判断题 1. 恐龙模型只要好看就行，不需要符合科学结构。（ ） 答案：× 2. 用橡皮泥覆盖恐龙骨架时，要尽量贴合骨架形状。（ ） 答案：√ 3. 展示交流时，只需要说自己作品的优点，不用提不足。（ ） 答案：×
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了三角龙，还动手做了恐龙模型！我们学会了选材料、分工合作，遇到困难一起想办法解决。大家的模型都很棒，不仅像恐龙，还藏着科学小知识。希望大家以后能多观察、多动手，做个会思考的小科学家！
板书设计
制作恐龙模型 一、聚焦：科学复原恐龙模型 二、探索 1. 选材料：黏土、橡皮泥、纸板等 2. 步骤：擀平→覆盖→细化 3. 分工：明确任务，互相帮助 三、研讨：困难与改进 四、拓展：创意材料大发现
教学反思
成功之处 1. 导入环节的恐龙视频有效激发了学生兴趣，课堂参与度高。 2. 微视频示范降低了制作难度，多数学生能完成模型，体验到成就感。 3. 研讨环节的互评互助，让学生在交流中深化了对科学复原的理解。 不足之处 1. 部分小组分工不够明确，导致制作效率偏低。 2. 对学生细节问题的指导不够精准，个别模型的科学还原度不足。 3. 拓展环节时间较紧，学生的创意分享不够充分。 教学建议 1. 课前增加“小组分工预演”，让学生提前明确任务，提升合作效率。 2. 准备“问题解决提示卡”，针对常见制作问题给出参考方案，方便学生自主解决。 3. 拓展环节可延伸为课后任务，鼓励学生用废旧材料制作创意模型，并在下次课展示。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
1.6《制作恐龙模型》
（教科版）二年级
下
1.6《制作恐龙模型》
《恐龙世界》片段，展示三角龙的复原动画，“同学们，视频里的三角龙有什么特点？如果想把它‘搬’到教室里，我们可以怎么做？”
新知导入
视频里的三角龙头上有三只尖角，脖子周围有一个大大的颈盾，看起来非常威武。它的身体粗壮，四肢像柱子一样支撑着沉重的身体。如果想把三角龙 “搬” 到教室里，我们可以先画复原图，再根据图片用纸箱、泡沫板等材料做一个立体模型，也可以分组合作，用身体动作模拟三角龙的样子，让它 “走进” 我们的课堂。
任务
展示三角龙复原模型图，“模型比图片更直观，我们要做的是‘科学复原’，既要像恐龙，又要符合它的身体结构。”“制作三角龙模型，我们需要考虑哪些问题？”
探究新知
制作三角龙模型时，我们要先考虑它的身体结构是否正确，比如三只角的位置、颈盾的形状、四肢的粗细和比例。还要根据骨骼化石的大小，确定模型的整体尺寸，让它既像三角龙，又符合科学复原的要求。同时要选择合适的材料，如纸箱、泡沫板或黏土，并考虑如何让模型稳固、安全、便于展示。
我们怎样选择合适的材料？怎样分工合作呢？
展示我们制作的恐龙模型。
1.制作模型过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的
制作模型时，我们遇到了材料不够硬、结构不稳、比例不好把握等困难。比如头颈太重容易倒，角的位置不好固定。我们通过增加支架、用胶带加固、先画草图确定比例等方法解决了这些问题，让模型更稳固、更接近真实的三角龙。
2.我们的复原作品还有需要修改的地方吗？
我们的复原作品可能还有一些需要修改的地方，比如颈盾的大小不够准确，四肢比例有点偏差，或者颜色不够科学。通过对照复原图和骨骼资料，我们可以进一步调整，让作品更符合三角龙的真实特征。
复原图能帮助更多的人了解恐龙。仔细观察图片，你一定能发现它们有许多相似和不同的地方。
除了用纸箱、泡沫板和黏土制作模型，我们还可以用铁丝做骨架，再用纸浆糊出形状；也可以用积木搭建恐龙的身体结构；还可以利用电脑软件做三维模型，打印出来。不同方法能让我们从不同角度理解恐龙的形态，也能让作品更丰富、更有创意。
课堂练习
选择题
1. 制作恐龙模型时，适合还原皮肤纹理的材料是（ ）
A. 硬纸板 B. 超轻黏土 C. 铁丝
2. 三角龙最显著的外形特点是（ ）
A. 长脖子 B. 三只角和颈盾 C. 锋利的牙齿
3. 制作模型时“分工合作”的主要目的是（ ）
A. 更快完成任务 B. 减少错误 C. 增加趣味性
B
A
B
判断题
1. 恐龙模型只要好看就行，不需要符合科学结构。（ ）
2. 用橡皮泥覆盖恐龙骨架时，要尽量贴合骨架形状。（ ）
3. 展示交流时，只需要说自己作品的优点，不用提不足。（ ）
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起认识了三角龙，还动手做了恐龙模型！我们学会了选材料、分工合作，遇到困难一起想办法解决。大家的模型都很棒，不仅像恐龙，还藏着科学小知识。希望大家以后能多观察、多动手，做个会思考的小科学家！
板书设计
1.6 制作恐龙模型
一、聚焦：科学复原恐龙模型
二、探索
1. 选材料：黏土、橡皮泥、纸板等
2. 步骤：擀平→覆盖→细化
3. 分工：明确任务，互相帮助
三、研讨：困难与改进
四、拓展：创意材料大发现
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让备课更有效
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