鸭子拌嘴（片段） 教学设计
1教学目标
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》,感受民族打击乐的丰富表现力,听辨民族打击乐器钹、擦的音色。
2、感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容。
3、鼓励学生充分发挥想象力,表现鸭子活泼可爱的动态,生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面,感受朋友间和睦相处的快乐,懂得团结友爱的可贵。
4、初步理解音乐中速度、力度的重要性。
教学设计意图:《音乐课程标准》指出,在音乐欣赏这一部分内容的教学应注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主,教师的讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发他们的联想和相像。鼓励学生勇于表达自己的审美体验,以利于激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受欣赏音乐的经验。
2学情分析
《鸭子拌嘴》是人教版教材第三册中第四单元。此课教材围绕“游戏”主题,展开了欣赏、表演的学习内容。我所教学的二年级有五个班级,在教学完一个班级后,学生的表演不是让我很满意,如何调动学生的音乐学习积极性是我在教学设计中首要考虑的。教师必须充分挖掘教材的内涵,通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会,将活动融入音乐学习中,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动机,引导学生在音乐实践中感受和体验音乐的情绪。
3重点难点
重点:聆听乐曲,感受鸭子活泼、可爱的形象,有表情地用自己的身体动作表现鸭子拌嘴时的情景。
难点:初步理解音乐中速度、力度的重要性。
教学准备:多媒体课件、身边随手可拿的乐器
4教学过程
一、激趣导入
1、组织教学:
小朋友们好,今天老师带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜。
(1)课件出示谜语:
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路摆呀摆,不是摆架子。(打一动物)
(课件揭示谜底:鸭)
真聪明,下面老师请小朋友们学学鸭子的叫声,模仿它们走路、游泳的样子。 学生模仿叫声或者做动作时。
2、过渡句:小朋友们真棒,掌声送给他。今天这节课,老师要用音乐给大家讲一个有关鸭子的故事。想听吗?下面请小朋友们跟老师一起来聆听乐曲《鸭子拌嘴》。
初步感知
初听乐曲,播放动画片《鸭子拌嘴》感受乐曲的欢快情绪。
2.描述故事
“嘎嘎嘎……”,早上,太阳出来了,鸭妈妈带着一群小鸭子准备去河边。“孩子们,大家排队了!”,小鸭子们一摇一摆的走向河边。
“哇,河边到了,小伙伴们,快下河呀”,小鸭子们争先恐后的跳下河,它们在河里一边捉鱼一边游泳嬉戏,听·····它们玩得多开心呀。
突然,两只小鸭子吵起来了,“这是我的鱼,这是我先找到的鱼”,“不,这是我先看到的鱼,应该是我的,你还给我,还给我”。两只鸭子为了一条小鱼闹得不可开交,互不相让,把身上的羽毛都扯下来了。听······它们吵得多么激烈呀。
鸭妈妈发现为食物吵架的小鸭子,游过来对小鸭子们说:“有东西吃要互相分享,家庭成员一定要友好相处。”这时,小鸭子们停止了争吵,扑扑翅膀似乎明白了鸭妈妈说的话,相互让着刚才抓到的那条小鱼。 夕阳西下,在鸭妈妈的带领下小鸭子们高兴的回家去了。
过渡句:音乐好听吗?接下来,我们一起来认识一下是什么乐器演奏出这么好听的乐曲。
3.介绍《鸭子拌嘴》的主要打击乐器所代表的角色:擦、钹。教师现场敲击镲和钹。
教师小结:钹音色较暗,镲音色较亮。
三、欣赏《鸭子拌嘴》
过渡句:接下来看看钹和镲是如何描绘栩栩如生的鸭群,下面我们一起欣赏《鸭子拌嘴》的引子部分。
1、 播放引子部分音乐,学生带着问题聆听。
师:你能说说故事发生在什么时候?(早晨)
师:早晨醒来你会做什么?(指名回答)那小鸭子又是怎么起床的?(扑扑翅膀)
2、再听音乐
师:小鸭子醒来,它们准备去干嘛呢?(出门)(指名回答+模仿)
3、集体模仿鸭子清早出门。
4、老师已经给这段音乐起个好听的名字。
课件出示这段音乐的小标题-----清晨出门
5、师:我们也随小鸭子出发吧!
2.欣赏第三部分音乐(拌嘴)
(1)师:小鸭子都开心得下河了,可是·····发生什么事呢?请小朋友们听一听,你觉得他们发生了什么事?学生聆听。
生:吵架,打架。
师:它们会用什么打架呢?(嘴巴)师:所以我们今天欣赏的曲目叫什么(生:齐读《鸭子拌嘴》)
(2)师:下面我们再来听听音乐,你听音乐在表现吵架的时候请举手。(播放音乐)吵架这段音乐和前面的有什么不同(生:声音越来越快,越来越大),这也说明小鸭子的心情是?(生气,愤怒)谁能学学。(生模仿表情)
(3)师:接下里我们一起来模仿鸭子吵架的游戏吧,请两只小鸭子上来,可以用语言,表情动作来表现。
(4)配上音乐再做一次(其他同学做鸭子一摇一摆的动作)。
(5)下面,请同学们为这段音乐起个标题------吵架啦!
3、请学生拍节奏。
(1)再次课件出示节奏练习。
(2)用手拍出以下节奏。
节奏1:X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ `
节奏2:XXX XXX ︱XX X ︱XXX XXX ︱XX X ‖
节奏3:XXXX XXXX | XXXX XXXX ||
师提问:你觉得那个节奏最像走路、吵架?
四、小结:
我们平时能像小鸭子这样吗?我们要和睦相处、团结友爱。
小鸭子都回家了,我们也跟着小鸭子回家咯!
教学反思:
本课的教学目标明确,重难点突出。教学目标实现,整堂课充分体现了“以音乐聆听为主线,以音乐审美为核心”通过各种形式和手段,引导学生聆听、体验来表现音乐、体验音乐风格。
《鸭子拌嘴》这首曲子,重点就在鸭子们吵架拌嘴的这个段落上,要让学生集中感受这个音乐情景中的声音,体会声音塑造的音乐形象,进而感知到音的强弱所表现的不同效果。
课件11张PPT。欣赏《鸭子拌嘴》片段人民教育出版社第三册第四单元谜语： 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路摆呀摆，不是摆架子。谜底 鸭子打击乐器所代表的角色：小镲
打击乐器所代表的角色：水钹你觉得鸭子在干什么？
请小朋友们有动作表现音乐引子小标题：清晨出门想一想鸭子在干什么？为这段音乐起个名字：吵架了谢谢
