欣赏 森林中的铁匠（片段） 教学设计
1教学目标
⒈欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
⒉通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、想象力、表现力。
⒊通过模仿铁匠的劳动场景,感知劳动创造财富的道理,理解劳动的意义。
2学情分析
二年级的孩子已经有了初步的对音乐节奏、情绪、速度的感受,在此基础之上设计本课。
3重点难点
⒈听辨乐曲两个部分情绪的不同。
⒉在主题音乐中,用打击乐器整齐地伴奏。
⒊聆听出乐曲由慢到快、由弱到强的特点。
4教学过程
活动1【导入】森林中的铁匠
(一)导入
默契练习,跟着老师做:①双手击掌、握拳击掌;②划拍动作。你觉得这个动作可以表现我们学过的哪一种拍子?二拍子或者四二拍。
听乐曲主题,配上第一种动作。
对于这段音乐你有什么感受?——欢快、有力。所以刚才同学们拍得也起劲。
揭示:这是德国作曲家米夏埃利斯所作的管弦乐曲《森林中的铁匠》其中的一段。
活动2【讲授】森林中的铁匠
(二)初听
⒈模唱主题旋律
①如果将这段音乐放慢速度,你能轻轻地拍吗?同时一边击拍一边识谱,你发现了什么?——1、3乐句(红色)相同。
②哼鸣模唱1、3乐句。
③听,这是什么声音?——打铁声。要求改用“当“模唱,生唱1、3乐句,师唱2、4乐句。
④思考:真正的打铁匠会这么温柔地打铁吗?回到原速度模唱,要求短促有力、不喊唱。
⑤演唱完毕,提出记住这段旋律。
⒉完整欣赏
导语:《森林中的铁匠》是很多音乐会的演奏曲目。今天,我们也来听一场演奏会。
提出要求:听演奏会一要妆容整洁,二要保持安静,三要注意欣赏提示。
欣赏提示:
①填空:《森林中的铁匠》的音乐力度由(弱)到(强),演奏速度由(慢)到(快)。
a强 b弱 c快 d慢
②当你听到熟悉的旋律时请用学到的划拍动作示意。
(三)欣赏第一部分
⒈感受旋律线条
导语:音乐的前面部分表现的是森林的情景。而此时的森林还笼罩在夜色当中。听,选择与乐曲表现的情绪合适的波浪线。
播放A1,带领学生随音乐律动。
抽生回答以上问题,并说明理由。
⒉听辨声旋律声势
导语:听,从森林的深处传来了杜鹃鸟的叫声。它华丽的叫声就像晶莹的露珠滴在青石板上,把所有的鸟儿们从睡梦中叫醒。当你听到杜鹃鸟的叫声时,请用手指点一下,内心数有几次? ——6次。
可以这样表示:∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ~~~~
⒊律动感受句式
导语:鸟儿是森林中最先苏醒的小动物,它们告诉大家阳光即将笼罩这片森林,太阳就要出来了。让我们把自己放置在这片美丽的大森林中,当你听到音乐中的较长音出现时,请你们带着森林中的小动物一同来呼吸。同时,请你记下次数。一边律动一边记录:— — — ——(后两次挨在一起)。
你能用一个词语来形容此时的这片森林吗?万物复苏、生机勃勃……
(四)欣赏第二部分
⒈完整欣赏B
导语:在阳光笼罩大地之后,森林里又传来了特别的声音。仔细听,你仿佛看到了一幅怎样的画面?——一幅热闹的打铁场景。
⒉欣赏B1
①节奏练习
导语:在很多的劳动场景中,劳动者们会根据有规律的节奏来指挥自己,这样既振奋精神又能提高劳动效率。我们一起来看一看,在这个乐曲中铁匠打铁的节奏。
双响筒:X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱……
三角铁:X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱……
将学生分为两个乐器小队,分别利用双响筒和打击乐器为B1伴奏。先分组练习,再配乐练习。
1乐句:双响筒(木鱼)
2乐句:三角铁(碰铃)
3乐句:双响筒(木鱼)
4乐句:三角铁(碰铃)
②听辨B1
导语:请大家注意这段黑色的旋律,听一听在接下来播放的音乐里,它一共演奏了几遍?第一次演奏用一根手指示意,如果再次演奏就加上一根手指。
小结:作曲家为了让听众被铁匠的热情感染,使用了旋律重复的方式。
⒊欣赏B2
①图形展示音乐结构
导语:说到打铁,老师想到了大足的龙水五金。之所以名扬天下,就是因为有了这些敬业认真的打铁匠们。作曲家虽然见到过龙水打铁匠们的劳动场景,但是所有的打铁匠都有着繁复的工作程序,同样值得我们尊敬。作曲家用了另一段音乐记录了打铁的劳动过程。不信,请大家跟着我一起动手书空记录。
边听B2,边板书符号记录。
、 、 、 、 ○ ○ ○ ○
、 、 、 、 ○ ○ ○ ○
、 、 、 、 ○ ○ ○ ○
、 、 ○ ○ ∪ ∪ 、 、
∪ ∪ 、 、 ∪ ∪ ∪ ∪
(绕线10个)
、 、
②律动表现音乐内容
这些不同的符号代表了不同的劳动动作:“、”打铁;“○”拉风箱;“∪”擦汗水;绕线处捶手臂。
导语:让我们把自己想象成龙水五金的铁匠工人,跟随音乐劳动起来。
⒋欣赏B3
①第一次
导语:作曲家真了不起,连劳动的动作都能表现得淋漓尽致。听听作曲家还会为我们带来什么惊喜。让我们接着往下听,请你注意欣赏提示。
欣赏提示:
①如果用颜色来表示这部分音乐情绪,你会用什么颜色呢?请说明理由。
②它的演奏速度与前面的音乐比较有什么变化?
②第二次
音乐的速度加快以后,感觉打铁匠们——(学生用自己的话回答)。
如果让你用一个动作来表达内心这种热烈带劲的感觉,你会用什么动作?例如握拳。
用握拳的方式来感受这段音乐。同时,请上一名学生用铁器发出“当当“声伴奏。
⒌小结
思考:你觉得这首乐曲表现了铁匠们工作时的什么心情?
打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么带劲那么高兴?——因为劳动创造财富。
(五)完整欣赏
导语:作曲家表现的森林和打铁场景音乐丰富,我们怎么能错过这么有意思的音乐呢。让我们一同走近并表现管弦乐曲《森林中的铁匠》。
欣赏提示:
①跟着老师律动,抒发感情;
②在表现森林这部分音乐结束时,马上准备好乐器,按照之前的练习方式伴奏主题旋律。伴奏结束,要轻轻并迅速放好乐器;
③请一名同学在最后快速而热烈的音乐出现时,用铁器伴奏。
让我们以这样的方式结束这堂音乐课。
课件13张PPT。欣赏提示——
①《森林中的铁匠》的音乐力度由（ ）到（ ），演奏速度由（ ）到（ ）。
a强 b弱 c快 d慢
②当你听到熟悉的旋律时请用学到的划拍动作示意。弱强慢快欣赏提示——
安静感受，你觉得选择以下哪条波浪线代表音乐情绪更合适呢？欣赏提示——
当你听到杜鹃鸟的叫声时，请用手指点一下，内心数有几次？欣赏提示——
当你听到音乐中的较长音出现时，请你们带着森林中的小动物一同来呼吸。欣赏提示——
听到这段音乐，你仿佛看到了一幅怎样的画面？？第一组：X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
第二组：X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱
第一组：X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
第二组：X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ‖
B1欣赏提示——
①如果用颜色来表示这部分音乐情绪，你会用什么颜色呢？
②这段音乐的演奏速度与前面的音乐比较有什么变化？ 欣赏提示——
①律动，抒发感情；
②在表现森林这部分音乐结束时，马上准备好乐器，按照之前的
练习方式伴奏主题旋律。伴奏结束，要轻轻并迅速放好乐器；
③请一名同学在最后快速而热烈的音乐出现时，用铁器伴奏。
