龟兔赛跑 教学设计
1新设计
二年级的音乐欣赏课《龟兔赛跑》,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生的学习兴趣高涨,但在课后我感觉到虽然是音乐整合活动课,可是音乐的东西缺少点,语言的成
分多了点
总之,音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本节课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深地体验音乐情境。教材内容能够联系学生生活实际,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。
2教学目标
1.情感目标:通过欣赏
从二年级学生的注意力分析,他们的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式,所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式,而利用各种形态,动作,游戏,歌舞等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培养学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心地投入,尽情地表现。
4重点难点
在本节课中,我以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
由于本课是欣赏课,所以我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
5教学过程
活动1【导入】活动开始
1.课前播放动画片《龟兔赛跑》
2.师生问好
活动2【活动】情境激趣，初步感受
师:我知道啊,大家都很喜欢小动物,今天就跟着老师一起来学习小动物的动作,好不好?(老师随着音乐模仿小猫、小狗、小鸟、乌龟、小兔子等等的动作)
生:好
(出示课件1,把孩子带入美丽的大森林,播放”骄傲的兔子”音乐片段,学生随着老师一起模仿小动物的动作)
师:轻轻上位,小朋友,刚才我们都做了哪些小动物的动作呀?
生:小兔、小狗、小猫、小乌龟、小羊、小鸟
师|:你还能不能学学其他小动物的动作呢?你还会表演其他小动物的动作吗?
生:会。。。
师:那能不能跟着音乐来做做动作?
生1:表演小鸡动作
师:一起来
(继续播放“骄傲的兔子”音乐)
2.师:今天我们就和这么多的小动物一起来到树林里听一个有趣的故事,大家来听听树林里的小动物在做什么呢?如果你听出来就用动作表现出来,好不好?注意听听是什么时间,他们在做什么?注意听听音乐有没有发生变化(出示课件2,播放“森林的早晨”音乐片段)
生:听着音乐模仿各种小动物起床,洗脸等等的动作
师:谁来说说看这段音乐表现的是什么时候?(复听音乐)
生:早晨
师:是的,清新明朗美丽幽静的大自然景色,描述大森林的黎明万物苏醒,小动物们迎来了新的一天
3.师:早晨来了,小动物们都起床了,再听听,它们又在做什么?如果听出来一样可以用动作来表现(出示课件4,播放“动物狂欢”音乐片段)
生:同学们模仿着各种小动物跳起舞来
【设计意图:通过师生互动,拉近师生之间的距离,充分调动学生的学习热情,并将新授的部分音乐片段作了一个有效的渗透,为整节课做了一个好的开端】
活动3【讲授】深入感受 趣中悟理
(一)问题启发,激趣导入
师:小动物们都高兴地起来跳舞了,为什么呐?因为啊,树林里发生了一件有趣的事情,那么在这有趣的事当中有两个主人翁,他们是谁?让我们来听听他们的声音,拿出你们的手指跟着音乐来划划,看看能划出什么样的线?(出示课件5,播放“骄傲的兔子”和“憨厚的乌龟”音乐片段)
生边听音乐边比划
师:谁来说说看,这两个声音划出来的线有什么不同
请生1在黑板上划出来
师:两种音乐完全不同,第一种跳跃欢快;第二种平稳缓慢
(出示课件5)
(二)揭开课题
师:听着音乐大家知道他们是谁了吗?是哪个故事的主人公?
生:《龟兔赛跑》
(出示课件6)
师:今天我们就一起来欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,在欣赏之前,谁能来说说故事里头谁胜利了?
生:乌龟
师:大家都知道兔子跑得快,乌龟怎么胜利了?
(出示课件7)
师小结:兔子乌龟比赛跑 看谁跑得快
兔子半路睡大觉 心想我最好
爬呀爬呀往前跑 努力往前跑
兔子醒来赶不上 乌龟胜利了
【设计意图:导入的方式是多种多样的,针对不同年龄的儿童,采用的导入方式应有所不同。二年级小朋友具体形象思维占优势,所以我在安排新课导入时是用故事导入法。】
(三)深入感受 趣中悟理
1.认识、比较乐器
今天我们就请音乐来说说龟兔赛跑的故事,首先让我们来听听是什么乐器的声音呢?我们听过这种声音吗?
(多媒体播放双簧管、大管的声音,然后分别听辨乐器音色,提出问题)
生。。。。。。
师:你们知道了是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了,那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢? (画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧 管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么 样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答 ) 师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小 兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧! 师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。 点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看, 大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大 管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么? 师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧! 师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们 再一次随着表现兔子和乌龟的音乐跳起舞吧。(画面出现配上了音乐的动画片)
2.分段欣赏、创编动作参与感受
(1)( 播放骄傲的兔子、憨厚的乌龟、归途对白、约定比赛音乐片段)
师:请小朋友们听到兔子和乌龟的音乐分别用它们的动作表现
师:小朋友,听到这,你们知道兔子和乌龟马上要进行什么?(赛跑)在它们比赛前小兔子怎么说的呢?它心里在怎么想?(师引导,生回答,用动画里的原话)
师:小朋友的耳朵真灵,很快就回答出老师的第一个问题了。接下来请两位小朋友来进行兔子和乌龟的对话表演(表现好的给予礼物鼓励)我们继续往下听故事吧
(2)(播放比赛开始 兔子睡觉 乌龟得胜 欢乐群舞音乐片段)
师:当听到小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐时,请小朋友继续模仿出相应的小动物的形象
师:小朋友学得真像,比赛的结果到底怎么样呢?
师:比赛结束了,乌龟得胜,小兔失败了,我们看看小动物们在干什么呢?(狂欢)
【设计意图:原本的听觉音乐,通过动作的表演,使音乐形象更加清晰。学生对动作创编的尝试过程中,不仅获得了情感的满足,而且也培养了乐感、节奏感和协调感,想象力、表现力、创造力也得到了发展。】
3.引导学生讨论故事的意义
师:故事讲完了,小朋友们,为什么兔子跑的那么快,乌龟爬的那么慢,最后乌龟却赢了?小朋友要学谁呀?为什么?(让学生自由讨论)
生:。。。。。。
师小结:因为兔子以为自己跑得很快,骄傲了、偷懒了,睡觉了,所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁,仍然坚持努力的爬着,所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能像乌龟一 样,做事坚持到底,为自己的目标努力加油,一 定能够成功。
【设计意图:任何学科都离不开德育,适时的品德教育会使学生对乐曲内容的理解进一步升华,达到“乐有所思”的教学效果。】
4.复听音乐故事,引导学生进行合作表演
师:刚才我们一起用耳朵欣赏了龟兔赛跑的音乐童话故事,那么我们现在一起演演好不好,在演的过程中我希望大家能够仔细去听音乐,把音乐描绘的故事情节表现出来,能做到吗?
出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"? 请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的 小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起 欢乐的舞蹈 。
【设计意图:让学生选择自己喜欢角色,设计简单的动作,合作排练旨在张扬幼儿的个性,发展幼儿的想象力,增强幼儿音乐表演的自信心,培养他们良好的合作意识,让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。】
活动4【讲授】活动延伸
师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了!我们也该休息一下了。今天我们一起聆听了这有趣的故事,同时还认识了两种乐器。在这里,我要布置一个任务:请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们说再见!
【设计意图:本环节将美术教育渗透在音乐教学之中,在学生表演音乐故事的基础上,让学生创造、表现,并加以拓展延伸,加深了对乐曲的理解,培养了孩子们的想象力和创造力,拓展了他们的知识领域。】
活动5【讲授】活动延伸
师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了!我们也该休息一下了。今天我们一起聆听了这有趣的故事,同时还认识了两种乐器。在这里,我要布置一个任务:请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们说再见!
【设计意图:本环节将美术教育渗透在音乐教学之中,在学生表演音乐故事的基础上,让学生创造、表现,并加以拓展延伸,加深了对乐曲的理解,培养了孩子们的想象力和创造力,拓展了他们的知识领域。】
课件16张PPT。音乐童话欣赏龟兔赛跑*律动
听着音乐节奏模仿小动物的形象*听一听
1.树林里的小动物在做什么？*听一听
早晨来了，小动物们又在做什么？用动作来表现*听一听
边听边用手指划出旋律的线条第一种
跳跃比较快第二种
平稳缓慢 附小 张锦 音乐童话欣赏龟兔赛跑兔子乌龟比赛跑，看谁跑得快
兔子半路睡大觉，心想我最好
爬呀爬呀往前爬，努力往前爬
兔子醒来赶不上，乌龟胜利了， 小兔子是由单簧管担任的，
它以善于变化的音色，
吹奏出轻快、活泼的装饰音描写
兔子那种动作敏捷、蹦蹦跳跳、
显得自己聪明的骄傲形象。
小兔子的主题音调是： 乌龟是由大管担任的。大管以浑厚低沉
的音色吹奏出缓慢平稳的音调，
来描绘声音低哑、
年纪已老的乌龟迈着缓慢
的步伐慢吞吞地
向前爬行的形象。
乌龟的主题音调是： 巩固高 快 灵活低 慢 迟缓骄傲的兔子 憨厚的乌龟 龟兔对白 约定比赛比赛开始 兔子睡觉 乌龟得胜 欢乐群舞听一听 ？ 附小 张锦 音乐童话欣赏龟兔赛跑龟兔赛跑同学们再见！
