欣赏　森林中的铁匠（片段） 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
欣赏　森林中的铁匠（片段）
教学设计
1教学目标
一、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的速度、力度、情绪等要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象和音乐情景;21·cn·jy·com
二、培养学生的音乐记忆力;
三、引导学生运用打击乐器为主题乐段伴奏;
四、通过多次欣赏表现,激发学生的兴趣,培养学生聆听音乐的注意力、想象力、创造力。
2教材分析
《森林中的铁匠》是一首管弦乐合奏,德国作曲家米夏埃利丝的代表作。乐曲分为五段:《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》,以造型性表现手法创作而成。
3重点难点
感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用。
4教学过程
一、歌表演《理发师》,师生问好
二、音乐游戏
学生根据音乐的变化自由地走一走(《森林中的铁匠》主题旋律)
三、欣赏《森林中的铁匠》
(一)完整欣赏
师:刚才我们听到的音乐是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品《森林中的铁匠》中的一个片段,(板书课题)现在我们完整地欣赏一遍这首乐曲,请你仔细听,乐曲中有哪些特殊的声音 (多媒体播放,老师随音乐画旋律线)2·1·c·n·j·y
学生欣赏后自由发言
(二)了解打铁
师:以前,人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。到底是怎么打铁的呢 www.21-cn-jy.com
(多媒体播放打铁视频)
生看后模仿打铁动作
(三)再次整体欣赏
师:这首管弦乐曲非常形象地描绘了美丽的大森林里,勤劳的铁匠愉快打铁的场面。师生一起边欣赏边画旋律线
师:你们觉得这首乐曲可以分成几个部分呢 为什么这么分
生自由发言
(四)分段欣赏
A第一部分
启发思考:
(1)找一找这段音乐在黑板上(旋律线)的哪个位置
(2)听了这段音乐你有什么感受
(3)你觉得表现的是什么情景呢
学生自由地说一说
师小结:作曲家用慢的速度、弱的力度,分别表现了森林夜晚的静谧、宁静的早晨鸟
儿歌唱,人们从睡梦中醒来到教堂做祷告的情景。21cnjy.com
师:小朋友们,森林里的景色多美啊,我们一起随着音乐来演一演吧!
师生一起参与表演
B第二部分
1、启发思考:
(1)、它在旋律线中的位置
(2)、你觉得这段音乐表现的是什么
师小结:作曲家用快的速度、强的力度表现的是森林铁匠愉快打铁的劳动过程。
师:铁匠现在要制作一把铁具,你们想不想和铁匠一起工作呢
(多媒体播放,学生分组合作表演打铁)
2、学习主题旋律
师:刚才听到的音乐是乐曲的主题旋律,现在我们一起熟悉一下(多媒体出示)
(1)老师慢速弹奏一遍
(2)老师用“当”模唱
(3)学生跟琴唱一唱(慢速)
(4)加快速度唱一唱
(5)找一找主题旋律一共出现了几次 它在黑板上的位置
师:现在请你们轻轻地从椅子下面拿出小乐器,注意看老师的手势,我们比一比哪组小朋友演奏的最棒!
一组双响筒
二组三角铁
学生听音乐用打击乐器伴奏,后半部分老师用三角铁伴奏,学生仔细观察乐曲的变化
3、后半部分音乐
师:小朋友们,你们发现后面一段音乐发生了什么变化
生:更快了;更强了…
多媒体出示:速度:
更快
;
力度:
更强
;
情绪:
更热烈
师:为什么有这种变化 乐曲表现的是什么场景呢
生:因为打铁快成功啦…
师:那铁匠的心情会是什么样呢 (高兴、激动)
学生合作表演打铁
(五)完整欣赏
参与表现
第一部分:森林的夜晚静谧而美丽,早晨的时候,布谷鸟比赛唱歌,一下子叫醒了所有的鸟儿都来看热闹。铁匠早早来到教堂做祷告,祈祷新的一天平安快乐!结束了晨祷,铁匠来到铁匠铺,拉起了风箱,燃起了火炉,准备工作啦!21世纪教育网版权所有
第二部分:伴奏——合作表演
四、结束语:我们今天能用小耳朵听出音乐的速度、力度变化,并用各种方式表现出来......希望你们以后多用眼睛观察生活,多用耳朵去聆听更多更美妙的声音!21教育网
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网