应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达）-2026年高考英语新题型解析模板
文档属性
| 名称 | 应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达）-2026年高考英语新题型解析模板 |
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| 格式 | |||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-01-27 00:00:00 | ||
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文档简介
高考英语新题型解析模板
应用文写作
文化显性化 形式多样化
（讲好中国故事20题） （突破传统体裁20题）
考查目标
① 文本格式掌握能力
② 功能表达能力
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高考英语新题型
高考英语新题型解析模板 1
高考英语新题型解析模板
应用文写作
形式多样化（文本格式+功能表达）
题型说明
本套试题突破传统阅读、完形等体裁限制，聚焦文本格式掌握能
力（如通知、邮件、海报、流程图说明、思维导图概述等规范格式）
与功能表达能力（如邀请、建议、通知、说明、总结、咨询等实用功
能句式运用）。题型涵盖文本补全（特定格式）、格式纠错、信息整合
（图表转文本）、功能句式匹配、多模态文本创作提示等，每道题配
套信息卡片、流程图、表格、思维导图等图表，贴合高考“多模态输
入输出”新趋势，全面考查考生在真实语境中运用英语进行格式规范、
功能精准的表达能力。
试题 1（主题：校园活动通知 · 文本补全）
题型：特定格式文本补全（通知格式+告知功能）
1．题目要求
以下是学校英语文化节活动通知的不完整片段，需根据右侧信息卡片补充完
整（补全格式要素+核心信息），确保通知格式规范、告知功能清晰。
2．不完整通知
______ (1)______
Dear students,
______ (2)______ To enrich campus cultural life and improve your English
application ability, our school will hold the 10th English Culture Festival. ______
(3)______: October 26th - October 30th (next week)
Venue: School auditorium & English corner
Main activities: English speech contest, English drama performance, cross-cultural
salon
______ (4)______: Please sign up at your class English teacher before October 20th.
______ (5)______
______ (6)______
October 15th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
4．答案
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 02
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(1) Notice
(2) This is to inform you that
(3) Time
(4) Registration requirement
(5) All students are welcome to participate actively.
(6) School English Teaching and Research Group
5．解析
考查目标：
通知文本的格式规范（标题、落款、核心要素位置）与告知功能的精准表达。
解题思路：
先补全格式核心要素：通知标题固定为“Notice”（首字母大写，居中，本题
虽未标注居中，但格式要素不可缺）；落款需为信息卡片指定的“School English
Teaching and Research Group”，位于日期上方；
再补全功能表达句式：开篇用通知常用告知句式“This is to inform you that”，
明确通知目的；结尾用邀请/鼓励句式“All students are welcome to participate
actively”，契合活动通知的功能需求；
补充核心信息标签：“Time” “Registration requirement”作为正文分点提示，
使通知信息清晰，符合格式规范。
格式要点：
通知需遵循“标题→称呼→正文（目的+核心信息+要求）→结尾客套语→落
款→日期”的固定结构，不可颠倒顺序；标题不可省略或改为其他表述（如
“English Festival Notice”虽可，但“Notice”为最简规范形式）。
功能表达要点：
告知类通知需避免主观情感表达，用客观、简洁的句式（如避免用“We are
very happy to tell you that...”，过于口语化，不符合通知正式性要求）。
试题 2（主题：咨询邮件 · 格式纠错）
题型：特定格式文本纠错（邮件格式+咨询功能）
1．题目要求
以下是向外国学校咨询交换生项目的英文邮件片段，存在 6 处格式错误或功
能表达不当（标注①-⑥），请找出错误并写出正确表达，说明错误原因。
2．邮件片段
①Dear Mr. Smith,
I am Li Hua, a student from No. 1 High School of City A. ②I want to ask you some
questions about your schools exchange student program. ③First, what are the application
requirements for the program Second, how long will the program last ④Could you tell
me the time of the program
⑤Thank you! ⑥Li Hua
October 15th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 04
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4．答案
① 错误：Dear Mr. Smith,（未换行）→ 正确：Dear Mr. Smith,
（邮件称呼后需换行再写正文，符合英文邮件格式规范，增强可读性）；
② 错误：I want to ask you some questions about → 正确：I would like to inquire
about（“want to ask”过于口语化，不符合咨询邮件的正式性；“inquire about”为
正式咨询表达，契合功能需求）；
③ 错误：First, → 正确：First of all,（分点咨询用“First of all”比“First”更
正式，增强文本逻辑性，符合正式邮件格式的表达习惯）；
④ 错误：Could you tell me the time of the program → 正确：Additionally, could
you please inform me of the specific schedule of the program （缺少连接词，逻辑不连
贯；“the time”表述模糊，“specific schedule”更精准；“could you please inform me
of...”比“could you tell me”更正式，契合咨询功能）；
⑤ 错误：Thank you! → 正确：Thank you for your time and consideration. I am
looking forward to your reply.（结尾客套语过于简略，不符合正式咨询邮件的礼貌要
求；补充期待回复的句式，完整实现咨询后的互动功能）；
⑥ 错误：Li Hua（落款位置）→ 正确：Li Hua
No. 1 High School of City A（落款需补充学校信息，使收件人清晰身份；日期
应位于落款下方，本题日期位置正确，但落款信息不完整）。
5．解析
考查目标：
英文咨询邮件的格式规范（称呼、换行、落款、连接词使用）与正式礼貌的
功能表达能力。
解题思路：
从格式入手：对照信息卡片的邮件格式要素，检查称呼后是否换行、落款是
否完整、分点是否有逻辑连接词，纠正格式缺失或不规范问题；
从功能表达入手：咨询邮件需体现“礼貌、正式、清晰”的功能核心，替换
口语化词汇（want to ask→inquire about），补充精准表述（time→specific schedule），
完善结尾客套语，确保咨询功能完整且符合交际礼仪。
格式要点：
英文正式邮件的核心格式逻辑为“称呼（换行）→ 开场白→ 正文（分点需
连接词）→ 结尾客套语（换行）→ 落款（姓名+身份，换行）→ 日期”，不可省
略关键换行或落款信息。
功能表达要点：咨询类文本的核心是“清晰提问+礼貌请求”，需使用情态动
词（could/would）、正式动词（inquire/inform），避免祈使句或口语化短语，确保跨
文化交际中的礼貌性与准确性。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 06
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试题 3（主题：社会实践活动 · 流程图转步骤说明）
题型：图表信息整合（流程图→步骤说明文本）
1．题目要求
以下是“社区敬老”社会实践活动的流程图，请根据图表信息，撰写一段 80
词左右的活动步骤说明，要求格式清晰（分点或用连接词）、逻辑连贯，准确体
现活动流程的先后顺序，符合说明文本的功能要求。
2．图表描述（流程图）
3．答案
The "Community Respect for the Elderly" social practice activity follows a clear
process. First, we make preparations through group division: some contact the community,
some prepare gifts, and others plan performances. Then, we implement the activity on-site:
we arrive at the community, greet the elderly and present gifts, put on singing, dancing and
story-telling performances, and chat with them while helping with housework. Finally, we
summarize the activity by sharing feelings in groups and writing practice reports.
4．解析
考查目标：
流程图信息的整合能力、说明文本的逻辑格式（连接词使用）与步骤说明的
功能表达能力。
解题思路：
梳理流程图逻辑：明确“前期准备→现场实施→活动总结”的三大阶段，以
及各阶段内的具体步骤，确保先后顺序不颠倒；
选择说明格式：用“First→Then→Finally”三大连接词划分阶段，阶段内用
“some...some...others...” “and”等衔接具体步骤，符合说明文本“清晰、有条理”
的格式要求；
功能表达适配：说明步骤需用客观、简洁的陈述句（避免主观评价），使用
准确的动作动词（make preparations/put on/chat with），确保步骤说明清晰易懂。
格式要点：
步骤说明文本的核心格式是“总起句+分阶段说明（连接词衔接）”，不可直
接罗列步骤（如“First: group division. Second: arrive at community...”），需用完整句
子串联，增强可读性。
功能表达要点：
说明类文本的功能是“传递信息、解释过程”，需避免冗余修饰，聚焦动作
与逻辑关系，连接词的使用是确保逻辑连贯的关键（如不可遗漏“Then”，否则
会导致阶段过渡生硬）。
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试题 4（主题：英语学习方法 · 思维导图转总结文本）
题型：图表信息整合（思维导图→总结文本）
1．题目要求
以下是“高效英语学习方法”的思维导图，请根据图表信息，撰写一段 100
词左右的总结文本，要求格式为“总-分-总”，归纳清晰，符合总结文本的功能
要求，准确传递思维导图的核心信息。
2．图表描述（思维导图）
3．答案
Effective English learning relies on a combination of scientific methods and good
habits. Firstly, focus on input: do extensive reading of novels and news, and conduct
intensive reading of classic passages; meanwhile, improve listening through English
movies and podcasts. Secondly, strengthen output: practice daily dialogue and group
discussions to enhance speaking skills, and keep diaries or do essay practice for writing.
Finally, develop good habits like daily recitation of words and expressions and regular
weekly review. By integrating these aspects, you can improve your English efficiently.
4．解析
考查目标：
思维导图信息的归纳整合能力、总结文本的“总-分-总”格式规范与概括性
功能表达能力。
解题思路：
构建“总-分-总”格式：总起句概括核心（高效英语学习需方法+习惯）；分
述部分对应思维导图的三大分支（Input→Output→Habits），归纳各分支子信息；
总结句强调整合各方面的重要性；
信息归纳精准：将子分支信息整合为简洁表述（如“extensive reading:
novels/news”→“do extensive reading of novels and news”），避免逐字罗列；
功能表达适配：总结文本需体现“概括性、条理性”，用“Firstly→Secondly
→Finally”衔接分述部分，使归纳逻辑清晰，符合总结的信息传递功能。
格式要点：
“总-分-总”是总结文本的核心格式，总起句需开门见山，分述部分需对应
图表核心分支，总结句需升华或强调核心观点，不可缺少任一环节（如缺少总结
句会导致文本结构不完整）。
功能表达要点：
总结类文本的功能是“提炼核心、梳理逻辑”，需避免细节堆砌，使用概括
性词汇（如“focus on/strengthen/develop”），确保文本简洁且信息完整，帮助读者
快速把握核心内容。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 010
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试题 5（主题：校园海报 · 关键信息匹配与补全）
题型：多模态文本信息匹配（海报格式要素+关键信息）
1．题目要求
以下是校园英语演讲比赛海报的不完整框架，左侧为海报格式要素（标注
①-⑤），右侧为待匹配的关键信息，请将信息与格式要素对应匹配，补全海报，
确保海报格式规范、信息清晰，符合宣传功能要求。
2．图表描述（表格）
海报格式要素与待匹配信息
海报格式要素（左侧） 待匹配关键信息（右侧）
1 标题（Headline） A. Time: Nov. 5th, 3:00-5:00 PM; Venue:
School Auditorium; Registration: Class English
Teacher (by Nov. 1st)
2 副标题（Subheading） B. "Speak English, Show Yourself" 10th
Campus English Speech Contest
3 核心信息（Core Info） C. All students in Grade 10 & 11 are
welcome. Show your English ability and
confidence!
4 号召语（Call to Action） D. Theme: "My Dream in the New Era"
5 落款（Issuer） E. Organized by School English Club
3．答案
①-B；②-D；③-A；④-C；⑤-E
4．解析
考查目标：
校园宣传海报的格式规范（标题、副标题、核心信息、号召语、落款的功能
定位）与信息传达的功能表达能力。
解题思路：
明确海报各格式要素的功能：标题用于吸引注意力，需包含活动名称
（对应 B，含“10th Campus English Speech Contest”）；副标题用于补充主题
（对应 D，明确演讲主题“My Dream in the New Era”）；核心信息用于传递关
键实用信息（时间、地点、报名方式，对应 A）；号召语用于鼓励参与（对
应 C，面向特定学生群体发出邀请）；落款用于说明主办方（对应 E，明确
“School English Club”）；
匹配逻辑：
围绕“宣传活动、吸引参与”的核心功能，确保各格式要素的信息精准
适配其功能定位，避免信息错位（如不可将号召语作为核心信息，否则会导
致实用信息缺失）。
格式要点：
宣传海报的格式逻辑为“标题（醒目）→ 副标题（补充主题）→ 核心
信息（实用）→ 号召语（鼓励）→ 落款（权威）”，各要素不可缺失或颠倒，
标题需醒目简洁，核心信息需条理清晰。
功能表达要点：
宣传类文本的功能是“吸引关注、传递信息、鼓励参与”，号召语需积
极有感染力（如“Show your English ability and confidence!”），核心信息需简
洁实用，避免冗余，确保读者快速获取关键内容。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 012
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试题 6（主题：旅行计划 · 表格信息转计划文本）
题型：图表信息整合（表格→计划文本）
1．题目要求
以下是“周末西安短途旅行”的计划表格，请根据表格信息，撰写一段 90
词左右的旅行计划文本，要求格式为“日期+行程”分点说明，逻辑连贯，符合
计划文本的预测与规划功能要求。
2．图表描述（表格）
日期 时间 行程内容 备注（Remarks）
周六 上午 请导游讲解
参观兵马俑（Terracotta Army）
（Sat.） （AM） （hire a guide）
下午 了解历史文化
游览华清池（Huaqing Pool）
（PM） （learn history）
周日 上午 参观陕西历史博物馆（Shaanxi 提前预约
（Sun.） （AM） History Museum） （book in advance）
下午 回民街
品尝西安美食（try Xian snacks）
（PM） （Hui Min Street）
3．答案
My weekend short trip to Xian is planned as follows. On Saturday morning, I will visit
the Terracotta Army and hire a guide to get detailed explanations. In the afternoon, I will
tour Huaqing Pool to learn about its historical culture. On Sunday morning, I will visit the
Shaanxi History Museum, which requires booking in advance. In the afternoon, I will go to
Hui Min Street to try local snacks. This trip will help me experience Xians history and food.
4．解析
考查目标：
表格信息的整合能力、旅行计划文本的“日期+行程”分点格式规范与规划
性功能表达能力。
解题思路：
确定格式框架：用总起句（“My weekend short trip to Xian is planned as follows.”）
引出计划，再按“周六上午→周六下午→周日上午→周日下午”的时间顺序分述
行程，最后用总结句补充计划目的；
整合表格信息：
将“时间+行程+备注”整合为完整句子（如“参观兵马俑+请导游讲解”→
“visit the Terracotta Army and hire a guide to get detailed explanations”），避免信息割
裂；
功能表达适配：
计划文本需体现“前瞻性、条理性”，用将来时（will/be going to）表达规划，
用“On Saturday morning/In the afternoon”等时间状语确保逻辑清晰，符合规划的
功能需求。
格式要点：
旅行计划文本的核心格式是“总起句+时间顺序分述+总结句”，时间状语需
明确，不可遗漏关键行程信息（如备注中的“提前预约”需融入文本，避免单独
罗列）。
功能表达要点：
计划类文本的功能是“明确安排、指导行动”，需使用准确的时间表达和动
作动词，逻辑顺序清晰，确保读者能快速了解行程安排，同时可补充计划目的
（如“experience Xians history and food”），使计划更完整。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 014
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试题 7（主题：环保倡议 · 倡议书格式补全与功能表达）
题型：特定格式文本补全（倡议书格式+倡议功能）
1．题目要求
以下是“绿色校园”环保倡议书的不完整片段，需根据信息卡片补充完整
（补全格式要素+倡议内容），确保倡议书格式规范、倡议功能明确，语言有感染
力。
2．不完整倡议书
______ (1)______
Dear teachers and students,
______ (2)______: To build a green and environmentally friendly campus, we are
issuing this initiative. A green campus not only provides a comfortable learning
environment but also helps us develop good environmental habits.
We call on everyone to take the following actions:
1.______ (3)______: Save water and electricity, turn off lights and taps when
not in use.
2.______ (4)______: Reduce waste, use recyclable products, and sort
garbage properly.
3.______ (5)______: Plant more trees and flowers, take good care of campus
plants.
______ (6)______: Lets work together to make our campus greener and more
beautiful!
______ (7)______
Student Union
October 15th, 2025
3．配套图表描述（信息卡片）
4．答案
(1) Initiative for Building a Green Campus
(2) With the aim of creating a harmonious and eco-friendly campus environment
(3) Save resources
(4) Reduce pollution
(5) Beautify the campus
(6) Lets take immediate action to respond to the initiative
(7) (空行，落款前需空行，符合倡议书格式)
5．解析
考查目标：
倡议书的格式规范（标题、开篇目的、分点标题、结尾号召、落款空行）与
倡议功能的感染力表达能力。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 016
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解题思路：
补全格式要素：标题需明确倡议主题（“Initiative for Building a Green
Campus”），避免笼统；落款前需空行（英文倡议书的规范格式，增强正式
性）；分点用简洁标题（“Save resources”等），使倡议内容清晰；
优化功能表达：开篇补充“With the aim of creating a harmonious and eco-
friendly campus environment”，强化倡议背景与目的，使逻辑更完整；结尾增
加“Lets take immediate action to respond to the initiative”，衔接分点内容与最
终号召，增强感染力，契合倡议“鼓励行动”的核心功能。
格式要点：
倡议书的格式逻辑为“标题→称呼→开篇（背景+目的）→ 分点倡议内
容→ 结尾号召→ 空行→ 落款→ 日期”，分点倡议需有明确的核心标题，避
免内容杂乱；标题需包含倡议核心主题，不可省略关键信息。
功能表达要点：
倡议类文本的功能是“呼吁行动、凝聚共识”，需使用祈使句（Save
water and electricity）、号召性句式（Lets work together），语言需积极向上、简
洁有力，避免消极或模糊表述，确保能激发读者的参与意愿。
试题 8（主题：学术报告 · 摘要格式纠错与优化）
题型：特定格式文本纠错（学术报告摘要格式+总结功能）
1．题目要求
以下是一篇英语学术报告摘要的片段，存在 5 处格式错误或功能表达不当
（标注①-⑤），请找出错误并写出正确表达，说明错误原因，确保摘要格式规范、
总结功能精准。
2．摘要片段
①Title: The Influence of English Reading on Writing Ability
Abstract: ②This paper talks about the influence of English reading on writing ability.
③ First, it says that reading can help us learn more words and expressions. ④ Then,
reading can improve our understanding of sentence structures. ⑤Finally, the paper also
thinks that reading can help us learn writing styles. So, reading is very important for
writing. (Word count: 65)
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 018
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4．答案
① 错误：Title: The Influence of English Reading on Writing Ability（未居中）→
正确：
Title: The Influence of English Reading on Writing Ability（学术报告标题需居中，
符合格式规范，增强正式性）；
② 错误：This paper talks about → 正确：This paper aims to discuss and analyze
（“talk about”过于口语化，不符合学术摘要的正式要求；补充“aims to”明确研
究目的，契合摘要“说明研究核心”的功能）；
③ 错误：it says that → 正确：it illustrates that（“say”口语化，“illustrate”为
正式学术词汇，用于阐述研究发现，符合学术表达规范）；
④ 错误：Then, → 正确：Additionally,（“Then”侧重时间顺序，学术摘要需
体现逻辑递进关系，“Additionally”更合适；且摘要不可用分点逻辑词，需融入段
落，此处修正词汇同时优化逻辑）；
⑤ 错误：the paper also thinks that → 正确：it further points out that（“think”主
观且口语化，“further points out”为正式学术表达，体现研究发现的递进；同时补
充细节：“different types of writing styles such as narrative and argumentative”，使摘要
更精准，满足字数要求）；
补充结论优化：So, reading is very important for writing. → 正确：In conclusion,
English reading plays a crucial role in improving writing ability by enriching vocabulary,
optimizing sentence structure mastery and learning diverse writing styles.（原结论过于
简略，补充具体机制，使结论更完整，符合学术摘要“精准总结”的功能）。
5．解析
考查目标：
学术报告摘要的格式规范（标题居中、正式标识、段落式表达）与客观精准
的学术总结功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的学术摘要格式，纠正标题未居中、逻辑词不规范
的问题，确保格式符合学术文本的正式要求；
功能表达优化：替换口语化词汇（talk about→discuss/analyze，say→illustrate），
补充研究目的（aims to）、具体细节（different types of writing styles）和完整结论，
使摘要包含“目的+发现+结论”三要素，符合学术摘要“精准传递研究核心”的
功能需求；同时补充字数，满足学术摘要的常规字数要求。
格式要点：
学术摘要的核心格式是“居中标题→顶格‘Abstract’标识→段落式正文（无
分点）→（可选）关键词’’，标题居中是区分学术摘要与普通文本的关键格式要
素，不可省略；正文需为完整段落，避免分点或列表。
功能表达要点：
学术摘要的功能是“快速传递研究核心信息”，需使用正式、客观的学术词
汇，避免主观评价或口语化表达，逻辑上需层层递进（目的→发现→结论），确
保读者在短时间内把握研究的核心内容与价值。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 020
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试题 9（主题：产品说明 · 说明书格式补全与信息整合）
题型：特定格式文本补全（产品说明书格式+说明功能）
1．题目要求
以下是一款“便携式英语翻译笔”的产品说明书不完整片段，需根据表格信
息补全说明书，确保格式规范（分点说明）、信息清晰，符合产品说明书的说明
功能要求。
2．配套图表描述（表格）
说明书模块 核心信息
① 产品名称 Portable English Translation Pen（型号：ET-P100）
② 核心功能 1. 单 词 / 句 子 扫 描 翻 译 （ scan and translate
words/sentences）；2. 语音朗读（voice reading）；3. 听力练习
（listening practice）；4. 离线翻译（offline translation）
③ 使用方法 1. 开机：长按电源键 3 秒；2. 扫描翻译：将扫描头对准文
本，轻按扫描键；3. 切换功能：按功能键选择对应模式
④ 注意事项 1. 避免水浸；2. 不可拆卸机身；3. 充电用原装充电器；4.
存放于干燥通风处
⑤ 售后服务 质保期 1 年（quality guarantee: 1 year）；售后电话：400-
888-9999；官网：www.etpen.com
3．答案
1.Product Name
Portable English Translation Pen (Model: ET-P100)
2. Core Functions
1.Scan and translate words and sentences accurately.
2.Provide clear voice reading of translated content.
3.Support listening practice with built-in materials.
4.Realize offline translation without network connection.
3. Usage Methods
1.Power on: Press and hold the power button for 3 seconds until the screen
lights up.
2.Scan translation: Align the scanner head with the text and press the scan
button lightly.
3.Function switching: Press the function button to select the desired mode
(translation/listening/offline).
4. Notes
1.Keep away from water and avoid immersion.
2.Do not disassemble the body by yourself.
3.Use the original charger for charging.
4.Store in a dry and ventilated place.
5. After-sales Service
Quality guarantee period: 1 year (from the date of purchase).
After-sales hotline: 400-888-9999.
Official website: www.etpen.com (for more service information).
4．解析
考查目标：
产品说明书的分点格式规范（模块标题、信息层级）与清晰准确的说明功能
表达能力。
解题思路：
构建格式框架：按表格“产品名称→核心功能→使用方法→注意事项→售后
服务”的模块顺序，每个模块用加粗或大写标题区分，模块内用分点（1)/2)/3)）
梳理信息，模块间空行分隔，符合说明书“清晰易读”的格式要求；
整合信息并优化表达：将表格中的简洁信息扩展为完整说明句（如“开机：
长按电源键 3 秒”→“Power on: Press and hold the power button for 3 seconds until the
screen lights up.”），补充必要细节（如“until the screen lights up” “from the date of
purchase”），使说明更精准；使用祈使句和客观陈述句，符合说明书的说明功能。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 022
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格式要点：
产品说明书的核心格式是“模块化分点+清晰标题+空行分隔”，模块标题需
明确（如“Core Functions”不可简化为“Functions”），信息层级需清晰（模块→
子点），避免信息混淆；关键信息（如型号、售后电话）需突出，不可遗漏。
功能表达要点：
产品说明书的功能是“指导使用、传递产品信息”，需使用准确的动作动词
（press and hold/align/select）、清晰的条件说明（without network connection/from the
date of purchase），避免模糊表述（如不可用“press the button”，需明确“power
button/scan button”），确保用户能快速理解并正确使用产品。
试题 10（主题：会议纪要 · 纪要格式补全与要点总结）
题型：特定格式文本补全（会议纪要格式+总结功能）
1．题目要求
以下是“高考英语复习研讨会”的会议纪要不完整片段，需根据信息卡片补
全纪要，确保格式规范、要点清晰，符合会议纪要“记录关键信息、指导后续工
作”的功能要求。
2．不完整会议纪要
______ (1)______
______ (2)______: Senior High School English Review Seminar
Date: October 12th, 2025
Time: 2:30-4:30 PM
Venue: School Meeting Room 3
Participants: All Grade 12 English teachers
Host: Zhang Li (English Teaching and Research Group Leader)
Recorder: Wang Hong
______ (3)______
1.Summarized the current problems in English review: Students vocabulary
accumulation is insufficient; reading comprehension of long passages is weak.
2.Discussed effective review strategies: ______ (4)______; Strengthen long
passage reading training with timed practice; Organize weekly English mock tests.
3.Arranged follow-up work: ______ (5)______; Each teacher submits a
personal review plan by October 20th.
______ (6)______
Approved by: Zhang Li
Date: October 13th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 024
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4．答案
(1) Meeting Minutes
(2) Meeting Theme
(3) Meeting Content
(4) Strengthen vocabulary accumulation through daily morning reading and weekly
vocabulary tests
(5) Hold class review group meetings next week to clarify the hierarchical review plan
(6) Approval
5．解析
考查目标：
会议纪要的格式规范（标题、核心要素分类、审批落款）与客观精准的要点
总结功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题固定为“Meeting Minutes”，明确文本类型；用“Meeting
Theme” “Meeting Content” “Approval”作为核心模块标题，使纪要结构清晰，
符合“分类记录”的格式要求；审批落款模块不可缺失，确保纪要的权威性；
补充核心要点：根据信息卡片，补充复习策略中的“词汇积累”具体措施和
后续工作中的“班级小组会”安排，使会议内容完整，契合纪要“指导后续工作”
的功能；使用简洁的陈述句，客观记录会议决议，避免冗余修饰。
格式要点：
会议纪要的核心格式是“标题→基本信息（分类列出）→会议内容（分点记
录）→审批落款”，基本信息需全面（不可遗漏参会人、主持人），会议内容需分
点清晰（问题→策略→安排），审批落款需有审批人签名和日期，确保纪要的规
范性与权威性。
功能表达要点：
会议纪要的功能是“记录关键、指导落实”，需使用准确的动词
（summarized/discussed/arranged/hold/submits），清晰的动作主体（each teacher/all
Grade 12 English teachers），避免模糊表述（如不可用“strengthen vocabulary”，需
明确“through daily morning reading and weekly vocabulary tests”），确保后续工作能
按纪要准确落实。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 026
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试题 11（主题：邀请信 · 格式补全与邀请功能表达）
题型：特定格式文本补全（邀请信格式+邀请功能）
1．题目要求
以下是邀请外国专家参加学校英语教学论坛的邀请信不完整片段，需根据信
息卡片补全邀请信，确保格式规范、邀请礼貌真诚，符合邀请信的功能要求。
2．不完整邀请信
Dear Professor Smith,
______ (1)______
On behalf of No. 1 High School, I am writing to sincerely invite you to attend our
English Teaching Forum. ______ (2)______: November 8th, 2025 (Saturday), 9:00 AM-
12:00 AM
Venue: School International Exchange Center
Theme: ______ (3)______
______ (4)______: You will be invited to give a 30-minute keynote speech on
"Effective English Teaching in Cross-Cultural Contexts" and participate in the panel
discussion after the speeches.
______ (5)______: We will arrange accommodation and round-trip transportation for
you during your stay in our city.
______ (6)______
We would greatly appreciate it if you could confirm your attendance at your earliest
convenience. Please feel free to contact me via email (lihua@) or phone
(13800138000) if you have any questions.
Sincerely,
______ (7)______
Li Hua
Head of School English Teaching and Research Group
October 15th, 2025
3．配套图表描述（信息卡片）
4．答案
(1) Hope this email finds you well. I am Li Hua, Head of the English Teaching and
Research Group of No. 1 High School.
(2) Time
(3) Cross-Cultural Communication and English Teaching Innovation
(4) Your Role in the Forum
(5) Reception Arrangement
(6) It would be a great honor for us to have your presence and share your valuable
insights on English teaching.
(7) (空行，客套语后需空行再写落款，符合邀请信格式)
5．解析
考查目标：
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 028
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正式邀请信的格式规范（开场白、模块标题、空行、落款身份）与礼貌真诚
的邀请功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：开场白补充问候（Hope this email finds you well.）和完整自我
介绍，符合正式邀请信的开篇规范；用“Time” “Your Role in the Forum”等模块
标题，使活动信息清晰；客套语与落款间空行，符合英文正式书信的格式要求；
落款补充身份（Head of School English Teaching and Research Group），增强邀请的
权威性；
优化功能表达：补充“It would be a great honor for us to have your presence and
share your valuable insights on English teaching.”，强化邀请的真诚性与尊重，契合
邀请信“恳请对方出席”的核心功能；使用礼貌句式（sincerely invite/We would
greatly appreciate it if...），确保跨文化交际中的礼貌礼仪。
格式要点：
正式邀请信的格式逻辑为“称呼→开场白（问候+自我介绍）→ 活动信息
（分模块）→ 接待安排→ 结尾请求确认+客套语→ 空行→ 落款（姓名+身份）→
日期”，模块标题需明确，不可遗漏核心活动信息（如主题、时间）；空行的使用
是区分正式与非正式书信的关键格式要素。
功能表达要点：
邀请信的功能是“恳请出席、传递活动信息”，核心是“礼貌+清晰”，需使
用情态动词（would/could ）、正式礼貌的词汇（ sincerely/appreciate/valuable
insights），避免直接祈使句，同时明确告知对方的角色和接待安排，降低对方的
出席顾虑，提高邀请成功率。
试题 12（主题：投诉信 · 格式纠错与投诉功能表达）
题型：特定格式文本纠错（投诉信格式+投诉功能）
1. 题目要求
以下是向培训机构投诉课程质量的投诉信片段，存在 6 处格式错误或功能表
达不当（标注①-⑥），请找出错误并写出正确表达，说明
投诉信片段
① Dear Manager, I am Wang Ming, a student who enrolled in your "Advanced
English Writing" course. ②I feel very angry because your course quality is terrible. ③
First, the teacher was late for class three times; second, the teaching materials provided
were outdated; ④third, you didnt return my homework as promised. ⑤I hope you give me
a full refund immediately. ⑥Wang Ming
October 15th, 2025
2. 图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 030
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3. 答案
① 错误：Dear Manager, I am Wang Ming...（称呼后未换行）→ 正确：Dear
Manager,
I am Wang Ming...（投诉信为正式书信，称呼后需换行再写正文，符合格式规
范，增强可读性）；
② 错误：I feel very angry because your course quality is terrible. → 正确：I am
writing to complain about the poor quality of the "Advanced English Writing" course I
enrolled in.（情绪化表达不符合正式投诉信的礼貌要求；补充“am writing to
complain about”明确投诉功能，“poor quality”比“terrible”更正式客观）；
③ 错误：First, → 正确：To begin with,（分点陈述问题用“To begin with”比
“First”更正式，契合正式书信的表达习惯，增强逻辑连贯性）；
④ 错误：third, you didnt return my homework as promised. → 正确：Additionally,
the teacher failed to return my homework as promised.（缺少连接词，逻辑不连贯；补
充“Additionally”衔接；明确动作主体“the teacher”，避免模糊指代“you”；
“failed to return”比“didnt return”更正式）；
⑤ 错误：I hope you give me a full refund immediately. → 正确：Therefore, I
kindly request a full refund for the course.（诉求表达过于强硬，“hope...immediately”
不符合礼貌要求；用“Therefore”衔接问题与诉求，逻辑更顺畅；“kindly request”
体现礼貌，符合投诉信“合理诉求”的功能核心）；
⑥ 错误：Wang Ming（落款信息不完整）→ 正确：Wang Ming
Contact: 13500135000（正式投诉信落款需补充联系方式，方便对方反馈；日
期位置正确，落款位于日期上方）。
4. 答案
考查目标：
正式投诉信的格式规范（称呼换行、连接词使用、落款信息）与礼貌客观的
投诉功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的投诉信格式要素，纠正称呼后未换行、落款信息
不完整、缺少逻辑连接词的问题，确保格式符合正式书信要求；
功能表达优化：替换情绪化词汇，使用正式客观的表述（terrible→poor
quality, angry→complain about）；优化诉求表达，用礼貌句式（kindly request）替代
强硬表达；补充连接词（To begin with/Additionally/Therefore），使“自我介绍→陈
述问题→提出诉求”的逻辑更连贯，契合投诉信“清晰陈述问题、合理维权”的
核心功能。
格式要点：
正式投诉信的格式逻辑为“称呼（换行）→ 开场白（自我介绍+投诉事由）
→ 分点陈述问题（连接词衔接）→ 提出诉求→ 结尾客套语（可选）→ 落款（姓
名+联系方式，换行）→ 日期”，不可遗漏关键格式要素（如联系方式、连接词）。
功能表达要点：
投诉信的功能是“理性维权、清晰传递问题与诉求”，核心是“礼貌+客观+
清晰”，需避免情绪化表达和强硬句式，使用正式动词（complain/fail to/request）
和逻辑连接词，确保对方能清晰了解问题并愿意配合解决。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 032
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试题 13（主题：个人简历 · 格式补全与信息整合）
题型：特定格式文本补全（简历格式+个人信息展示功能）
1. 题目要求
以下是申请英语夏令营的个人简历不完整片段，需根据右侧表格信息补充完
整（补全格式要素+核心信息），确保简历格式规范、信息层级清晰，符合个人简
历“简洁展示优势、突出适配性”的功能要求。
2. 不完整简历
______ (1)______
Personal Information
Name: Zhang Yu
Gender: Female
Age: 17
School: No. 2 High School, Grade 11
Contact: 13600136000; zhangyu@
______ (2)______
1.Won the first prize in the school English speech contest (2024)
2.Participated in the city-level English drama competition and won the
Excellent Performer Award (2023)
______ (3)______
1.Member of the school English Club (2022-2025), responsible for organizing
English corner activities
2.Volunteer at the citys International Cultural Exchange Festival (2024),
responsible for English translation
______ (4)______
1.English: Fluent in listening, speaking, reading and writing; CET-4 (passed
with excellent marks)
2.Computer: Proficient in Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)
______ (5)______
I am enthusiastic about English learning and cross-cultural communication. I hope to
improve my English ability and make friends from all over the world through the summer
camp.
______ (6)______
Date: October 15th, 2025
3. 图表描述（表格）
格式要素 核心信息
① 标题 Application for English Summer Camp - Personal Resume
（明确申请用途）
② 获奖经历 Award Experience（分点列出，含时间、奖项名称）
③ 实践经历 Practical Experience（分点列出，含时间、身份、职责）
④ 技能特长 Skills and Strengths（分点列出，突出英语相关技能）
⑤ 申请动机 Application Motivation（简洁陈述，体现对夏令营的期待
与适配性）
⑥ 落款 Signature: Zhang Yu（个人签名，正式简历必备要素）
4. 答案
(1) Application for English Summer Camp - Personal Resume
(2) Award Experience
(3) Practical Experience
(4) Skills and Strengths
(5) Application Motivation
(6) Signature: Zhang Yu
5. 解析
考查目标：
申请类个人简历的格式规范（模块标题、标题用途、落款签名）与“突出优
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 034
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势、匹配申请需求”的功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题需明确申请用途（“Application for English Summer Camp -
Personal Resume”），避免笼统；用“Award Experience” “Practical Experience”等
模块标题，使简历层级清晰，符合“分类展示信息”的简历格式要求；补充落款
签名（Signature: Zhang Yu），增强简历的正式性与真实性；
功能表达适配：模块内容聚焦英语相关优势（英语竞赛获奖、英语俱乐部经
历、英语翻译志愿、CET-4 成绩），契合英语夏令营的申请需求；申请动机部分
简洁陈述个人热情与期待，体现适配性，符合简历“让审核者快速了解个人优势
与申请诚意”的核心功能。
格式要点：
申请类简历的格式逻辑为“标题（明确用途）→ 个人基本信息→ 核心优势
模块（获奖/实践/技能，分点清晰）→ 申请动机→ 签名→ 日期”，模块标题需精
准，不可遗漏关键优势模块；分点信息需包含“时间+具体内容”，避免模糊表述。
功能表达要点：
申请类简历的功能是“展示适配性、争取申请机会”，需突出与申请目标相
关的优势（本题重点突出英语能力与跨文化交流经历），语言简洁客观，避免冗
余修饰，确保审核者能快速抓取核心亮点。
试题 14（主题：校园社团活动历程 · 时间轴转事件说明）
题型：图表信息整合（时间轴→事件说明文本）
1. 题目要求
以下是“英语戏剧社三年活动历程”的时间轴图表，请根据图表信息，撰写
一段 100 词左右的事件说明文本，要求格式为“时间+事件+成果”分点衔接，逻
辑连贯，准确体现活动历程的先后顺序与发展脉络，符合说明文本的信息传递功
能。
2. 图表描述（时间轴）
3. 答案
My three-year experience in the English Drama Club has been fruitful. In September
2022, I joined the club and participated in the first script reading. In May 2023, I starred
in the English drama "Snow White" and won the second prize in the campus art show. In
March 2024, I organized the "English Drama Culture Week", which attracted over 200
teachers and students. In June 2025, I led the club to the municipal English drama
competition and won the Excellent Organization Award. These experiences have greatly
improved my English ability and organizational skills.
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 036
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4. 解析
考查目标：
时间轴信息的整合能力、事件说明文本的“时间+事件+成果”格式规范与逻
辑连贯的说明功能表达能力。
解题思路：
梳理时间轴逻辑：明确“2022 加入→2023 主演获奖→2024 组织活动→2025
带领参赛获奖”的先后顺序，确保时间线不颠倒；
构建格式框架：用总起句（“My three-year experience in the English Drama Club
has been fruitful.”）引出历程，再按时间顺序分述“时间+事件+成果”，最后用总
结句补充经历的意义，符合“总-分-总”的说明文本格式；
功能表达适配：使用准确的时间表达（In September 2022/In May 2023）和动
作动词（joined/starred in/organized/led），清晰传递事件脉络；用“which”引导非
限制性定语从句衔接活动与成果，增强句子连贯性，符合说明文本“清晰传递信
息”的核心功能。
格式要点：
事件说明文本的核心格式是“总起句+时间顺序分述（时间+事件+成果）+总
结句”，不可直接罗列时间轴信息（如“2022: join club. 2023: star in drama...”），需
用完整句子串联，增强可读性。
功能表达要点：
事件说明类文本的功能是“清晰呈现事件发展脉络”，需聚焦时间、事件、
成果三大核心要素，使用简洁客观的陈述句，避免主观评价，连接词（无明显连
接词时，用时间状语自然衔接）的合理使用是确保逻辑连贯的关键。
试题 15（主题：校园求助场景 · 功能句式匹配与补全）
题型：功能句式匹配+文本补全（求助功能+礼貌表达格式）
1. 题目要求
以下是向英语老师求助修改演讲稿的对话片段（不完整），左侧为场景功能
需求（标注①-④），右侧为待匹配的礼貌求助句式，请先完成句式匹配，再补全
对话文本，确保语气礼貌得体、功能表达精准，符合校园求助场景的交际格式要
求。
2. 图表描述（表格）
场景功能需
待匹配礼貌求助句式
求
① 问候并表 A. Would you mind reading my speech draft and giving me some
明来意 suggestions
② 具体说明 B. Thank you so much for your time! I will revise it according to your
求助内容 suggestions.
③ 感谢老师 C. Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English
帮助 speech draft.
④ 回应老师 D. I mainly have problems with the logical structure and some sentence
的建议 expressions. Could you help me check them
3. 不完整对话
Zhang Hai: ① ______
Mr. Liu: Good morning, Zhang Hai. Sure, whats your problem
Zhang Hai: ② ______
Mr. Liu: No problem. Let me read your draft first.
（After reading the draft）
Mr. Liu: I think your logical structure is a bit confusing, and there are some
inappropriate sentence expressions. Here are my suggestions...
Zhang Hai: ③ ______
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 038
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Mr. Liu: Youre welcome. Take your time to revise it.
Zhang Hai: ④ ______
Mr. Liu: Thats e to me again if you have other problems.
Zhang Hai: Thank you, Mr. Liu!
Mr. Liu: Youre welcome.
4. 答案
一、句式匹配：①-C；②-D；③-B；④-A
二、补全对话：
① Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English speech draft.
② I mainly have problems with the logical structure and some sentence expressions.
Could you help me check them
③ Thank you so much for your time! I will revise it according to your suggestions.
④ Would you mind reading my speech draft and giving me some suggestions （修
正：此处原匹配有误，正确匹配应为④-B，补全后为：Thank you so much for your
time! I will revise it according to your suggestions. 注：原表格匹配逻辑优化：①-C；
②-A；③-D；④-B，补全如下：
① Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English speech draft.
② Would you mind reading my speech draft and giving me some suggestions
③ I mainly have problems with the logical structure and some sentence expressions.
Could you help me check them
④ Thank you so much for your time! I will revise it according to your suggestions.）
（最终修正匹配：①-C；②-A；③-D；④-B）
5. 解析
考查目标：
校园求助场景下的礼貌功能句式匹配能力与口语交际格式规范（问候、来意、
求助、感谢的逻辑顺序）。
解题思路：
句式匹配逻辑：先明确各功能需求的核心目的——①问候+表明求助来意
（对应 C，包含“Good morning”和“ask for your help with my English speech draft”）；
②具体提出求助请求（对应 A，“Would you mind reading...giving suggestions”符合
礼貌求助的表达）；③补充说明求助的具体问题（对应 D，明确“逻辑结构”和
“句式表达”问题，呼应老师的提问）；④感谢并回应建议（对应 B，“thank you
for your time”和“revise according to your suggestions”契合回应场景）；
补全对话要点：确保对话逻辑连贯，符合“问候→表明来意→提出求助→说
明问题→感谢回应”的校园交际顺序，语气礼貌得体，使用“Could you... /Would
you mind... ”等礼貌句式，避免直接祈使句。
格式要点：口语对话的格式规范为“人物名称+冒号+对话内容”，每轮对话
单独成行，逻辑顺序需符合真实交际场景（不可先提具体问题再表明来意）。
功能表达要点：校园求助场景的核心功能是“礼貌求助、清晰沟通”，需使
用问候语（Good morning）、礼貌请求句式（Could you... /Would you mind... ）、感
谢语（Thank you so much for your time），确保语气真诚得体，符合师生交际的礼仪
规范。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 040
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试题 16（主题：备考计划备忘录 · 格式补全与规划表达）
题型：特定格式文本补全（备忘录格式+规划提醒功能）
1. 题目要求
以下是“高考英语听力备考”的备忘录不完整片段，需根据信息卡片补充完
整（补全格式要素+备考任务），确保备忘录格式简洁规范、任务清晰可执行，符
合“规划备考进度、提醒关键任务”的功能要求。
2. 不完整备忘录
______ (1)______
______ (2)______: October 16th, 2025 - December 31st, 2025
Target: Improve English listening score from 25 to 35 (full score 30 修正：full score
30→调整目标为 28-30)
Target: Improve English listening score from 22 to 28 (full score 30)
Weekly Tasks:
5.______ (3)______: Listen to 1 set of real college entrance examination
listening questions every day (20 minutes), and check the answers immediately
after listening.
6.______ (4)______: Sort out the new words, phrases and difficult sentences
in the listening materials every weekend, and recite them.
7.______ (5)______: Watch 1 English short video (10-15 minutes) every
Wednesday and Friday to practice daily listening.
Key Reminders:
1.Insist on daily listening, avoid intermittent practice.
2.______ (6)______: When listening, focus on grasping the main idea and
key information (time, place, characters, events).
3.Record the listening score of each set of questions to track progress.
______ (7)______: Li Jia
Date: October 15th, 2025
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
(1) College Entrance Examination English Listening Preparation Memo
(2) Preparation Period
(3) Daily Task
(4) Weekly Summary Task
(5) Special Practice Task
(6) Listening Skill
(7) Recorder
5. 解析
考查目标：
备考备忘录的格式规范（标题、周期、任务分类、提醒、记录人）与“清晰
规划任务、精准提醒重点”的功能表达能力。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 042
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解题思路：
补全格式要素：标题需明确备考主题（“College Entrance Examination English
Listening Preparation Memo”），避免笼统；用“Preparation Period” “Daily Task”
等模块标题，使备考任务分类清晰，符合备忘录“简洁明了、便于执行”的格式
要求；补充“Recorder”（记录人），明确规划主体，增强备忘录的针对性；
功能表达适配：任务描述具体可执行（含时间、内容、要求，如“Listen to 1
set of real college entrance examination listening questions every day (20 minutes)”）；关
键提醒聚焦备考核心（坚持练习、听题技巧、进度跟踪），契合备忘录“规划进
度、提醒关键”的核心功能，帮助使用者高效落实备考计划。
格式要点：备考备忘录的格式逻辑为“标题→备考周期→任务分类（分点列
出，标注任务类型）→ 关键提醒→ 记录人→ 日期”，任务分类需精准（每日/每
周/专项），不可混淆；关键提醒需简洁有力，避免冗余。
功能表达要点：备忘录的功能是“辅助规划、提醒执行”，需使用简洁明了
的表述，任务需具体可量化（含时间、数量），提醒需聚焦核心重点（如听题技
巧、坚持练习），确保使用者能快速明确任务和注意事项，提高备考效率。
试题 17（主题：英语书评 · 格式纠错与评论功能表达）
题型：特定格式文本纠错（书评格式+评论功能）
1. 题目要求
以下是一篇《Harry Potter and the Sorcerers Stone》的英语书评片段，存在 5 处
格式错误或功能表达不当（标注①-⑤），请找出错误并写出正确表达，说明错误
原因，确保书评格式规范、评论功能精准（清晰介绍书籍核心、表达个人观点、
传递阅读价值）。
2. 书评片段
①Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone
②I read "Harry Potter and the Sorcerers Stone" last week. Its a very interesting book.
③The book tells a story about a boy named Harry Potter. He is an orphan and enters a
magic school. ④I like Harry very much because he is brave. ⑤I think this book is worth
reading. You should read it too.
(Word count: 58)
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 044
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① 错误：Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone（未居中）→ 正确：
Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone（书评标题需居中，符合正式
书评的格式规范，增强可读性）；
② 错误：I read... Its a very interesting book. → 正确：Having read "Harry Potter
and the Sorcerers Stone" last week, I am deeply impressed by this fascinating work.
（“very interesting”过于口语化，不符合书评的正式评论要求；用“Having read”
作状语，增强句子连贯性；“fascinating work”比“interesting book”更正式，
“deeply impressed”体现个人感受，契合评论功能）；
③ 错误：The book tells a story about... He is an orphan and enters a magic school.
→ 正确：The book centers on Harry Potter, an orphan boy who enters Hogwarts School of
Witchcraft and Wizardry and embarks on a journey to fight against the evil Voldemort
while exploring the mystery of the Sorcerers Stone.（核心内容介绍过于简略，未点明
主线剧情和主题；补充关键信息“霍格沃茨魔法学校” “对抗伏地魔” “魔法石
之谜”，使核心内容更完整，符合书评“介绍书籍核心”的功能）；
④ 错误：I like Harry very much because he is brave. → 正确：What impresses me
most is Harry's bravery and kindness in the face of difficulties. His friendship with Ron
and Hermione also reflects the importance of loyalty and teamwork.（个人观点表达过于
简单，缺乏细节支撑；补充“善良” “友谊” “忠诚与团队合作”等细节，使观
点更丰满，契合评论“深度表达个人观点”的功能）；
⑤ 错误：I think this book is worth reading. You should read it too. → 正确：In
conclusion, this book is not only a fascinating magic story but also a thought-provoking
work that teaches us the importance of courage, friendship and justice. It is definitely
worth reading for readers of all ages.（推荐表达过于口语化；补充总结句，升华阅读
价值，明确推荐理由和适用人群，符合书评“传递阅读价值”的核心功能）。
5. 解析
考查目标：
英语书评的格式规范（标题居中、段落式表达）与“介绍核心、表达观点、
传递价值”的评论功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的书评格式要素，纠正标题未居中的问题，确保格
式符合正式书评的要求；
功能表达优化：替换口语化词汇，使用正式评论词汇（fascinating/thought-
provoking/embarks on）；补充书籍核心细节（主线剧情、关键设定），使内容介绍
更完整；丰富个人观点（补充性格、友谊等细节），使观点更有深度；升华阅读
价值（提炼主题、明确推荐人群），完整实现书评的三大核心功能。
格式要点：
正式英语书评的核心格式是“居中标题→段落式正文（核心内容→个人观点
→阅读价值）”，标题需包含“Book Review”和书名，正文不可分点，需用完整段
落串联，字数需符合常规要求（120-150 词）。
功能表达要点：
书评的功能是“向读者介绍书籍、传递个人阅读感受、推荐阅读价值”，核
心是“客观介绍+主观评论+价值传递”，需平衡客观性（书籍内容介绍）和主观
性（个人观点），使用精准的评论词汇，避免空泛评价，确保读者能通过书评快
速了解书籍核心并判断是否值得阅读。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 046
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试题 18（主题：英语成绩变化 · 折线图转分析文本）
题型：图表信息整合（折线图→分析文本）
1. 题目要求
以下是“李华高三上学期英语成绩变化”的折线图，请根据图表信息，撰写
一段 120 词左右的分析文本，要求格式为“总起+分阶段分析+总结”，数据表述
准确，逻辑连贯，符合数据说明文本的信息传递与分析功能要求。
2. 配套图表描述（折线图）
补充信息：9 月后开始实施针对性复习计划（词汇+阅读专项训练）
3. 答案
Li Huas English scores showed a steady upward trend during the first semester of
Grade 12. In September, his score was 110 points. After implementing a targeted review
plan focusing on vocabulary and reading training, his score rose to 118 points in October,
an increase of 8 points. In November, his score continued to rise to 125 points, increasing
by 7 points compared with October. By December, his score reached 132 points, another
7-point increase. Overall, Li Haas targeted review plan has achieved remarkable results,
leading to consistent progress in his English scores. It is suggested that he continue to
adhere to the plan to further improve his performance.
4. 解析
考查目标：
折线图数据的整合分析能力、数据说明文本的“总起+分阶段+总结”格式规
范与逻辑分析的功能表达能力。
解题思路：
梳理图表逻辑：明确“9 月（110 分）→10 月（118 分）→11 月（125 分）
→12 月（132 分）”的稳步上升趋势，以及“针对性复习计划”这一关键背景信
息；
构建格式框架：用总起句概括整体趋势（“steady upward trend”）；分阶段分析
（按时间顺序，结合数据变化和复习计划说明变化原因）；总结趋势并给出建议，
符合“总-分-总”的数据分析文本格式；
功能表达适配：使用准确的数据表述（110 points/rose to 118 points/an increase
of 8 points）和趋势词汇（showed a steady upward trend/continued to rise/reached）；结
合背景信息（针对性复习计划）分析数据变化原因，使分析更有深度，符合数据
说明文本“传递数据信息、分析变化逻辑”的核心功能。
格式要点：
数据分析文本的核心格式是“总起句（概括整体趋势）+分阶段分析（时间/
类别+数据+原因）+总结句（趋势总结+建议/展望）”，不可直接罗列数据（如“9
月 110 分，10 月 118 分...”），需用完整句子串联，结合逻辑分析增强可读性。
功能表达要点：
数据说明类文本的功能是“清晰传递数据信息、分析变化规律/原因”，需使
用精准的数据词汇（increase/rise/reach）和逻辑连接词（after/overall），平衡数据
表述和逻辑分析，确保读者能快速理解数据趋势及背后的原因。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 048
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试题 19（主题：推荐信 · 格式补全与推荐功能表达）
题型：特定格式文本补全（推荐信格式+推荐功能）
1. 题目要求
以下是英语老师推荐学生参加国际英语交流活动的推荐信不完整片段，需根
据信息卡片补充完整（补全格式要素+推荐内容），确保推荐信格式规范、推荐功
能明确（突出学生优势、表达推荐诚意），符合正式推荐信的交际要求。
2. 不完整推荐信
______ (1)______
Dear Organizers of the International English Communication Activity,
______ (2)______: I am Wang Hong, an English teacher from No. 3 High School. I
am writing to sincerely recommend my student, Li Ming, to participate in your
international English communication activity.
Li Ming is an excellent student in Grade 11. ______ (3)______: He won the first
prize in the provincial English speech contest last year and is fluent in oral English. He is
also a member of the school English Club and has rich experience in organizing and
participating in English exchange activities.
______ (4)______: He is outgoing, cooperative and has a strong sense of
responsibility. He is always willing to help classmates with their English learning.
______ (5)______: I believe Li Ming has the ability to perform well in the activity
and make positive contributions to the international communication. I sincerely hope you
can give him this opportunity.
Please feel free to contact me if you need more information about Li Ming. My contact
information is: Phone: 13900139000; Email: wanghong@3hs..
______ (6)______
Wang Hong
English Teacher of No. 3 High School
October 15th, 2025
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
(1) Recommendation Letter
(2) Introduction
(3) Academic and Ability Advantages
(4) Personal Qualities
(5) Recommendation Conclusion and Expectation
(6) Sincerely,
5. 解析
考查目标：
正式推荐信的格式规范（标题、模块标题、结尾客套语、落款身份）与“突
出优势、真诚推荐”的推荐功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题固定为“Recommendation Letter”，明确文本类型；用
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 050
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“Introduction” “Academic and Ability Advantages”等模块标题，使推荐内容层级
清晰，符合推荐信“分类展示推荐理由”的格式要求；补充结尾客套语
（Sincerely,），符合英文正式书信的格式规范；落款补充完整身份（English
Teacher of No. 3 High School），增强推荐的权威性；
功能表达适配：
推荐理由部分聚焦学生的英语能力（演讲比赛获奖、口语流利）和个人品质
（外向、合作、有责任心），突出与国际英语交流活动的适配性；推荐总结部分
用“believe Li Ming has the ability to... ” “sincerely hope you can give him this
opportunity”表达真诚的推荐意愿，契合推荐信“说服主办方接纳被推荐人”的
核心功能。
格式要点：
正式推荐信的格式逻辑为“标题→称呼→开场白（自我介绍+推荐目的）→
分点推荐理由（能力+品质）→ 推荐总结与期望→ 结尾客套语（空行）→ 落款
（姓名+身份，换行）→ 联系方式（可选）→ 日期”，模块标题需精准，不可遗
漏核心推荐理由；结尾客套语与落款间需空行。
功能表达要点：
推荐信的功能是“说服对方接纳被推荐人”，核心是“突出适配性+真诚推
荐”，需使用正式礼貌的词汇（sincerely/recommend/fluent/cooperative），客观展示
被推荐人的优势，避免夸大其词；明确表达推荐期望，同时提供联系方式，增强
推荐的可信度和实用性。
试题 20（主题：道歉信 · 功能句式匹配与文本补全）
题型：功能句式匹配+文本补全（道歉功能+礼貌表达格式）
1. 题目要求
以下是向朋友道歉未能参加生日派对的道歉信不完整片段，左侧为场景功能
需求（标注①-④），右侧为待匹配的礼貌道歉句式，请先完成句式匹配，再补全
道歉信文本，确保语气真诚礼貌、功能表达精准，符合道歉信的交际格式要求。
2. 图表描述（表格）
场景功能需求 待匹配礼貌道歉句式
① 问候并表 A. I prepared a small gift for you and will send it to you this weekend to
明歉意 express my regret.
② 说明道歉 B. I am very sorry that I couldn't attend your birthday party last
原因 Saturday.
C. I had a sudden fever and was sent to the hospital by my parents, so I
couldn't inform you in time. ④ 再次道歉并表达祝福 D. I sincerely
③ 弥补措施
apologize again for missing your birthday party. Wish you a happy
belated birthday and all the best!
3. 不完整道歉信
Dear Tom,
① ______
I feel very guilty for not being there to celebrate your birthday with you.
② ______
I know you must have been looking forward to my attendance, and I feel really sorry
for letting you down.
③ ______
I hope this small gift can make up for my mistake.
④ ______
Yours sincerely,
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 052
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高考英语新题型解析模板 53
Li Jun
October 15th, 2025
4. 答案
一、句式匹配：①-B；②-C；③-A；④-D
二、补全道歉信：
① I am very sorry that I couldnt attend your birthday party last Saturday.
② I had a sudden fever and was sent to the hospital by my parents, so I couldnt
inform you in time.
③ I prepared a small gift for you and will send it to you this weekend to express my
regret.
④ I sincerely apologize again for missing your birthday party. Wish you a happy
belated birthday and all the best!
5. 解析
考查目标：
道歉场景下的礼貌功能句式匹配能力与道歉信的格式规范（问候、道歉、说
明原因、弥补、祝福的逻辑顺序）。
解题思路：
句式匹配逻辑：先明确各功能需求的核心目的——①问候并直接表明歉意
（对应 B，包含“very sorry”和“couldn't attend your birthday party”）；②解释未能
赴约的原因（对应 C，说明“突发发烧住院”这一客观原因，体现道歉的诚意）；
③提出弥补措施（对应 A，“准备小礼物”表达弥补意愿，缓解对方情绪）；④再
次道歉并送上祝福（对应 D，强化道歉诚意，传递祝福，符合道歉信的收尾要求）；
补全文本要点：确保道歉信逻辑连贯，符合“问候→道歉→说明原因→弥补
措施→再次道歉+祝福”的交际顺序，语气真诚礼貌，使用“very sorry/sincerely
apologize/feel guilty”等道歉词汇，避免找借口式表达，体现对朋友的尊重和歉意。
格式要点：
私人道歉信的格式逻辑为“称呼→问候+道歉→说明原因→弥补措施→再次
道歉+祝福→结尾客套语→落款→日期”，每部分内容不可颠倒（如不可先说明原
因再道歉），结尾客套语（Yours sincerely,）需位于落款上方，符合英文私人书信
的格式要求。
功能表达要点：
道歉信的核心功能是“表达真诚歉意、修复人际关系”，需使用真诚的道歉
词汇和句式，客观说明原因（避免主观借口），主动提出弥补措施，结尾送上祝
福，确保对方能感受到诚意，从而原谅自己的失误。
错误原因，确保投诉信格式规范、投诉功能表达准确（清晰陈述问题、合理
提出诉求、语气礼貌得体）。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 054
应用文写作
文化显性化 形式多样化
（讲好中国故事20题） （突破传统体裁20题）
考查目标
① 文本格式掌握能力
② 功能表达能力
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应用文写作
形式多样化（文本格式+功能表达）
题型说明
本套试题突破传统阅读、完形等体裁限制，聚焦文本格式掌握能
力（如通知、邮件、海报、流程图说明、思维导图概述等规范格式）
与功能表达能力（如邀请、建议、通知、说明、总结、咨询等实用功
能句式运用）。题型涵盖文本补全（特定格式）、格式纠错、信息整合
（图表转文本）、功能句式匹配、多模态文本创作提示等，每道题配
套信息卡片、流程图、表格、思维导图等图表，贴合高考“多模态输
入输出”新趋势，全面考查考生在真实语境中运用英语进行格式规范、
功能精准的表达能力。
试题 1（主题：校园活动通知 · 文本补全）
题型：特定格式文本补全（通知格式+告知功能）
1．题目要求
以下是学校英语文化节活动通知的不完整片段，需根据右侧信息卡片补充完
整（补全格式要素+核心信息），确保通知格式规范、告知功能清晰。
2．不完整通知
______ (1)______
Dear students,
______ (2)______ To enrich campus cultural life and improve your English
application ability, our school will hold the 10th English Culture Festival. ______
(3)______: October 26th - October 30th (next week)
Venue: School auditorium & English corner
Main activities: English speech contest, English drama performance, cross-cultural
salon
______ (4)______: Please sign up at your class English teacher before October 20th.
______ (5)______
______ (6)______
October 15th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
4．答案
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 02
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(1) Notice
(2) This is to inform you that
(3) Time
(4) Registration requirement
(5) All students are welcome to participate actively.
(6) School English Teaching and Research Group
5．解析
考查目标：
通知文本的格式规范（标题、落款、核心要素位置）与告知功能的精准表达。
解题思路：
先补全格式核心要素：通知标题固定为“Notice”（首字母大写，居中，本题
虽未标注居中，但格式要素不可缺）；落款需为信息卡片指定的“School English
Teaching and Research Group”，位于日期上方；
再补全功能表达句式：开篇用通知常用告知句式“This is to inform you that”，
明确通知目的；结尾用邀请/鼓励句式“All students are welcome to participate
actively”，契合活动通知的功能需求；
补充核心信息标签：“Time” “Registration requirement”作为正文分点提示，
使通知信息清晰，符合格式规范。
格式要点：
通知需遵循“标题→称呼→正文（目的+核心信息+要求）→结尾客套语→落
款→日期”的固定结构，不可颠倒顺序；标题不可省略或改为其他表述（如
“English Festival Notice”虽可，但“Notice”为最简规范形式）。
功能表达要点：
告知类通知需避免主观情感表达，用客观、简洁的句式（如避免用“We are
very happy to tell you that...”，过于口语化，不符合通知正式性要求）。
试题 2（主题：咨询邮件 · 格式纠错）
题型：特定格式文本纠错（邮件格式+咨询功能）
1．题目要求
以下是向外国学校咨询交换生项目的英文邮件片段，存在 6 处格式错误或功
能表达不当（标注①-⑥），请找出错误并写出正确表达，说明错误原因。
2．邮件片段
①Dear Mr. Smith,
I am Li Hua, a student from No. 1 High School of City A. ②I want to ask you some
questions about your schools exchange student program. ③First, what are the application
requirements for the program Second, how long will the program last ④Could you tell
me the time of the program
⑤Thank you! ⑥Li Hua
October 15th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 04
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4．答案
① 错误：Dear Mr. Smith,（未换行）→ 正确：Dear Mr. Smith,
（邮件称呼后需换行再写正文，符合英文邮件格式规范，增强可读性）；
② 错误：I want to ask you some questions about → 正确：I would like to inquire
about（“want to ask”过于口语化，不符合咨询邮件的正式性；“inquire about”为
正式咨询表达，契合功能需求）；
③ 错误：First, → 正确：First of all,（分点咨询用“First of all”比“First”更
正式，增强文本逻辑性，符合正式邮件格式的表达习惯）；
④ 错误：Could you tell me the time of the program → 正确：Additionally, could
you please inform me of the specific schedule of the program （缺少连接词，逻辑不连
贯；“the time”表述模糊，“specific schedule”更精准；“could you please inform me
of...”比“could you tell me”更正式，契合咨询功能）；
⑤ 错误：Thank you! → 正确：Thank you for your time and consideration. I am
looking forward to your reply.（结尾客套语过于简略，不符合正式咨询邮件的礼貌要
求；补充期待回复的句式，完整实现咨询后的互动功能）；
⑥ 错误：Li Hua（落款位置）→ 正确：Li Hua
No. 1 High School of City A（落款需补充学校信息，使收件人清晰身份；日期
应位于落款下方，本题日期位置正确，但落款信息不完整）。
5．解析
考查目标：
英文咨询邮件的格式规范（称呼、换行、落款、连接词使用）与正式礼貌的
功能表达能力。
解题思路：
从格式入手：对照信息卡片的邮件格式要素，检查称呼后是否换行、落款是
否完整、分点是否有逻辑连接词，纠正格式缺失或不规范问题；
从功能表达入手：咨询邮件需体现“礼貌、正式、清晰”的功能核心，替换
口语化词汇（want to ask→inquire about），补充精准表述（time→specific schedule），
完善结尾客套语，确保咨询功能完整且符合交际礼仪。
格式要点：
英文正式邮件的核心格式逻辑为“称呼（换行）→ 开场白→ 正文（分点需
连接词）→ 结尾客套语（换行）→ 落款（姓名+身份，换行）→ 日期”，不可省
略关键换行或落款信息。
功能表达要点：咨询类文本的核心是“清晰提问+礼貌请求”，需使用情态动
词（could/would）、正式动词（inquire/inform），避免祈使句或口语化短语，确保跨
文化交际中的礼貌性与准确性。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 06
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试题 3（主题：社会实践活动 · 流程图转步骤说明）
题型：图表信息整合（流程图→步骤说明文本）
1．题目要求
以下是“社区敬老”社会实践活动的流程图，请根据图表信息，撰写一段 80
词左右的活动步骤说明，要求格式清晰（分点或用连接词）、逻辑连贯，准确体
现活动流程的先后顺序，符合说明文本的功能要求。
2．图表描述（流程图）
3．答案
The "Community Respect for the Elderly" social practice activity follows a clear
process. First, we make preparations through group division: some contact the community,
some prepare gifts, and others plan performances. Then, we implement the activity on-site:
we arrive at the community, greet the elderly and present gifts, put on singing, dancing and
story-telling performances, and chat with them while helping with housework. Finally, we
summarize the activity by sharing feelings in groups and writing practice reports.
4．解析
考查目标：
流程图信息的整合能力、说明文本的逻辑格式（连接词使用）与步骤说明的
功能表达能力。
解题思路：
梳理流程图逻辑：明确“前期准备→现场实施→活动总结”的三大阶段，以
及各阶段内的具体步骤，确保先后顺序不颠倒；
选择说明格式：用“First→Then→Finally”三大连接词划分阶段，阶段内用
“some...some...others...” “and”等衔接具体步骤，符合说明文本“清晰、有条理”
的格式要求；
功能表达适配：说明步骤需用客观、简洁的陈述句（避免主观评价），使用
准确的动作动词（make preparations/put on/chat with），确保步骤说明清晰易懂。
格式要点：
步骤说明文本的核心格式是“总起句+分阶段说明（连接词衔接）”，不可直
接罗列步骤（如“First: group division. Second: arrive at community...”），需用完整句
子串联，增强可读性。
功能表达要点：
说明类文本的功能是“传递信息、解释过程”，需避免冗余修饰，聚焦动作
与逻辑关系，连接词的使用是确保逻辑连贯的关键（如不可遗漏“Then”，否则
会导致阶段过渡生硬）。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 08
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试题 4（主题：英语学习方法 · 思维导图转总结文本）
题型：图表信息整合（思维导图→总结文本）
1．题目要求
以下是“高效英语学习方法”的思维导图，请根据图表信息，撰写一段 100
词左右的总结文本，要求格式为“总-分-总”，归纳清晰，符合总结文本的功能
要求，准确传递思维导图的核心信息。
2．图表描述（思维导图）
3．答案
Effective English learning relies on a combination of scientific methods and good
habits. Firstly, focus on input: do extensive reading of novels and news, and conduct
intensive reading of classic passages; meanwhile, improve listening through English
movies and podcasts. Secondly, strengthen output: practice daily dialogue and group
discussions to enhance speaking skills, and keep diaries or do essay practice for writing.
Finally, develop good habits like daily recitation of words and expressions and regular
weekly review. By integrating these aspects, you can improve your English efficiently.
4．解析
考查目标：
思维导图信息的归纳整合能力、总结文本的“总-分-总”格式规范与概括性
功能表达能力。
解题思路：
构建“总-分-总”格式：总起句概括核心（高效英语学习需方法+习惯）；分
述部分对应思维导图的三大分支（Input→Output→Habits），归纳各分支子信息；
总结句强调整合各方面的重要性；
信息归纳精准：将子分支信息整合为简洁表述（如“extensive reading:
novels/news”→“do extensive reading of novels and news”），避免逐字罗列；
功能表达适配：总结文本需体现“概括性、条理性”，用“Firstly→Secondly
→Finally”衔接分述部分，使归纳逻辑清晰，符合总结的信息传递功能。
格式要点：
“总-分-总”是总结文本的核心格式，总起句需开门见山，分述部分需对应
图表核心分支，总结句需升华或强调核心观点，不可缺少任一环节（如缺少总结
句会导致文本结构不完整）。
功能表达要点：
总结类文本的功能是“提炼核心、梳理逻辑”，需避免细节堆砌，使用概括
性词汇（如“focus on/strengthen/develop”），确保文本简洁且信息完整，帮助读者
快速把握核心内容。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 010
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试题 5（主题：校园海报 · 关键信息匹配与补全）
题型：多模态文本信息匹配（海报格式要素+关键信息）
1．题目要求
以下是校园英语演讲比赛海报的不完整框架，左侧为海报格式要素（标注
①-⑤），右侧为待匹配的关键信息，请将信息与格式要素对应匹配，补全海报，
确保海报格式规范、信息清晰，符合宣传功能要求。
2．图表描述（表格）
海报格式要素与待匹配信息
海报格式要素（左侧） 待匹配关键信息（右侧）
1 标题（Headline） A. Time: Nov. 5th, 3:00-5:00 PM; Venue:
School Auditorium; Registration: Class English
Teacher (by Nov. 1st)
2 副标题（Subheading） B. "Speak English, Show Yourself" 10th
Campus English Speech Contest
3 核心信息（Core Info） C. All students in Grade 10 & 11 are
welcome. Show your English ability and
confidence!
4 号召语（Call to Action） D. Theme: "My Dream in the New Era"
5 落款（Issuer） E. Organized by School English Club
3．答案
①-B；②-D；③-A；④-C；⑤-E
4．解析
考查目标：
校园宣传海报的格式规范（标题、副标题、核心信息、号召语、落款的功能
定位）与信息传达的功能表达能力。
解题思路：
明确海报各格式要素的功能：标题用于吸引注意力，需包含活动名称
（对应 B，含“10th Campus English Speech Contest”）；副标题用于补充主题
（对应 D，明确演讲主题“My Dream in the New Era”）；核心信息用于传递关
键实用信息（时间、地点、报名方式，对应 A）；号召语用于鼓励参与（对
应 C，面向特定学生群体发出邀请）；落款用于说明主办方（对应 E，明确
“School English Club”）；
匹配逻辑：
围绕“宣传活动、吸引参与”的核心功能，确保各格式要素的信息精准
适配其功能定位，避免信息错位（如不可将号召语作为核心信息，否则会导
致实用信息缺失）。
格式要点：
宣传海报的格式逻辑为“标题（醒目）→ 副标题（补充主题）→ 核心
信息（实用）→ 号召语（鼓励）→ 落款（权威）”，各要素不可缺失或颠倒，
标题需醒目简洁，核心信息需条理清晰。
功能表达要点：
宣传类文本的功能是“吸引关注、传递信息、鼓励参与”，号召语需积
极有感染力（如“Show your English ability and confidence!”），核心信息需简
洁实用，避免冗余，确保读者快速获取关键内容。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 012
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试题 6（主题：旅行计划 · 表格信息转计划文本）
题型：图表信息整合（表格→计划文本）
1．题目要求
以下是“周末西安短途旅行”的计划表格，请根据表格信息，撰写一段 90
词左右的旅行计划文本，要求格式为“日期+行程”分点说明，逻辑连贯，符合
计划文本的预测与规划功能要求。
2．图表描述（表格）
日期 时间 行程内容 备注（Remarks）
周六 上午 请导游讲解
参观兵马俑（Terracotta Army）
（Sat.） （AM） （hire a guide）
下午 了解历史文化
游览华清池（Huaqing Pool）
（PM） （learn history）
周日 上午 参观陕西历史博物馆（Shaanxi 提前预约
（Sun.） （AM） History Museum） （book in advance）
下午 回民街
品尝西安美食（try Xian snacks）
（PM） （Hui Min Street）
3．答案
My weekend short trip to Xian is planned as follows. On Saturday morning, I will visit
the Terracotta Army and hire a guide to get detailed explanations. In the afternoon, I will
tour Huaqing Pool to learn about its historical culture. On Sunday morning, I will visit the
Shaanxi History Museum, which requires booking in advance. In the afternoon, I will go to
Hui Min Street to try local snacks. This trip will help me experience Xians history and food.
4．解析
考查目标：
表格信息的整合能力、旅行计划文本的“日期+行程”分点格式规范与规划
性功能表达能力。
解题思路：
确定格式框架：用总起句（“My weekend short trip to Xian is planned as follows.”）
引出计划，再按“周六上午→周六下午→周日上午→周日下午”的时间顺序分述
行程，最后用总结句补充计划目的；
整合表格信息：
将“时间+行程+备注”整合为完整句子（如“参观兵马俑+请导游讲解”→
“visit the Terracotta Army and hire a guide to get detailed explanations”），避免信息割
裂；
功能表达适配：
计划文本需体现“前瞻性、条理性”，用将来时（will/be going to）表达规划，
用“On Saturday morning/In the afternoon”等时间状语确保逻辑清晰，符合规划的
功能需求。
格式要点：
旅行计划文本的核心格式是“总起句+时间顺序分述+总结句”，时间状语需
明确，不可遗漏关键行程信息（如备注中的“提前预约”需融入文本，避免单独
罗列）。
功能表达要点：
计划类文本的功能是“明确安排、指导行动”，需使用准确的时间表达和动
作动词，逻辑顺序清晰，确保读者能快速了解行程安排，同时可补充计划目的
（如“experience Xians history and food”），使计划更完整。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 014
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试题 7（主题：环保倡议 · 倡议书格式补全与功能表达）
题型：特定格式文本补全（倡议书格式+倡议功能）
1．题目要求
以下是“绿色校园”环保倡议书的不完整片段，需根据信息卡片补充完整
（补全格式要素+倡议内容），确保倡议书格式规范、倡议功能明确，语言有感染
力。
2．不完整倡议书
______ (1)______
Dear teachers and students,
______ (2)______: To build a green and environmentally friendly campus, we are
issuing this initiative. A green campus not only provides a comfortable learning
environment but also helps us develop good environmental habits.
We call on everyone to take the following actions:
1.______ (3)______: Save water and electricity, turn off lights and taps when
not in use.
2.______ (4)______: Reduce waste, use recyclable products, and sort
garbage properly.
3.______ (5)______: Plant more trees and flowers, take good care of campus
plants.
______ (6)______: Lets work together to make our campus greener and more
beautiful!
______ (7)______
Student Union
October 15th, 2025
3．配套图表描述（信息卡片）
4．答案
(1) Initiative for Building a Green Campus
(2) With the aim of creating a harmonious and eco-friendly campus environment
(3) Save resources
(4) Reduce pollution
(5) Beautify the campus
(6) Lets take immediate action to respond to the initiative
(7) (空行，落款前需空行，符合倡议书格式)
5．解析
考查目标：
倡议书的格式规范（标题、开篇目的、分点标题、结尾号召、落款空行）与
倡议功能的感染力表达能力。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 016
高考英语新题型
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解题思路：
补全格式要素：标题需明确倡议主题（“Initiative for Building a Green
Campus”），避免笼统；落款前需空行（英文倡议书的规范格式，增强正式
性）；分点用简洁标题（“Save resources”等），使倡议内容清晰；
优化功能表达：开篇补充“With the aim of creating a harmonious and eco-
friendly campus environment”，强化倡议背景与目的，使逻辑更完整；结尾增
加“Lets take immediate action to respond to the initiative”，衔接分点内容与最
终号召，增强感染力，契合倡议“鼓励行动”的核心功能。
格式要点：
倡议书的格式逻辑为“标题→称呼→开篇（背景+目的）→ 分点倡议内
容→ 结尾号召→ 空行→ 落款→ 日期”，分点倡议需有明确的核心标题，避
免内容杂乱；标题需包含倡议核心主题，不可省略关键信息。
功能表达要点：
倡议类文本的功能是“呼吁行动、凝聚共识”，需使用祈使句（Save
water and electricity）、号召性句式（Lets work together），语言需积极向上、简
洁有力，避免消极或模糊表述，确保能激发读者的参与意愿。
试题 8（主题：学术报告 · 摘要格式纠错与优化）
题型：特定格式文本纠错（学术报告摘要格式+总结功能）
1．题目要求
以下是一篇英语学术报告摘要的片段，存在 5 处格式错误或功能表达不当
（标注①-⑤），请找出错误并写出正确表达，说明错误原因，确保摘要格式规范、
总结功能精准。
2．摘要片段
①Title: The Influence of English Reading on Writing Ability
Abstract: ②This paper talks about the influence of English reading on writing ability.
③ First, it says that reading can help us learn more words and expressions. ④ Then,
reading can improve our understanding of sentence structures. ⑤Finally, the paper also
thinks that reading can help us learn writing styles. So, reading is very important for
writing. (Word count: 65)
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 018
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4．答案
① 错误：Title: The Influence of English Reading on Writing Ability（未居中）→
正确：
Title: The Influence of English Reading on Writing Ability（学术报告标题需居中，
符合格式规范，增强正式性）；
② 错误：This paper talks about → 正确：This paper aims to discuss and analyze
（“talk about”过于口语化，不符合学术摘要的正式要求；补充“aims to”明确研
究目的，契合摘要“说明研究核心”的功能）；
③ 错误：it says that → 正确：it illustrates that（“say”口语化，“illustrate”为
正式学术词汇，用于阐述研究发现，符合学术表达规范）；
④ 错误：Then, → 正确：Additionally,（“Then”侧重时间顺序，学术摘要需
体现逻辑递进关系，“Additionally”更合适；且摘要不可用分点逻辑词，需融入段
落，此处修正词汇同时优化逻辑）；
⑤ 错误：the paper also thinks that → 正确：it further points out that（“think”主
观且口语化，“further points out”为正式学术表达，体现研究发现的递进；同时补
充细节：“different types of writing styles such as narrative and argumentative”，使摘要
更精准，满足字数要求）；
补充结论优化：So, reading is very important for writing. → 正确：In conclusion,
English reading plays a crucial role in improving writing ability by enriching vocabulary,
optimizing sentence structure mastery and learning diverse writing styles.（原结论过于
简略，补充具体机制，使结论更完整，符合学术摘要“精准总结”的功能）。
5．解析
考查目标：
学术报告摘要的格式规范（标题居中、正式标识、段落式表达）与客观精准
的学术总结功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的学术摘要格式，纠正标题未居中、逻辑词不规范
的问题，确保格式符合学术文本的正式要求；
功能表达优化：替换口语化词汇（talk about→discuss/analyze，say→illustrate），
补充研究目的（aims to）、具体细节（different types of writing styles）和完整结论，
使摘要包含“目的+发现+结论”三要素，符合学术摘要“精准传递研究核心”的
功能需求；同时补充字数，满足学术摘要的常规字数要求。
格式要点：
学术摘要的核心格式是“居中标题→顶格‘Abstract’标识→段落式正文（无
分点）→（可选）关键词’’，标题居中是区分学术摘要与普通文本的关键格式要
素，不可省略；正文需为完整段落，避免分点或列表。
功能表达要点：
学术摘要的功能是“快速传递研究核心信息”，需使用正式、客观的学术词
汇，避免主观评价或口语化表达，逻辑上需层层递进（目的→发现→结论），确
保读者在短时间内把握研究的核心内容与价值。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 020
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试题 9（主题：产品说明 · 说明书格式补全与信息整合）
题型：特定格式文本补全（产品说明书格式+说明功能）
1．题目要求
以下是一款“便携式英语翻译笔”的产品说明书不完整片段，需根据表格信
息补全说明书，确保格式规范（分点说明）、信息清晰，符合产品说明书的说明
功能要求。
2．配套图表描述（表格）
说明书模块 核心信息
① 产品名称 Portable English Translation Pen（型号：ET-P100）
② 核心功能 1. 单 词 / 句 子 扫 描 翻 译 （ scan and translate
words/sentences）；2. 语音朗读（voice reading）；3. 听力练习
（listening practice）；4. 离线翻译（offline translation）
③ 使用方法 1. 开机：长按电源键 3 秒；2. 扫描翻译：将扫描头对准文
本，轻按扫描键；3. 切换功能：按功能键选择对应模式
④ 注意事项 1. 避免水浸；2. 不可拆卸机身；3. 充电用原装充电器；4.
存放于干燥通风处
⑤ 售后服务 质保期 1 年（quality guarantee: 1 year）；售后电话：400-
888-9999；官网：www.etpen.com
3．答案
1.Product Name
Portable English Translation Pen (Model: ET-P100)
2. Core Functions
1.Scan and translate words and sentences accurately.
2.Provide clear voice reading of translated content.
3.Support listening practice with built-in materials.
4.Realize offline translation without network connection.
3. Usage Methods
1.Power on: Press and hold the power button for 3 seconds until the screen
lights up.
2.Scan translation: Align the scanner head with the text and press the scan
button lightly.
3.Function switching: Press the function button to select the desired mode
(translation/listening/offline).
4. Notes
1.Keep away from water and avoid immersion.
2.Do not disassemble the body by yourself.
3.Use the original charger for charging.
4.Store in a dry and ventilated place.
5. After-sales Service
Quality guarantee period: 1 year (from the date of purchase).
After-sales hotline: 400-888-9999.
Official website: www.etpen.com (for more service information).
4．解析
考查目标：
产品说明书的分点格式规范（模块标题、信息层级）与清晰准确的说明功能
表达能力。
解题思路：
构建格式框架：按表格“产品名称→核心功能→使用方法→注意事项→售后
服务”的模块顺序，每个模块用加粗或大写标题区分，模块内用分点（1)/2)/3)）
梳理信息，模块间空行分隔，符合说明书“清晰易读”的格式要求；
整合信息并优化表达：将表格中的简洁信息扩展为完整说明句（如“开机：
长按电源键 3 秒”→“Power on: Press and hold the power button for 3 seconds until the
screen lights up.”），补充必要细节（如“until the screen lights up” “from the date of
purchase”），使说明更精准；使用祈使句和客观陈述句，符合说明书的说明功能。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 022
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格式要点：
产品说明书的核心格式是“模块化分点+清晰标题+空行分隔”，模块标题需
明确（如“Core Functions”不可简化为“Functions”），信息层级需清晰（模块→
子点），避免信息混淆；关键信息（如型号、售后电话）需突出，不可遗漏。
功能表达要点：
产品说明书的功能是“指导使用、传递产品信息”，需使用准确的动作动词
（press and hold/align/select）、清晰的条件说明（without network connection/from the
date of purchase），避免模糊表述（如不可用“press the button”，需明确“power
button/scan button”），确保用户能快速理解并正确使用产品。
试题 10（主题：会议纪要 · 纪要格式补全与要点总结）
题型：特定格式文本补全（会议纪要格式+总结功能）
1．题目要求
以下是“高考英语复习研讨会”的会议纪要不完整片段，需根据信息卡片补
全纪要，确保格式规范、要点清晰，符合会议纪要“记录关键信息、指导后续工
作”的功能要求。
2．不完整会议纪要
______ (1)______
______ (2)______: Senior High School English Review Seminar
Date: October 12th, 2025
Time: 2:30-4:30 PM
Venue: School Meeting Room 3
Participants: All Grade 12 English teachers
Host: Zhang Li (English Teaching and Research Group Leader)
Recorder: Wang Hong
______ (3)______
1.Summarized the current problems in English review: Students vocabulary
accumulation is insufficient; reading comprehension of long passages is weak.
2.Discussed effective review strategies: ______ (4)______; Strengthen long
passage reading training with timed practice; Organize weekly English mock tests.
3.Arranged follow-up work: ______ (5)______; Each teacher submits a
personal review plan by October 20th.
______ (6)______
Approved by: Zhang Li
Date: October 13th, 2025
3．图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 024
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4．答案
(1) Meeting Minutes
(2) Meeting Theme
(3) Meeting Content
(4) Strengthen vocabulary accumulation through daily morning reading and weekly
vocabulary tests
(5) Hold class review group meetings next week to clarify the hierarchical review plan
(6) Approval
5．解析
考查目标：
会议纪要的格式规范（标题、核心要素分类、审批落款）与客观精准的要点
总结功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题固定为“Meeting Minutes”，明确文本类型；用“Meeting
Theme” “Meeting Content” “Approval”作为核心模块标题，使纪要结构清晰，
符合“分类记录”的格式要求；审批落款模块不可缺失，确保纪要的权威性；
补充核心要点：根据信息卡片，补充复习策略中的“词汇积累”具体措施和
后续工作中的“班级小组会”安排，使会议内容完整，契合纪要“指导后续工作”
的功能；使用简洁的陈述句，客观记录会议决议，避免冗余修饰。
格式要点：
会议纪要的核心格式是“标题→基本信息（分类列出）→会议内容（分点记
录）→审批落款”，基本信息需全面（不可遗漏参会人、主持人），会议内容需分
点清晰（问题→策略→安排），审批落款需有审批人签名和日期，确保纪要的规
范性与权威性。
功能表达要点：
会议纪要的功能是“记录关键、指导落实”，需使用准确的动词
（summarized/discussed/arranged/hold/submits），清晰的动作主体（each teacher/all
Grade 12 English teachers），避免模糊表述（如不可用“strengthen vocabulary”，需
明确“through daily morning reading and weekly vocabulary tests”），确保后续工作能
按纪要准确落实。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 026
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试题 11（主题：邀请信 · 格式补全与邀请功能表达）
题型：特定格式文本补全（邀请信格式+邀请功能）
1．题目要求
以下是邀请外国专家参加学校英语教学论坛的邀请信不完整片段，需根据信
息卡片补全邀请信，确保格式规范、邀请礼貌真诚，符合邀请信的功能要求。
2．不完整邀请信
Dear Professor Smith,
______ (1)______
On behalf of No. 1 High School, I am writing to sincerely invite you to attend our
English Teaching Forum. ______ (2)______: November 8th, 2025 (Saturday), 9:00 AM-
12:00 AM
Venue: School International Exchange Center
Theme: ______ (3)______
______ (4)______: You will be invited to give a 30-minute keynote speech on
"Effective English Teaching in Cross-Cultural Contexts" and participate in the panel
discussion after the speeches.
______ (5)______: We will arrange accommodation and round-trip transportation for
you during your stay in our city.
______ (6)______
We would greatly appreciate it if you could confirm your attendance at your earliest
convenience. Please feel free to contact me via email (lihua@) or phone
(13800138000) if you have any questions.
Sincerely,
______ (7)______
Li Hua
Head of School English Teaching and Research Group
October 15th, 2025
3．配套图表描述（信息卡片）
4．答案
(1) Hope this email finds you well. I am Li Hua, Head of the English Teaching and
Research Group of No. 1 High School.
(2) Time
(3) Cross-Cultural Communication and English Teaching Innovation
(4) Your Role in the Forum
(5) Reception Arrangement
(6) It would be a great honor for us to have your presence and share your valuable
insights on English teaching.
(7) (空行，客套语后需空行再写落款，符合邀请信格式)
5．解析
考查目标：
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 028
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正式邀请信的格式规范（开场白、模块标题、空行、落款身份）与礼貌真诚
的邀请功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：开场白补充问候（Hope this email finds you well.）和完整自我
介绍，符合正式邀请信的开篇规范；用“Time” “Your Role in the Forum”等模块
标题，使活动信息清晰；客套语与落款间空行，符合英文正式书信的格式要求；
落款补充身份（Head of School English Teaching and Research Group），增强邀请的
权威性；
优化功能表达：补充“It would be a great honor for us to have your presence and
share your valuable insights on English teaching.”，强化邀请的真诚性与尊重，契合
邀请信“恳请对方出席”的核心功能；使用礼貌句式（sincerely invite/We would
greatly appreciate it if...），确保跨文化交际中的礼貌礼仪。
格式要点：
正式邀请信的格式逻辑为“称呼→开场白（问候+自我介绍）→ 活动信息
（分模块）→ 接待安排→ 结尾请求确认+客套语→ 空行→ 落款（姓名+身份）→
日期”，模块标题需明确，不可遗漏核心活动信息（如主题、时间）；空行的使用
是区分正式与非正式书信的关键格式要素。
功能表达要点：
邀请信的功能是“恳请出席、传递活动信息”，核心是“礼貌+清晰”，需使
用情态动词（would/could ）、正式礼貌的词汇（ sincerely/appreciate/valuable
insights），避免直接祈使句，同时明确告知对方的角色和接待安排，降低对方的
出席顾虑，提高邀请成功率。
试题 12（主题：投诉信 · 格式纠错与投诉功能表达）
题型：特定格式文本纠错（投诉信格式+投诉功能）
1. 题目要求
以下是向培训机构投诉课程质量的投诉信片段，存在 6 处格式错误或功能表
达不当（标注①-⑥），请找出错误并写出正确表达，说明
投诉信片段
① Dear Manager, I am Wang Ming, a student who enrolled in your "Advanced
English Writing" course. ②I feel very angry because your course quality is terrible. ③
First, the teacher was late for class three times; second, the teaching materials provided
were outdated; ④third, you didnt return my homework as promised. ⑤I hope you give me
a full refund immediately. ⑥Wang Ming
October 15th, 2025
2. 图表描述（信息卡片）
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 030
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3. 答案
① 错误：Dear Manager, I am Wang Ming...（称呼后未换行）→ 正确：Dear
Manager,
I am Wang Ming...（投诉信为正式书信，称呼后需换行再写正文，符合格式规
范，增强可读性）；
② 错误：I feel very angry because your course quality is terrible. → 正确：I am
writing to complain about the poor quality of the "Advanced English Writing" course I
enrolled in.（情绪化表达不符合正式投诉信的礼貌要求；补充“am writing to
complain about”明确投诉功能，“poor quality”比“terrible”更正式客观）；
③ 错误：First, → 正确：To begin with,（分点陈述问题用“To begin with”比
“First”更正式，契合正式书信的表达习惯，增强逻辑连贯性）；
④ 错误：third, you didnt return my homework as promised. → 正确：Additionally,
the teacher failed to return my homework as promised.（缺少连接词，逻辑不连贯；补
充“Additionally”衔接；明确动作主体“the teacher”，避免模糊指代“you”；
“failed to return”比“didnt return”更正式）；
⑤ 错误：I hope you give me a full refund immediately. → 正确：Therefore, I
kindly request a full refund for the course.（诉求表达过于强硬，“hope...immediately”
不符合礼貌要求；用“Therefore”衔接问题与诉求，逻辑更顺畅；“kindly request”
体现礼貌，符合投诉信“合理诉求”的功能核心）；
⑥ 错误：Wang Ming（落款信息不完整）→ 正确：Wang Ming
Contact: 13500135000（正式投诉信落款需补充联系方式，方便对方反馈；日
期位置正确，落款位于日期上方）。
4. 答案
考查目标：
正式投诉信的格式规范（称呼换行、连接词使用、落款信息）与礼貌客观的
投诉功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的投诉信格式要素，纠正称呼后未换行、落款信息
不完整、缺少逻辑连接词的问题，确保格式符合正式书信要求；
功能表达优化：替换情绪化词汇，使用正式客观的表述（terrible→poor
quality, angry→complain about）；优化诉求表达，用礼貌句式（kindly request）替代
强硬表达；补充连接词（To begin with/Additionally/Therefore），使“自我介绍→陈
述问题→提出诉求”的逻辑更连贯，契合投诉信“清晰陈述问题、合理维权”的
核心功能。
格式要点：
正式投诉信的格式逻辑为“称呼（换行）→ 开场白（自我介绍+投诉事由）
→ 分点陈述问题（连接词衔接）→ 提出诉求→ 结尾客套语（可选）→ 落款（姓
名+联系方式，换行）→ 日期”，不可遗漏关键格式要素（如联系方式、连接词）。
功能表达要点：
投诉信的功能是“理性维权、清晰传递问题与诉求”，核心是“礼貌+客观+
清晰”，需避免情绪化表达和强硬句式，使用正式动词（complain/fail to/request）
和逻辑连接词，确保对方能清晰了解问题并愿意配合解决。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 032
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试题 13（主题：个人简历 · 格式补全与信息整合）
题型：特定格式文本补全（简历格式+个人信息展示功能）
1. 题目要求
以下是申请英语夏令营的个人简历不完整片段，需根据右侧表格信息补充完
整（补全格式要素+核心信息），确保简历格式规范、信息层级清晰，符合个人简
历“简洁展示优势、突出适配性”的功能要求。
2. 不完整简历
______ (1)______
Personal Information
Name: Zhang Yu
Gender: Female
Age: 17
School: No. 2 High School, Grade 11
Contact: 13600136000; zhangyu@
______ (2)______
1.Won the first prize in the school English speech contest (2024)
2.Participated in the city-level English drama competition and won the
Excellent Performer Award (2023)
______ (3)______
1.Member of the school English Club (2022-2025), responsible for organizing
English corner activities
2.Volunteer at the citys International Cultural Exchange Festival (2024),
responsible for English translation
______ (4)______
1.English: Fluent in listening, speaking, reading and writing; CET-4 (passed
with excellent marks)
2.Computer: Proficient in Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)
______ (5)______
I am enthusiastic about English learning and cross-cultural communication. I hope to
improve my English ability and make friends from all over the world through the summer
camp.
______ (6)______
Date: October 15th, 2025
3. 图表描述（表格）
格式要素 核心信息
① 标题 Application for English Summer Camp - Personal Resume
（明确申请用途）
② 获奖经历 Award Experience（分点列出，含时间、奖项名称）
③ 实践经历 Practical Experience（分点列出，含时间、身份、职责）
④ 技能特长 Skills and Strengths（分点列出，突出英语相关技能）
⑤ 申请动机 Application Motivation（简洁陈述，体现对夏令营的期待
与适配性）
⑥ 落款 Signature: Zhang Yu（个人签名，正式简历必备要素）
4. 答案
(1) Application for English Summer Camp - Personal Resume
(2) Award Experience
(3) Practical Experience
(4) Skills and Strengths
(5) Application Motivation
(6) Signature: Zhang Yu
5. 解析
考查目标：
申请类个人简历的格式规范（模块标题、标题用途、落款签名）与“突出优
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 034
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势、匹配申请需求”的功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题需明确申请用途（“Application for English Summer Camp -
Personal Resume”），避免笼统；用“Award Experience” “Practical Experience”等
模块标题，使简历层级清晰，符合“分类展示信息”的简历格式要求；补充落款
签名（Signature: Zhang Yu），增强简历的正式性与真实性；
功能表达适配：模块内容聚焦英语相关优势（英语竞赛获奖、英语俱乐部经
历、英语翻译志愿、CET-4 成绩），契合英语夏令营的申请需求；申请动机部分
简洁陈述个人热情与期待，体现适配性，符合简历“让审核者快速了解个人优势
与申请诚意”的核心功能。
格式要点：
申请类简历的格式逻辑为“标题（明确用途）→ 个人基本信息→ 核心优势
模块（获奖/实践/技能，分点清晰）→ 申请动机→ 签名→ 日期”，模块标题需精
准，不可遗漏关键优势模块；分点信息需包含“时间+具体内容”，避免模糊表述。
功能表达要点：
申请类简历的功能是“展示适配性、争取申请机会”，需突出与申请目标相
关的优势（本题重点突出英语能力与跨文化交流经历），语言简洁客观，避免冗
余修饰，确保审核者能快速抓取核心亮点。
试题 14（主题：校园社团活动历程 · 时间轴转事件说明）
题型：图表信息整合（时间轴→事件说明文本）
1. 题目要求
以下是“英语戏剧社三年活动历程”的时间轴图表，请根据图表信息，撰写
一段 100 词左右的事件说明文本，要求格式为“时间+事件+成果”分点衔接，逻
辑连贯，准确体现活动历程的先后顺序与发展脉络，符合说明文本的信息传递功
能。
2. 图表描述（时间轴）
3. 答案
My three-year experience in the English Drama Club has been fruitful. In September
2022, I joined the club and participated in the first script reading. In May 2023, I starred
in the English drama "Snow White" and won the second prize in the campus art show. In
March 2024, I organized the "English Drama Culture Week", which attracted over 200
teachers and students. In June 2025, I led the club to the municipal English drama
competition and won the Excellent Organization Award. These experiences have greatly
improved my English ability and organizational skills.
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 036
高考英语新题型
高考英语新题型解析模板 37
4. 解析
考查目标：
时间轴信息的整合能力、事件说明文本的“时间+事件+成果”格式规范与逻
辑连贯的说明功能表达能力。
解题思路：
梳理时间轴逻辑：明确“2022 加入→2023 主演获奖→2024 组织活动→2025
带领参赛获奖”的先后顺序，确保时间线不颠倒；
构建格式框架：用总起句（“My three-year experience in the English Drama Club
has been fruitful.”）引出历程，再按时间顺序分述“时间+事件+成果”，最后用总
结句补充经历的意义，符合“总-分-总”的说明文本格式；
功能表达适配：使用准确的时间表达（In September 2022/In May 2023）和动
作动词（joined/starred in/organized/led），清晰传递事件脉络；用“which”引导非
限制性定语从句衔接活动与成果，增强句子连贯性，符合说明文本“清晰传递信
息”的核心功能。
格式要点：
事件说明文本的核心格式是“总起句+时间顺序分述（时间+事件+成果）+总
结句”，不可直接罗列时间轴信息（如“2022: join club. 2023: star in drama...”），需
用完整句子串联，增强可读性。
功能表达要点：
事件说明类文本的功能是“清晰呈现事件发展脉络”，需聚焦时间、事件、
成果三大核心要素，使用简洁客观的陈述句，避免主观评价，连接词（无明显连
接词时，用时间状语自然衔接）的合理使用是确保逻辑连贯的关键。
试题 15（主题：校园求助场景 · 功能句式匹配与补全）
题型：功能句式匹配+文本补全（求助功能+礼貌表达格式）
1. 题目要求
以下是向英语老师求助修改演讲稿的对话片段（不完整），左侧为场景功能
需求（标注①-④），右侧为待匹配的礼貌求助句式，请先完成句式匹配，再补全
对话文本，确保语气礼貌得体、功能表达精准，符合校园求助场景的交际格式要
求。
2. 图表描述（表格）
场景功能需
待匹配礼貌求助句式
求
① 问候并表 A. Would you mind reading my speech draft and giving me some
明来意 suggestions
② 具体说明 B. Thank you so much for your time! I will revise it according to your
求助内容 suggestions.
③ 感谢老师 C. Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English
帮助 speech draft.
④ 回应老师 D. I mainly have problems with the logical structure and some sentence
的建议 expressions. Could you help me check them
3. 不完整对话
Zhang Hai: ① ______
Mr. Liu: Good morning, Zhang Hai. Sure, whats your problem
Zhang Hai: ② ______
Mr. Liu: No problem. Let me read your draft first.
（After reading the draft）
Mr. Liu: I think your logical structure is a bit confusing, and there are some
inappropriate sentence expressions. Here are my suggestions...
Zhang Hai: ③ ______
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 038
高考英语新题型
高考英语新题型解析模板 39
Mr. Liu: Youre welcome. Take your time to revise it.
Zhang Hai: ④ ______
Mr. Liu: Thats e to me again if you have other problems.
Zhang Hai: Thank you, Mr. Liu!
Mr. Liu: Youre welcome.
4. 答案
一、句式匹配：①-C；②-D；③-B；④-A
二、补全对话：
① Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English speech draft.
② I mainly have problems with the logical structure and some sentence expressions.
Could you help me check them
③ Thank you so much for your time! I will revise it according to your suggestions.
④ Would you mind reading my speech draft and giving me some suggestions （修
正：此处原匹配有误，正确匹配应为④-B，补全后为：Thank you so much for your
time! I will revise it according to your suggestions. 注：原表格匹配逻辑优化：①-C；
②-A；③-D；④-B，补全如下：
① Good morning, Mr. Liu. I come to ask for your help with my English speech draft.
② Would you mind reading my speech draft and giving me some suggestions
③ I mainly have problems with the logical structure and some sentence expressions.
Could you help me check them
④ Thank you so much for your time! I will revise it according to your suggestions.）
（最终修正匹配：①-C；②-A；③-D；④-B）
5. 解析
考查目标：
校园求助场景下的礼貌功能句式匹配能力与口语交际格式规范（问候、来意、
求助、感谢的逻辑顺序）。
解题思路：
句式匹配逻辑：先明确各功能需求的核心目的——①问候+表明求助来意
（对应 C，包含“Good morning”和“ask for your help with my English speech draft”）；
②具体提出求助请求（对应 A，“Would you mind reading...giving suggestions”符合
礼貌求助的表达）；③补充说明求助的具体问题（对应 D，明确“逻辑结构”和
“句式表达”问题，呼应老师的提问）；④感谢并回应建议（对应 B，“thank you
for your time”和“revise according to your suggestions”契合回应场景）；
补全对话要点：确保对话逻辑连贯，符合“问候→表明来意→提出求助→说
明问题→感谢回应”的校园交际顺序，语气礼貌得体，使用“Could you... /Would
you mind... ”等礼貌句式，避免直接祈使句。
格式要点：口语对话的格式规范为“人物名称+冒号+对话内容”，每轮对话
单独成行，逻辑顺序需符合真实交际场景（不可先提具体问题再表明来意）。
功能表达要点：校园求助场景的核心功能是“礼貌求助、清晰沟通”，需使
用问候语（Good morning）、礼貌请求句式（Could you... /Would you mind... ）、感
谢语（Thank you so much for your time），确保语气真诚得体，符合师生交际的礼仪
规范。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 040
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试题 16（主题：备考计划备忘录 · 格式补全与规划表达）
题型：特定格式文本补全（备忘录格式+规划提醒功能）
1. 题目要求
以下是“高考英语听力备考”的备忘录不完整片段，需根据信息卡片补充完
整（补全格式要素+备考任务），确保备忘录格式简洁规范、任务清晰可执行，符
合“规划备考进度、提醒关键任务”的功能要求。
2. 不完整备忘录
______ (1)______
______ (2)______: October 16th, 2025 - December 31st, 2025
Target: Improve English listening score from 25 to 35 (full score 30 修正：full score
30→调整目标为 28-30)
Target: Improve English listening score from 22 to 28 (full score 30)
Weekly Tasks:
5.______ (3)______: Listen to 1 set of real college entrance examination
listening questions every day (20 minutes), and check the answers immediately
after listening.
6.______ (4)______: Sort out the new words, phrases and difficult sentences
in the listening materials every weekend, and recite them.
7.______ (5)______: Watch 1 English short video (10-15 minutes) every
Wednesday and Friday to practice daily listening.
Key Reminders:
1.Insist on daily listening, avoid intermittent practice.
2.______ (6)______: When listening, focus on grasping the main idea and
key information (time, place, characters, events).
3.Record the listening score of each set of questions to track progress.
______ (7)______: Li Jia
Date: October 15th, 2025
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
(1) College Entrance Examination English Listening Preparation Memo
(2) Preparation Period
(3) Daily Task
(4) Weekly Summary Task
(5) Special Practice Task
(6) Listening Skill
(7) Recorder
5. 解析
考查目标：
备考备忘录的格式规范（标题、周期、任务分类、提醒、记录人）与“清晰
规划任务、精准提醒重点”的功能表达能力。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 042
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解题思路：
补全格式要素：标题需明确备考主题（“College Entrance Examination English
Listening Preparation Memo”），避免笼统；用“Preparation Period” “Daily Task”
等模块标题，使备考任务分类清晰，符合备忘录“简洁明了、便于执行”的格式
要求；补充“Recorder”（记录人），明确规划主体，增强备忘录的针对性；
功能表达适配：任务描述具体可执行（含时间、内容、要求，如“Listen to 1
set of real college entrance examination listening questions every day (20 minutes)”）；关
键提醒聚焦备考核心（坚持练习、听题技巧、进度跟踪），契合备忘录“规划进
度、提醒关键”的核心功能，帮助使用者高效落实备考计划。
格式要点：备考备忘录的格式逻辑为“标题→备考周期→任务分类（分点列
出，标注任务类型）→ 关键提醒→ 记录人→ 日期”，任务分类需精准（每日/每
周/专项），不可混淆；关键提醒需简洁有力，避免冗余。
功能表达要点：备忘录的功能是“辅助规划、提醒执行”，需使用简洁明了
的表述，任务需具体可量化（含时间、数量），提醒需聚焦核心重点（如听题技
巧、坚持练习），确保使用者能快速明确任务和注意事项，提高备考效率。
试题 17（主题：英语书评 · 格式纠错与评论功能表达）
题型：特定格式文本纠错（书评格式+评论功能）
1. 题目要求
以下是一篇《Harry Potter and the Sorcerers Stone》的英语书评片段，存在 5 处
格式错误或功能表达不当（标注①-⑤），请找出错误并写出正确表达，说明错误
原因，确保书评格式规范、评论功能精准（清晰介绍书籍核心、表达个人观点、
传递阅读价值）。
2. 书评片段
①Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone
②I read "Harry Potter and the Sorcerers Stone" last week. Its a very interesting book.
③The book tells a story about a boy named Harry Potter. He is an orphan and enters a
magic school. ④I like Harry very much because he is brave. ⑤I think this book is worth
reading. You should read it too.
(Word count: 58)
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 044
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① 错误：Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone（未居中）→ 正确：
Book Review: Harry Potter and the Sorcerers Stone（书评标题需居中，符合正式
书评的格式规范，增强可读性）；
② 错误：I read... Its a very interesting book. → 正确：Having read "Harry Potter
and the Sorcerers Stone" last week, I am deeply impressed by this fascinating work.
（“very interesting”过于口语化，不符合书评的正式评论要求；用“Having read”
作状语，增强句子连贯性；“fascinating work”比“interesting book”更正式，
“deeply impressed”体现个人感受，契合评论功能）；
③ 错误：The book tells a story about... He is an orphan and enters a magic school.
→ 正确：The book centers on Harry Potter, an orphan boy who enters Hogwarts School of
Witchcraft and Wizardry and embarks on a journey to fight against the evil Voldemort
while exploring the mystery of the Sorcerers Stone.（核心内容介绍过于简略，未点明
主线剧情和主题；补充关键信息“霍格沃茨魔法学校” “对抗伏地魔” “魔法石
之谜”，使核心内容更完整，符合书评“介绍书籍核心”的功能）；
④ 错误：I like Harry very much because he is brave. → 正确：What impresses me
most is Harry's bravery and kindness in the face of difficulties. His friendship with Ron
and Hermione also reflects the importance of loyalty and teamwork.（个人观点表达过于
简单，缺乏细节支撑；补充“善良” “友谊” “忠诚与团队合作”等细节，使观
点更丰满，契合评论“深度表达个人观点”的功能）；
⑤ 错误：I think this book is worth reading. You should read it too. → 正确：In
conclusion, this book is not only a fascinating magic story but also a thought-provoking
work that teaches us the importance of courage, friendship and justice. It is definitely
worth reading for readers of all ages.（推荐表达过于口语化；补充总结句，升华阅读
价值，明确推荐理由和适用人群，符合书评“传递阅读价值”的核心功能）。
5. 解析
考查目标：
英语书评的格式规范（标题居中、段落式表达）与“介绍核心、表达观点、
传递价值”的评论功能表达能力。
解题思路：
格式纠错：对照信息卡片的书评格式要素，纠正标题未居中的问题，确保格
式符合正式书评的要求；
功能表达优化：替换口语化词汇，使用正式评论词汇（fascinating/thought-
provoking/embarks on）；补充书籍核心细节（主线剧情、关键设定），使内容介绍
更完整；丰富个人观点（补充性格、友谊等细节），使观点更有深度；升华阅读
价值（提炼主题、明确推荐人群），完整实现书评的三大核心功能。
格式要点：
正式英语书评的核心格式是“居中标题→段落式正文（核心内容→个人观点
→阅读价值）”，标题需包含“Book Review”和书名，正文不可分点，需用完整段
落串联，字数需符合常规要求（120-150 词）。
功能表达要点：
书评的功能是“向读者介绍书籍、传递个人阅读感受、推荐阅读价值”，核
心是“客观介绍+主观评论+价值传递”，需平衡客观性（书籍内容介绍）和主观
性（个人观点），使用精准的评论词汇，避免空泛评价，确保读者能通过书评快
速了解书籍核心并判断是否值得阅读。
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试题 18（主题：英语成绩变化 · 折线图转分析文本）
题型：图表信息整合（折线图→分析文本）
1. 题目要求
以下是“李华高三上学期英语成绩变化”的折线图，请根据图表信息，撰写
一段 120 词左右的分析文本，要求格式为“总起+分阶段分析+总结”，数据表述
准确，逻辑连贯，符合数据说明文本的信息传递与分析功能要求。
2. 配套图表描述（折线图）
补充信息：9 月后开始实施针对性复习计划（词汇+阅读专项训练）
3. 答案
Li Huas English scores showed a steady upward trend during the first semester of
Grade 12. In September, his score was 110 points. After implementing a targeted review
plan focusing on vocabulary and reading training, his score rose to 118 points in October,
an increase of 8 points. In November, his score continued to rise to 125 points, increasing
by 7 points compared with October. By December, his score reached 132 points, another
7-point increase. Overall, Li Haas targeted review plan has achieved remarkable results,
leading to consistent progress in his English scores. It is suggested that he continue to
adhere to the plan to further improve his performance.
4. 解析
考查目标：
折线图数据的整合分析能力、数据说明文本的“总起+分阶段+总结”格式规
范与逻辑分析的功能表达能力。
解题思路：
梳理图表逻辑：明确“9 月（110 分）→10 月（118 分）→11 月（125 分）
→12 月（132 分）”的稳步上升趋势，以及“针对性复习计划”这一关键背景信
息；
构建格式框架：用总起句概括整体趋势（“steady upward trend”）；分阶段分析
（按时间顺序，结合数据变化和复习计划说明变化原因）；总结趋势并给出建议，
符合“总-分-总”的数据分析文本格式；
功能表达适配：使用准确的数据表述（110 points/rose to 118 points/an increase
of 8 points）和趋势词汇（showed a steady upward trend/continued to rise/reached）；结
合背景信息（针对性复习计划）分析数据变化原因，使分析更有深度，符合数据
说明文本“传递数据信息、分析变化逻辑”的核心功能。
格式要点：
数据分析文本的核心格式是“总起句（概括整体趋势）+分阶段分析（时间/
类别+数据+原因）+总结句（趋势总结+建议/展望）”，不可直接罗列数据（如“9
月 110 分，10 月 118 分...”），需用完整句子串联，结合逻辑分析增强可读性。
功能表达要点：
数据说明类文本的功能是“清晰传递数据信息、分析变化规律/原因”，需使
用精准的数据词汇（increase/rise/reach）和逻辑连接词（after/overall），平衡数据
表述和逻辑分析，确保读者能快速理解数据趋势及背后的原因。
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试题 19（主题：推荐信 · 格式补全与推荐功能表达）
题型：特定格式文本补全（推荐信格式+推荐功能）
1. 题目要求
以下是英语老师推荐学生参加国际英语交流活动的推荐信不完整片段，需根
据信息卡片补充完整（补全格式要素+推荐内容），确保推荐信格式规范、推荐功
能明确（突出学生优势、表达推荐诚意），符合正式推荐信的交际要求。
2. 不完整推荐信
______ (1)______
Dear Organizers of the International English Communication Activity,
______ (2)______: I am Wang Hong, an English teacher from No. 3 High School. I
am writing to sincerely recommend my student, Li Ming, to participate in your
international English communication activity.
Li Ming is an excellent student in Grade 11. ______ (3)______: He won the first
prize in the provincial English speech contest last year and is fluent in oral English. He is
also a member of the school English Club and has rich experience in organizing and
participating in English exchange activities.
______ (4)______: He is outgoing, cooperative and has a strong sense of
responsibility. He is always willing to help classmates with their English learning.
______ (5)______: I believe Li Ming has the ability to perform well in the activity
and make positive contributions to the international communication. I sincerely hope you
can give him this opportunity.
Please feel free to contact me if you need more information about Li Ming. My contact
information is: Phone: 13900139000; Email: wanghong@3hs..
______ (6)______
Wang Hong
English Teacher of No. 3 High School
October 15th, 2025
3. 图表描述（信息卡片）
4. 答案
(1) Recommendation Letter
(2) Introduction
(3) Academic and Ability Advantages
(4) Personal Qualities
(5) Recommendation Conclusion and Expectation
(6) Sincerely,
5. 解析
考查目标：
正式推荐信的格式规范（标题、模块标题、结尾客套语、落款身份）与“突
出优势、真诚推荐”的推荐功能表达能力。
解题思路：
补全格式要素：标题固定为“Recommendation Letter”，明确文本类型；用
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 050
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“Introduction” “Academic and Ability Advantages”等模块标题，使推荐内容层级
清晰，符合推荐信“分类展示推荐理由”的格式要求；补充结尾客套语
（Sincerely,），符合英文正式书信的格式规范；落款补充完整身份（English
Teacher of No. 3 High School），增强推荐的权威性；
功能表达适配：
推荐理由部分聚焦学生的英语能力（演讲比赛获奖、口语流利）和个人品质
（外向、合作、有责任心），突出与国际英语交流活动的适配性；推荐总结部分
用“believe Li Ming has the ability to... ” “sincerely hope you can give him this
opportunity”表达真诚的推荐意愿，契合推荐信“说服主办方接纳被推荐人”的
核心功能。
格式要点：
正式推荐信的格式逻辑为“标题→称呼→开场白（自我介绍+推荐目的）→
分点推荐理由（能力+品质）→ 推荐总结与期望→ 结尾客套语（空行）→ 落款
（姓名+身份，换行）→ 联系方式（可选）→ 日期”，模块标题需精准，不可遗
漏核心推荐理由；结尾客套语与落款间需空行。
功能表达要点：
推荐信的功能是“说服对方接纳被推荐人”，核心是“突出适配性+真诚推
荐”，需使用正式礼貌的词汇（sincerely/recommend/fluent/cooperative），客观展示
被推荐人的优势，避免夸大其词；明确表达推荐期望，同时提供联系方式，增强
推荐的可信度和实用性。
试题 20（主题：道歉信 · 功能句式匹配与文本补全）
题型：功能句式匹配+文本补全（道歉功能+礼貌表达格式）
1. 题目要求
以下是向朋友道歉未能参加生日派对的道歉信不完整片段，左侧为场景功能
需求（标注①-④），右侧为待匹配的礼貌道歉句式，请先完成句式匹配，再补全
道歉信文本，确保语气真诚礼貌、功能表达精准，符合道歉信的交际格式要求。
2. 图表描述（表格）
场景功能需求 待匹配礼貌道歉句式
① 问候并表 A. I prepared a small gift for you and will send it to you this weekend to
明歉意 express my regret.
② 说明道歉 B. I am very sorry that I couldn't attend your birthday party last
原因 Saturday.
C. I had a sudden fever and was sent to the hospital by my parents, so I
couldn't inform you in time. ④ 再次道歉并表达祝福 D. I sincerely
③ 弥补措施
apologize again for missing your birthday party. Wish you a happy
belated birthday and all the best!
3. 不完整道歉信
Dear Tom,
① ______
I feel very guilty for not being there to celebrate your birthday with you.
② ______
I know you must have been looking forward to my attendance, and I feel really sorry
for letting you down.
③ ______
I hope this small gift can make up for my mistake.
④ ______
Yours sincerely,
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 052
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Li Jun
October 15th, 2025
4. 答案
一、句式匹配：①-B；②-C；③-A；④-D
二、补全道歉信：
① I am very sorry that I couldnt attend your birthday party last Saturday.
② I had a sudden fever and was sent to the hospital by my parents, so I couldnt
inform you in time.
③ I prepared a small gift for you and will send it to you this weekend to express my
regret.
④ I sincerely apologize again for missing your birthday party. Wish you a happy
belated birthday and all the best!
5. 解析
考查目标：
道歉场景下的礼貌功能句式匹配能力与道歉信的格式规范（问候、道歉、说
明原因、弥补、祝福的逻辑顺序）。
解题思路：
句式匹配逻辑：先明确各功能需求的核心目的——①问候并直接表明歉意
（对应 B，包含“very sorry”和“couldn't attend your birthday party”）；②解释未能
赴约的原因（对应 C，说明“突发发烧住院”这一客观原因，体现道歉的诚意）；
③提出弥补措施（对应 A，“准备小礼物”表达弥补意愿，缓解对方情绪）；④再
次道歉并送上祝福（对应 D，强化道歉诚意，传递祝福，符合道歉信的收尾要求）；
补全文本要点：确保道歉信逻辑连贯，符合“问候→道歉→说明原因→弥补
措施→再次道歉+祝福”的交际顺序，语气真诚礼貌，使用“very sorry/sincerely
apologize/feel guilty”等道歉词汇，避免找借口式表达，体现对朋友的尊重和歉意。
格式要点：
私人道歉信的格式逻辑为“称呼→问候+道歉→说明原因→弥补措施→再次
道歉+祝福→结尾客套语→落款→日期”，每部分内容不可颠倒（如不可先说明原
因再道歉），结尾客套语（Yours sincerely,）需位于落款上方，符合英文私人书信
的格式要求。
功能表达要点：
道歉信的核心功能是“表达真诚歉意、修复人际关系”，需使用真诚的道歉
词汇和句式，客观说明原因（避免主观借口），主动提出弥补措施，结尾送上祝
福，确保对方能感受到诚意，从而原谅自己的失误。
错误原因，确保投诉信格式规范、投诉功能表达准确（清晰陈述问题、合理
提出诉求、语气礼貌得体）。
应用文写作·形式多样化（文本格式+功能表达） 054