音的高低 教学设计 (3)

音的高低
教学设计
1教学目标
1、能够基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象,进行创造性思维,学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣,激发音乐情感。
2学情分析
这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。本班学生53人,其中男生27人,女生26人。学生年龄较小,难适应小学生活,不少学生自律性差。接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流,但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流,上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程
3重点难点
教学重点:指导学生通过音乐实践,学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
4教学过程
活动1【导入】一、揭题示标
创设情景导入
师:昨天晚上有一只小精灵来告诉我,音乐森林里藏着一些秘密,要我今天一定带你们去帮它找一找,究竟是些什么秘呢 让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧!
(1)《火车开了》的旋律,生齐唱、律动
师:音乐森林到了,动物们正在开森林音乐会呢!(课件出示“森林音乐会”的画面)老虎正在给我们演奏曲子呢,我们一起来听听吧!
(2)师弹低音区的《小雨沙沙》
师:老虎演奏完了,小猫也来了,它也想给我们大家露一手,一起来听听它的演奏吧!在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同
(3)师弹奏高音区的《小雨沙沙》
师:小朋友们,听完了老虎和小猫演奏,聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗 (老虎的声音低,小猫的声音高)
(4)出示课题《音的高低》
师:今天我将和你们一起来探索音的高低
活动2【讲授】实践探索
师:看完了音乐会,我们在到其它地方去转转。
师:看!前面到什么地方了 哦!是音乐小屋,我们一起进去瞧瞧!
师:老师想考考小朋友的耳朵,看谁的耳朵最灵。
(课件出示:小猫和老虎,小鸟和牛,小汽车和轮船,小提琴和大提琴的声音)
(1)学生听辨课件中的声音,播放小鸟和老牛叫声的片段,让学生听辨它们的声音相同吗 (不同)请同学告诉我小鸟的声音是怎样的 (高)那老牛的声音又是怎样的 (低)小猫的声音是怎么样的,老虎的声音又是怎么样的 小汽车的声音是怎么样的 轮船的声音又是怎么样的 小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同
(2)情景对话
师:刚才老师考了小朋友的耳朵,你们的耳朵都很灵,现在老师想考考小朋友的表演和模仿能力。
下面是一组老爷爷和小朋友的对话,看那位同学模仿的最像最好。
小朋友:老爷爷,我扶你过马路好吗
老爷爷:谢谢你,小朋友,你真是一个好孩子。
师:在刚才模仿当中,你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗 (老爷爷说话的声音粗)小朋友说话的声音又有什么特点(小朋友说话的声音尖细) 小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些 (小朋友)哪个声音低一些呢 (老爷爷)
通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音,现在我们发现高的声音有什么特点 (尖细)低的声音有什么特点(粗沉)
(3)找一找
师:刚才我们知道了高音和低音的特点,下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。
把学生分成几个小组,一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低;一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。
请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果
对比生活中的各种声音,学生相互讨论交流,探索音的高低。
师:在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了,认为强的音就是高,弱的音就低,下面我们来听听琴辨别一下是这样的吗
(4)教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。
总结得出:音的强弱和音的高低无关。不是强的音就高,弱的音就低。
活动3【活动】看谁听的准
师
同学们,想不想玩游戏 (想)那今天老师就陪你们一起来玩游戏,注意听游戏规则:我弹一个标准音,当你听到比这个音高的时候举起双手,听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
活动4【作业】课堂小结
师:快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么 懂得了什么
(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。我们身边有很多声音,它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的。………)
师:今天我们的收获可真多,通过的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,在认真去找一找高低音,我们下节课再一起来交流。好吗 我们现在一起坐上火车回家吧!
《火车开了》的音乐声中律动走出教室。