音的高低 教学设计 (4)

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音的高低 教学设计
1教学目标
1、在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。21世纪教育网版权所有
2学情分析
低年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。21·世纪*教育网
3重点难点
教学重点:能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
4教学过程
一、热身练习
1、播放歌曲DO RE MI.
学生有秩序的进教室,并且站成四排。
律动练习
学生学习身体音阶歌
A,看老师表演一遍身体音阶歌。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演,我们又来到了一个新的环境,小朋友的心情一定非常的高兴很激动,老师希望在上课的时候能够听从老师的安排,听老师的我口令,看谁配合的最好,表现好的老师一定会好好的奖励她。www-2-1-cnjy-com
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧,是什么运动呢 小朋友先看老师表演一遍。
(播放歌曲身体音阶歌,老师表演一遍)
师:这个运动很好玩,很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
B,(再播放歌曲身体音阶歌,师生一起边唱边表演一遍)
小朋友刚刚跳的真棒,老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看,表情做得也特别的可爱,我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐到台阶上。上身立直,双手自然搭在腿上,脸上露出灿烂的笑容好吗 2-1-c-n-j-y
C,(再播放歌曲身体音阶歌,师生一起边唱边表演一遍)
刚刚小朋友配合的很好,做得很好的有XX XX,老师决定奖励她一枚欧拉拉,掌声鼓励。
故事导入
1、师:小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧,今天老师请来了几个好朋友来做客,他们都来自美妙的音乐王国,大家想认识他们吗 【来源：21·世纪·教育·网】
生:想
师:(拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。 Fa
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢
(请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好)
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏,请小朋友听好游戏的规则,有两位小朋友当做小房子,白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗号,才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧,看谁记得最快,谁能在游戏中就出小矮人。
学习1-1的手势。
游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律,一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴,一句一停,继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌,小矮人用不同的步伐来经过小房子。
所有小矮人被解救出来了,小朋友真不错,我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
新歌学唱
1、小矮人都被解救出来了,他们想家了可是他们找不到回家的路了,谁能告诉小矮人回家的路呢 请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢 re 2 ceng21教育网
1 2 3 4 5 6 7 1 想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行,从高到底排列就叫什么呢 对了下行。
我们一起再唱一遍音阶,并用手势打出。
小矮人都回到家里了,心里可高兴了,于是在家里唱起了歌,大家听听唱的什么歌啊。播放PPT,揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
请大家看歌谱再听一遍。21cnjy.com
大家发现没有,小矮人都非常调皮,藏到了歌曲当中,大家发现了吗 再听一遍,当听到小矮人的地方做出手势暗号。21·cn·jy·com
(播放音乐做手势)
小矮人要我们欢迎才会出来的哦,我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍。学生一起,说要拍准小矮人才会出现哦。
再拍一遍。www.21-cn-jy.com
小矮人出来了,我们和她们打招呼吧。
用手势在来说一边。最后两句用挥手来代替。
老师用中文唱,小朋友唱音符的部分。
男孩子中文部分,女孩子音符部分。
学生中文,老师音符。
一起演唱
合伴奏演唱。
欣赏电影DO RE MI .2·1·c·n·j·y
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