龟兔赛跑 教学设计
1教学目标
1、 通过欣赏《龟兔赛跑》,让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同的音乐形象。
2、通过创编、表演音乐剧,让学生当众展示自己的表演才能,培养孩子的想象力、创造力、团结合作能力。
3、通过欣赏本课,使学生懂得骄傲使人落后,做事情要有毅力,要能及时承认自己的错误等道理。
2学情分析
学生是低段的孩子,龟兔赛跑正符合学生的年纪特点
3重点难点
重点:创造教学情境,指导学生欣赏,突出乐曲中的角色性格特点。难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器所代表的音乐形象。
4教学过程
导入
1、让孩子随《金孔雀轻轻跳》的音乐进入教室。告诉孩子们自从上节课金孔雀到咋们班来做客之后,觉得咋班的孩子们表现得很好,今天决定带我们到森林王国去做客,不过他说先要小朋友们猜出和他一起来的还有谁?
2、老师就分别模仿乌龟和兔子的动作,并让孩子们猜一猜。最后请一位孩子讲一讲《龟兔赛跑》的故事,初步感知童话故事情节。
二、新课教学欣赏《龟兔赛跑》,
第一步:简介作品、认识乐器、初步感知兔子和乌龟的音乐形象。
1、首先由金孔雀出现简单介绍音乐作品,再播放无声动画,并由金孔雀提出问题:同学们你看到了哪些动物?然后引导孩子们发现没有音乐的兔子和乌龟看起来无精打采,需要同学们用好听的音乐为他们打起精神!
2、再想象和感知他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。哪一个可以代表兔子、哪一个可以代表乌龟?学生选择后,老师相机出示单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的兔子、大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧。
第二步:分段欣赏,逐步感知
在整个分段欣赏中,教师同样设计了让金孔雀引导孩子们学习,并且告诉孩子们,金孔雀还带来了礼物,聪明能干的小朋友只要积极回答金孔雀的问题就会得到奖品。
引导学生欣赏音乐故事第一部分,初步感知兔子和乌龟的音乐形象。单簧管奏出的音乐轻快,跳跃,活泼,好象表现了兔子骄傲自;大管奏出的音乐低沉,平稳,好象表现了慢吞吞爬行的乌龟。听完后,金孔雀出现提问:“当表现兔子和乌龟的音乐楚先生,我们用什么动作来表现呢?”学生自由回答并模仿。教师综合学生动作并演示当表现兔子音乐出现时,用轻轻齐跺脚,双手做兔子状来表现;当表现乌龟的音乐出现时,用左右分别跺脚,手做爬行状的动作来表现。并在做动作的基础上加上表情的表演,尝试用表演乌龟和兔子的不同形象和性格特点。
欣赏音乐故事第二部分,感知音乐,在引导学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”时,金孔雀出现:小朋友们边听小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,并模仿出相应的小动物形象。让动物的音乐形象深入孩子们心里。
欣赏音乐故事第三部分,金孔雀出现:孩子们,兔子承认自己的错误了吗?引导学生结合狂欢的音乐情绪,感受森林中各种动物在一起和谐相处的气氛,并结合音乐进行律动。
第三步:完整复听, 进一步熟悉音乐,巩固所学的知识与能力
新课教学环节的设计体现音乐教学大纲对欣赏课的要求:初听、分段聆听、完整聆听,层层深入、环环相扣。其中从二年级学生的注意力分析,他们的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,所有利用模仿动物的动作的形式参与欣赏,并设计让金孔雀这一动物提问引导学生学习的方式,激发学生学习的兴趣,促进学生对音乐作品理解和感知。
三、创编活动
师生课前准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标、小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等道具创设情景。请俩位学生分别扮演乌龟和兔子。老师和其余的学生一起扮演各种小动物:放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩戴花环等等。最后师生共同边听音乐边表演。
四、课堂小结
金孔雀出现:孩子们,今天你最大的收获是什么呢?让学生自由回答,金孔雀出现告诉大家:我们不要骄傲自大,做事情要有毅力,要能及时承认自己的错误。
课件15张PPT。 欣赏：
龟兔赛跑 本课选自小学音乐教材第三册第九课《美丽的动物》中的一节欣
赏课。《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，多年
来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。作者根据童话《龟兔赛
跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述，以管弦
乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自
的动态。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学
生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情
感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。
一、说教材 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、
速度及不同乐器所表现不同音乐形象。? 教学目标 2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，
培养孩子的想象力、创造力、团结合作能力。? 3、通过欣赏本课，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有
毅力，要能及时承认自己的错误等道 理。
说教学重、难点 重点：
创造教学情境，指导学生欣赏，突出乐曲中的角色性格特
点。
?
难点：
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器所代表的音乐形象。?
教师：多媒体课件、电子琴等
学生：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰、小彩 旗、
终点路标、玩具枪等
教具准备二、说教法、学法
教法：
情境教学法 合作探究法
多媒体辅助教学法 学法：
欣 赏 法 合作学习
创设情景 角色扮演
情境导入
（3分钟）创设意境使学生身临其境，激发学习兴趣导入新课新课欣赏《龟兔赛跑》
（25分钟）
介绍作品、认识乐器、初步感知 了解作品，认识单簧管、大管并感受其代表的音乐形象分段欣赏合作交流，回答问题完整复听理解音乐，提高音乐思维能力创编活动
（10分钟）即兴表演提高学生的音乐想象力及表现力课堂小结
（2分钟）进行思想教育三、说教学过程 流程图
(一)、情境导入、初步感知童话故事情节
(二)、新课教学，欣赏《龟兔赛跑》 1、简介作品、认识乐器，初步感知兔子和乌龟的音
乐形象。
(二)、新课教学，欣赏《龟兔赛跑》 1、简介作品、认识乐器，初步感知兔子和乌龟的音乐形象。 2、分段欣赏、逐步感知。 3、完整欣赏、尝试演绎、进一步熟悉音乐，巩固所学知识。A、欣赏音乐故事第一部分B、欣赏音乐故事第二部分C、欣赏音乐故事第三部分
（三）、创编活动
1、创设情境 2、角色扮演 3、师生边听音乐边表演课堂小结今天你最大的收获是什么呢？龟兔赛跑 板书设计: 骄 傲 自 大
知 错 能 改 勤恳 谦逊谢 谢
