Unit 3 At school 教案（3个课时）

Unit
3
At
school
教案
The
first
period
一、教学目标：
1、学生掌握新单词的听、说、读：pencil,
bag,
chair,
book,
ball.
2、学会句型what’s
this \
this
is…
二、教学重点及难点：
1、各新单词的听、说、读的掌握。
2、熟练运用句型what’s
this \
this
is…
三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。
四、教学过程：
Warm
up
1、让学生对一个男生说:“Hi!”，对一个女生说：“Hello!”，做几次后，教师说:
“Sit
down.”。
2、举起布偶Mocky，用它的口气对学生说：“I’m
a
monkey.”举起Ken的面具说：“I’m
a
boy.”举起Ann的面具说:“I’m
a
girl.”。
3、让学生戴上一个面具。教师指令学生说：“I’m
a
(girl).”依此类推直到大多数学生都有机会说一次。
Preview
1、举起一只铅笔说：“It’s
a
pencil.”示范读两遍，让学生跟读。
2、用同样的步骤教chair
,
bag。
3、举起单词卡片pencil问：“What’s
this ”引导学生一起回答：“A
pencil”，用同样的步骤教chair
,
bag。
Presentation
of
new
language
1、指着一把椅子问：“What’s
this ”引导学生回答：“Chair.”。教师说：“Yes,
it’s
a
chair.”
示范性地说：“It’s
a
chair.”两遍，然后学生跟读。
2、重复上述步骤，教“It’s
a
pencil.”。
3、将本单元挂图挂起，教师说：“Point
to
a
girl.”然后说：“Point
to
a
boy.”问：“你们能看到谁？”引导学生说：“Ken
,
Ann
and
Mocky.”。
4、让学生用自己的话描述图。
5、指着图片Mocky的椅子问：“What’s
this ”引导出结构：“It’s
a
chair.”教师指着说的话说：“Yes.
It’s
a
chair.”。
Touch
and
say
1、让学生打开书，看这一页右边的新词汇。
2、教师放录音，让学生指着相应的图片。
3、再放一遍录音，教师将自己书的这一页展示给学生看。
4、不放录音，让学生一起朗读这些词。让学生边读边指着相应的单词。
5、让学生看主图，教师说：“Show
me
a
chair.”学生拿出椅子的卡片。
6、重复上述步骤教pencil,
bag。
7、让学生两人一组轮流指和说。教师与一个学生做示范，学生指一张卡片，老师说：“A
book.”。
8、举起布偶Uncle
Booky问学生：“这是谁？”引导学生回答：“Uncle
Booky”。
9、让学生打开书本看图。让他们看Uncle
Booky说的话以及它举着的画。问学生他们认为Uncle
Booky是否猜对了它看到的物体。
10、教师举起自己的书，让学生看第一张照片。引导学生说出正确的句型和词汇。如：“It’s
a
(pencil).”用同样的方式将其它图片过一遍。
11、学生进行两人活动。一个学生指图，另一个学生说单词。
12、学生可以自愿给全班表演刚练习的问答。
Homework
把新教的单词及课文句子读给爸爸、妈妈听。
The
second
period
一、教学目的与要求:
1、能听懂并会说Open
your
book./
Close
your
book.
等句子。
2、复习并掌握新的单词。
3、听懂课堂用语Open
your
book,
please.
Close
your
book,
please.
并作出相应的动作。
二、教学重点：
学会句型It’s…
三、教学难点：
学习用句子Open
your
book,
please.
Close
your
book,
please.
进行演练。
教学过程：
Warm
up
1、教师说：“Show
me
a
book.”学生举起一本书。练习句型“Open
your
books.”和“Close
your
books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。
2、学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls,
open
your
books.
Boys,
stand
up.
Girls,
close
your
books,
sit
down.
Girls,
stand
up.
Boys,
open
your
books.
Girls,
sit
down.
Boys,
close
your
books.”
Preview
1、举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“It’s
a
(pencil).”。
2、将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point
to
a
(book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。
3、让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“哪一个不见了？”学生要说出抽走的卡片上的词。完成其他四个单词。
Listen
and
act
1、举起布偶Uncle
Booky说：“这是谁呀？”让学生向它问候说：“Hello,
Uncle
Booky.”
2、举起布偶Uncle
Booky和Mocky，告诉学生Uncle
Booky正在跟Mocky说话。放第一句指令，教师假装成Mocky，按照指令做动作。至少示范两遍。
3、放录音，让学生听并指书上相应的图。
4、教师发出指令，自己做，让学生跟着做。
5、教师发出指令，让学生做。
6、用同样的步骤完成其它指令。
Sing
the
song
1、让学生打开书看歌曲周围的插图。指着其中的物体，引导学生说出词汇book,
pencil,
bag,
chair。
2、给学生朗读歌词，并用手依次指每一个单词。
3、放录音，让学生将歌完整地听一遍，并根据听到的指令做出相应的反应。当他们听到教室里的物体名称时，就指那个物体。
4、再放录音并让学生跟着一起唱。
5、将学生分成两组。一组唱，另一组指唱到的物体。然后两组交换，再唱一遍。
Homework
回家把歌曲唱给父母听。
The
third
period
教学目标：
1、学生掌握新单词的听、说、读：egg,
elephant,
fish,
frog.
二、教学重点及难点：
1、各新单词的听、说、读的掌握。
2、学生能较流利地使用句型it’s…。
三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。
四、教学过程：
Warm
up
1、让学生听下面的指令按顺序做动作。
“Stand
up,
open
your
books,
close
your
books,
sit
down.”
“Open
your
books,
stand
up,
sit
down,
close
your
books.”
“Point
to
a
chair,
open
your
books,
stand
up,
close
your
books.”
“Show
me
a
pencil,
sit
down,
open
your
books,
point
to
a
chair.”
“Point
to
a
bag,
stand
up,
close
your
books,
sit
down.”
Listen
and
practice
1、让学生打开书看鸡蛋图。教师指着它说：“This
is
an
egg.”。
2、放录音，教师边听边指相应的图。
3、再放一遍录音，请学生边听边指相应的图。
4、第三遍放录音，让学生听录音并重复单词：egg。
5、用同样的步骤教elephant。
6、再以同样的方式教单词fish,
frog。
Say
the
rhyme
1、教师将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。
2、将歌谣的大意讲给学生听。
3、把录音完整地放一遍，让学生边听录音边指这一页上的词和相应图。
4、再放一遍录音让学生一起参与，鼓励他们拍手来掌握节奏。
5、要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不过多地讲单词、句子。
6、说歌谣时加一些动作，让学生表演。
Trace
and
say
1、教师将一些图片贴在教室的黑板上（frog,
fish,
elephant等），指着一位学生说：“Show
me
a
(fish).”让这位学生指出鱼的图片。继续让其他学生练习本单元其它词汇。
2、教师说：“Open
your
books.”让学生翻开看该页上的图。
3、告诉学生他们将临摹书上的图，并且说出每一个词。
4、学生给自己的画涂色并与其他学生相互欣赏。如果有时间，可以请个学生举起他们的书，指着物体说出单词。
Homework
把涂好颜色的画给父母欣赏。