Unit
5
Welcome
教案
教学目标:
知识:
Core:
her
car
his
boat
room
computer
he
she
lemon
mom
dad
Phonics:
snake
salad
sun
taxi
tea
turtle
umbrella
Uncle
Booky
violin
video
Phonics:
Tt
Uu
Vv
Ww
Sentences:
Who’s
she
She’s
my
mother.
This
is
her
car.
能力:
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。
情感:关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重、难点:
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the
rhyme
and
the
song.
教具准备:
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
教学过程:
1.学习he
和she。
(1)问一个女孩:“What’s
your
name ”引导她回答:“My
name’s
(Diana).”对其他学生说:“She’s(Diana).”让学生跟着重复这句话。
(2)用同样的步骤问一个男孩,用he代替she。
(3)教师说:“画你的爸爸。”学生画完后,教师举起一个学生的画像对那个学生说:“That’s
your
father.”
(4)告诉学生he用来指男性,she
用来指女性。
(5)指着班上的女孩和男孩重复几遍:“Who’s
that ”学生回答时一定要让他们使用正确的人称(he/she)让学生两人一组练习问答。
2.学习his
和her
(1)让一个女孩把她的钢笔给教师,教师举起笔说:“This
is
her
pen.”
(2)换一个男孩,用同样的步骤使用单词pencil,用his代替her。
(3)告诉学生所有格his用于男性,her用于女性。所有格形式my不随性别的变化而变化。
(4)用同样的步骤练习单词eraser,
ruler和book。
3.讲故事(第50-51页)
对全班学生说:“Open
your
books.”让他们找到第50-51页,就书上的图画提下列问题:
图1:“Ken在与谁打招呼?”
图2、3:“Mocky遇见了谁?”
图4、5:“Mocky还遇见了谁?”
图6、7:“这是谁的房间?”
图8、9:“Kite是谁?”
“这辆自行车是谁的?”
5.听故事
(1)对学生说:“现在我们要听一听这些人都说了些什么?”放录音时让学生看着图。
(2)重新播放录音,鼓励学生跟着重复。
(3)让学生扮演故事中的角色。再放录音,学生跟着录音表演对话。
(4)再放一次录音。在每句话后停顿,每组都重复他们扮演的角色说的话。然后两组交换角色。
6.家庭作业
让学生试着与家人使用This
is
my(pen).这个句子的结构。