三个和尚 教学设计
1教学目标
情感态度价值观:了解《三个和尚》的故事,能理解故事的寓意。
过程与方法:学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对塑造人物形象有着密切的联系。
知识与技能:在聆听过程中能够根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。
2学情分析
二年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,在这节音乐课上让他们去探索激发学生学习兴趣,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课欣赏课,培养他们良好的欣赏音乐的习惯,打好基础是当前首要任务之一。
3重点难点
教学重点:1. 认识、听辨坠胡、二胡、三弦三种不同乐器。
2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点:1、准确听辨打击乐器所表现的不同的音乐形象并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、感受音乐所表现的人物形象和情境,能与同学合作,积极参与表现音乐。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
师:同学们听过“一个和尚挑水吃,二个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”这句谚语吗?
学生回答,简单讲述《三个和尚》故事内容
师:今天我们就来欣赏《三个和尚》这个动画片的主题音乐,一首民乐合奏《三个和尚》。全曲欣赏说一说乐曲给我们什么样的感觉?
活动2【讲授】分段聆听分析乐曲
1、聆听音乐片段1。
(1)、师: 下面我们来听一下第一段主题音乐,你来听一听,这段音乐的速度、情绪是怎样的?
(2)、学生聆听音乐,回答:
师:说的真好,乐曲听起来十分有趣,好像在讲述一个有趣的很好笑的故事。
(3)、在这段音乐中,你都听到哪些打击乐器的声音?——堂鼓、木鱼、钹
(4)、学生模仿木鱼和钹的音效:男生:答(木鱼) 女生:台(钹)
(5)、教师出示图谱,学生用打击乐器为乐曲伴奏
(6)、你们注意到了吗,这段音乐的主奏乐器是什么?
(7)、介绍乐器——坠胡
(8)、你们觉得这段乐曲表现的是三个和尚中的那个和尚形象呢?
2、聆听音乐片段2
(1)、同样还是这段音乐,你们听听,发生什么变化了?——主奏乐器变化了。
(2)介绍乐器——三弦
(3)、你们想一想,这段音乐表现的是哪个和尚的形象?
(4)、这段乐曲让你联想到了什么?
3、聆听“念经”音乐片段
(1)、师:我们来听下一段音乐,教师播放音乐,“这段音乐的速度发生什么变化了?表现什么情景?”
(2)、生:这段音乐的速度变慢了,好像和尚们在念经。
(3)、这段音乐的主奏乐器是什么?
(4)、介绍民族乐器——二胡
4、聆听“救火”音乐片段
(1)、师:聆听音乐感受乐曲速度、力度变化。
(2)、这段乐曲你联想到了什么?
活动3【活动】完整欣赏聆听
1、学生完整聆听音乐《三个和尚》
2、随音乐欣赏《三个和尚》动画片片段。
活动4【活动】教师小结
通过学习《》三个和尚》这首乐曲,我们知道了以后应该团结,不应该懒惰,要做一个勤劳的孩子。
课件12张PPT。1.这段音乐的速度、情绪是怎样的？
2.这段音乐中有哪些打击乐器的声音？
3.这段音乐的主要演奏乐器是什么？
4.这段音乐表现了三个和尚中的哪个和尚？聆听音乐片段1
思考以下问题：1.同样还是这段音乐，听一听发生什么变化了?
2.这段音乐表现的是哪个和尚的形象?聆听音乐片段2思考以下问题：1.这段音乐的速度发生什么变化了?表现什么情景?
2.这段音乐的主奏乐器是什么?聆听音乐片段3
思考以下问题：1.这段音乐速度、力度有什么变化？
2.音乐中发生什么事情了?
聆听音乐片段4
思考以下问题： 中国擦奏弦鸣乐器。又称曲胡、二弦。琴筒状似四胡，但短而粗，用铜板或硬木制作，前口蒙蟒皮。琴杆和琴头似三弦。琴杆兼做指板。张两弦。除伴奏外，还用于合奏和独奏。坠胡 二胡，始于唐朝，称"奚琴"，至今已有一千多年的历史。形制为琴筒木制，筒一端蒙以蟒皮，张两根金属弦，二胡又名"胡琴"，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。 三弦:又称"弦子"，中国传统弹拨乐器，柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦三根，侧抱于怀演奏。音色粗犷、豪放。可以独奏、合奏或伴奏。三弦
