二年级数学下册教案 我学会了吗？（统计）（青岛版）

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我学会了吗？
【教学目标】
1. 通过对现实生活中周围有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。
2. 进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。
3. 在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
【教学过程】
一、创设情景，引入问题
1. 谈话：喜欢读书吗？都读了哪些有益的课外书？想了解其他同学的读书情况吗？
2. 出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。
（1）观察：从调查表中，你了解到什么数学信息？你还想了解哪些数学信息？
（2）讨论：怎样能又快又准确地了解这些数学信息？把你的想法说给小组成员听一听。
（3）交流汇报。
3. 小结：当调查表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然地清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。
二、自主练习，合作探究21世纪教育网21世纪教育网
1. 说一说：进行分段统计要注意哪些问题？
引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。
2. 想一想：“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？分几段？怎样分？
选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。
3. 议一议：课本也提供了一种分段的标准，你觉得怎样？
引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性、合理性。
4. 做一做：按课本的分段的标准进行统计。
学生独立完成。
5. 评一评：集体订正答案
引导学生自己分析出错的原因、整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度的教育。
6. 讲一讲：从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息？
你平时有没有读课外书的好习惯？读课外书有什么好处？与同学交流一下你读课外书的情况。
三、全课总结，拓展延伸
1. 通过这节课的学习，你有什么收获？
2. “统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？找出来，做个“小统计员”，写在数学日记中。
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