音的高低 教学设计
1教学目标
1. 通过生活中观察,使学生认识和了解声音的高低,培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣,提高学生感受力,激发音乐情感。
2学情分析
二年级的学生活泼可爱,好奇心强善于模仿,但有意注意力时间短,不大容易理解,所以我将采用游戏,动画图片形式在玩中学习。
3重点难点
1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。 2. 在音乐活动中,提高学生的感受力,充分调动学生的想象力。
4教学过程
一、导入
1.整齐的排好队有矮到高依次有序的唱着歌儿走进教室,通过同学的身高比一比谁长的高一点,
(出示课件)楼房高低 小孩高矮 斑马和长颈鹿 区分高低
2让学生懂得我们的高低比较是通过用眼睛的观察知道谁高谁低。
3.师讲:其实声音是有高、低之分,我们可以用耳朵通过听辨,分辨出声音的高低。
4. 初步感受音的高低
(1)听辨课件中的声音,想一想它们的声音相同吗?(不同)
(2)请同学告诉我小鸟的声音是怎样的?(高)
那老牛的声音又是怎样的? (低) 碰铃的声音是怎么样的?
寺庙的大铁钟发出的声音又是怎么样的?
闹钟的声音和大钟的声音比较有什么不同
5. 在乐器的音响中感受音的高低
师:动物的叫声有高低,我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如:
(1)大号和小号
师:请同学们聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。
大号:低 小号:高
(2)大提琴和小提琴
师:学生聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。
大提琴:低 小提琴: 高
6. 建立音的高低概念
(1)师用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
师要求:请学生说一说这两个音有什么不同?
(学生可能回答弹奏的这两个音,一个低,一个高,这时教师要启发并提示学生,两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。)
(2)师总结:我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。(师对学生的回答进行总结,让学生明确高音与低音在音色上的不同。)
7. 音的高低游戏,体验音的高低。
全班分为两个组,师分别弹奏几组高低对比的音,让两个组同学听辨,认为音高的拍拍手,认为音低的跺跺脚,最后看哪组判断准确哪组获胜。
8. 运用声音表现感受到的音的高低音色。
(1)师:请学生看课件中的图片试着模仿下列几组声音,注意声音的高低特点,用自己的声音模仿出来。(请学生模仿轮船声、汽车、小狗的声音体会音色高低的特点)
(2)请学生选用乐器来模拟小钟的声音?(踫钟、三角铁)
(3)师问:在音乐中我们怎样表示音的高低呢?请大家看图片用钢琴弹奏1 2 3 4 5 6 7 1,其他同学按节奏读谱。
师要求:随老师钢琴读节奏谱过程中要求,心里要有节奏,速度不能忽快忽慢。
(4)学习科尔文手势,和老师一起做一做。
课堂小结
动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短,我们身边有好多声音,它们有高低,歌曲也是有高低不同的音符组成,通过今天的学习,我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师请你再试着去找一找身边周围的高低音。
课件16张PPT。二年级音的高低通话九年一贯制学校二年级音的高低小朋友们：
你能分辨日常生活及音乐中声音的高低吗？请小朋友找出哪幢楼房高，哪幢楼房低。谁最高，谁最矮？请说出哪种动物高，哪种动物低。认真听声音，想一想：
1、它们的声音相同吗？
2、哪些声音高？哪些声音低呢？听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？高低高低声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。听一听，闹钟和大钟发出的声音。高低听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个音低？低高听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高，哪个音低？低高试着模仿下列几组声音，注意声音的高低哟。请分组模仿高低不同的几组音。 在音乐中我们怎样表示音的高低呢？
想一想 音 符1 2 3 4 5 6 7 1唱名:do re mi fa sol la si do1 23456711 21 321 421 5321 64321 74321 1请同学们跟着老师唱一唱。科尔文手势跟着我一起做下课休息
