音的高低 教学设计
1教学目标
1、了解音有高低,并能初步听辨音的高低。 2、学习柯尔文手势,并模唱唱名。 3、通过生活中声音的高低,培养音乐兴趣,激发音乐的情感。
2学情分析
1、识谱教学是我们小学音乐教育中的一个老大难问题,有调查说目前我国小学毕业生的识谱率不足0.5%.,这是因为识谱教学是学生们最不喜欢的比较枯燥乏味,所以成效很低。
2、二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。
3重点难点
重点:指导学生学习和辨别生活中音的高低及柯尔文手势的学习。
难点:区分音的高低和强弱,及运用柯尔文手势时手势在身体的位置逐渐升高。
4教学过程
活动1【导入】出示PPT，问题导入
1、出示PPT,图片上的2种动物,请同学们模仿叫声,引导学生说说音的区别。
2、总结前面的讨论音由强弱、长短、高低及音色构成,初步讲解音强弱与高低的区别。
活动2【讲授】学习新课
1、翻开课本,分小组自主讨论研究书上对比图画中音的高低。
2、播放微课视频《音的高低》前半段。
3、出示准备好的生活中的图片,提问图片中出现的音的高低,通过前面视频里的学习,检测知识的掌握。
(1)、小鸟与老牛
(2)、小车与轮船
(3)、老爷爷与小女孩
活动3【活动】打击乐器音高低探究
小组拿出准备好的打击乐器,师生一起探究讨论这些乐器中乐器音的高低。
活动4【讲授】通过音的高低引出柯尔文手势教学
1、柯尔文手势的知识卡片,初步了解手势的由来。
2、教师演示手势图,doremifasollasido
3、抛出问题,手势开始记忆有点难度有什么好办法?
4、出示PPT,师生探究手势学习方法,通过想象把do—变成拳头,re—变成滑梯,mi—变成小桥,fa—变成蝌蚪,sol—变成小门,
la—变成小伞,si—指向天空,生动形象的进行手势的记忆。
活动5【活动】柯尔文手势学习
1、播放视频《奇妙的手势》中前半段中的听一听,把前面学习的方法带入歌曲及复习。
2、《奇妙的手势》中后半段中的唱一唱师生共同表演。
活动6【练习】拓张手势到歌曲中
1、出示PPT中做好的手势儿歌,师生共同把手势带入简单的儿歌《小星星》中进行巩固拓张运用。
2、教师弹奏钢琴,学生运用柯尔文手势,共同完成这首歌曲。
活动7【作业】课后总结
1、在生活中发现一组音高低的声音,下节课来音乐课堂和大家进行分享。
2、课堂小结:音乐是充满在身边处处的,也是要靠同学们自己多去发现的,在生活中寻找音的高低,在生活中寻找音乐。
课件19张PPT。欢迎大家来到音乐课堂学学它们的叫声，说说音的不同学学它们的叫声，说说音的高低高低学学它们的声音，说说音的高低高低学学他们的声音，和大家打招呼吧！低高知识小卡片“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，是由柯尔文首创，所以被称为“柯尔文手势”看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？看看这些手势，想象一下像什么？
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