11.2《五代史伶官传序》（教学课件）-高中语文统编版选择性必修中册(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 11.2《五代史伶官传序》（教学课件）-高中语文统编版选择性必修中册(共35张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 78.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-28 00:00:00 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
作者简介
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，著名文学家、史学家、政治家，北宋中叶的文坛领袖，“唐宋八大家”之一，诗文革新运动的倡导者。
“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙 、王安石、曾巩 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练。其《伶官传序》《醉翁亭记》等都是历代传诵的散文佳作。
欧阳修
解题
伶：封建时代称演戏的人为伶。
伶官:在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
序：一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文就是为《伶官传》作的序。
历史朝代顺口溜
夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五代(907-960年)，短短54年间，先后换过八姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，
“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭，伶人由此用事”
五代——大分裂时期
李存瑁
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。
从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官， 出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
李存勖
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖等的兴亡史进行讽谏。
北宋地图
写作背景
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。
写作意图
道理 上天的意志 人的作为
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 !原庄
……的原因 和他 推其根本
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
国家的统治权
分析第一段
唉!国家兴盛衰亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的行为吗 推究后唐庄宗取得天下和失天下的根本原因，就可以知道了。
第一段理解
1.找出观点句(论点：)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!
2.其依据(论据)
庄宗得天下与失天下
3.本段大意
提出盛衰由人事的中心论点，并提出庄 宗得失天下这一立论依据。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁， 统治者的确立或即位 订立盟约，结为 背叛
吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约 为兄弟，而皆背晋
以归梁。此三者，吾遗恨也 。与尔三矢，尔其无忘乃父
而，顺承 判断句 遗憾 祈使，“一定”
之志。”愿望
世人传说晋王临死时 ，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：梁王
是我的仇敌；燕王是我立他为王的；契丹与我订立盟约结为兄 弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三个人，是我到死还感到遗憾的；给你三支箭，你一 定不要忘记你父亲的愿望。
世人传言 指 人 死 亡
告诉
分析第二段
把
判断句
收藏 宗庙，祖庙 一般属官 祭告
庄宗受而藏 之 于庙。其后用兵，则遣从 事以 一少 牢告
庙，请其 矢 ，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
恭敬地取出 装 背着 行进 获胜而回 收藏
庄宗领了箭，把它收藏在祖庙里。其后庄宗出兵时，便派属官用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的三支箭，用锦囊盛着，背着在军前开路，等到凯旋时再把箭收藏在祖庙里。
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
判断句
以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句
1.第二段的叙述的内容是什么
庄宗得天下
2.原因是什么 用文中的话回答。
“忧劳可以兴国”
。
第二段理解
当 缚 绳索 名作动,用匣子装
方其系 燕父子以组， 函 梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，
状后 精神；神色 盛大 仇人
而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉! 及仇雠已灭，天下已定，
名作状 匆忙的样子
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东 出 ，未 及见贼而士卒离散，君臣相
到 … … (地步)
顾，不知所归，至 于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!
当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭交到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可谓豪壮极了!等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。剩下的将领只落得截断头发，对天发誓(以死相报),大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊!
或者，还是 考查，探究 踪迹—原因
岂得之难而失之易欤 抑 本其成败之迹，而皆自于人欤
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国 ， 逸豫可以
使动用法，使……兴盛 安 乐
亡身，自然之理也。判断句
使动用法，使………灭亡
难道是得天下难，而失天下容易吗 或者说推究他成功与失败的原因，都是由于人事呢 《尚书》上说：自满招来损害，谦虚得到好处。忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
重点字词：
1、泣下沾襟：眼泪
2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因
下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
以组系燕父子 介词结构后置句
用木匣子装 名词作动词
在夜晚 在四面 向东 名词作状语
使动用法
以成功告（之） 省略句 介词结构后置句
908年(23岁) “ 与 尔 三 矢 ”
9 1 2 年 ( 2 7 岁 ) “ 系 燕父子以组”
923年(38岁) 画 梁君臣之首”
926年(41岁) “ 身 死 国 灭 ，为 天下笑” 得天下 ------15年 ----盛
失 天 下 - 3年----衰
66
1.第三段的主要内容是什么
庄宗失天下
2.说明了一个什么道理 用文中的话回答。
“逸豫可以亡身”
3.第三段和第二段运用了什么论证方法
（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）
正反对比。
二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。
第三段理解
故方其盛也 ，举天下之豪杰，莫能与之争；及其
围困 被动句
衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸
积聚 极细小的事。 被动句 沉湎，无节制
患常积 于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉!
因此，当庄宗强 盛的 时 候 ，全天下的豪杰，没有谁能跟他相争；等到他衰败的时候，几十个伶人把他围困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常是在极小的事情上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或事困住，难道只有伶人才会如此吗
强盛 全
没有谁
分析第四段
重点字词：
（1）、故方其盛也：正当
（2）、数十伶人困之：围困
（3）、而智勇多困于所溺：困扰
下面1、2题是什么特殊句式：
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
被动句
被动句
形容词作名词 有智有勇的人
形作名，微小的事
第4段再次对比庄宗的盛衰，是否只是对前面的重复
不是。是从上文“盛”“衰”处进一步阐发。
第二、三段通过正反对比，已经得出了“忧劳可以兴国，逸豫 可 以亡身”的道理，点明了庄宗得天下和失天下的根本原因， 这与文章开始提出的论点相照应。
第4段与第3段相呼应，而着重指出他身死国灭的直接原 因是 “数十伶人困之”,根据这一史实，作者总结出“夫祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺”的经验教训，这就使得文章 阐述的事理更具普遍性，可以使事理推而广之。
第四段理解
全文结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
立国（15年）
灭国（3年）
908年
912年
923年
926年
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
一、梳理内容
23岁
接受三矢，继父遗志
27岁
系燕王父子以组（灭燕）
38岁
函梁君臣之首（亡梁）
41岁
身死国灭，为天下笑
忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身
文章可分三部分：
第一部分（第一段）：直接立论，提出盛衰由人的观点，并自然引出下文。
第二部分（第二、三段）：通过庄宗盛衰的鲜明对比，揭示成败之迹，由于“人事”的道理：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
第三部分（第四段）：总结上文，概括由盛而衰之规律：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
内容总结
《伶官传序》
总起
提出论点：
盛衰之理，是天命也是人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反面
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
文章主旨：
满招损，谦得益
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
名言积累
1.举例论证:史实①庄宗受箭。②灭燕,“系燕父子以组”。③灭梁,“函梁君臣之首”。
用确凿、典型的事实来证明观点,能够增强文章的说服力。
2.对比论证:得与失,盛与衰,兴与亡,损与益,成与败 ,忧劳与逸豫。
通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说明深刻,透彻,也使文章前呼后应，一气呵成。
3.引用论证:“满招损,谦得益” 。
引用古人的名言,进一步推论自己的观点“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,呼应全文主旨:盛衰兴亡,得失成败,皆因人事。
总结：本文使用的论证方法及效果
1.文辞委婉，言语恳切:本文依据史实，娓娓道来。从“呜呼”起笔，寄寓感慨；叙庄宗功业，语含敬佩；述其衰落，充满叹惋，悯其勃兴忽亡；论其败因，先用反问，再以疑问呼应观点，说理委婉而富恳切之意。
2.抑扬顿挫，错落有致:以散体写论文，兼以骈句，骈散结合，错落有致。语势波澜起伏，如第三段先写其成，慷慨激昂，后写其败，语势紧迫。进而步步紧逼，设疑问，引古语得出“自然之理”。最后一段进一步阐发后又以反问作结，余音袅袅，引人深思。
3.语言平实，言简意丰:叙事不枝不蔓，概括性强；议论简明扼要，切中肯綮。叙论结合，说理平，发人深省。
赏析本文的语言特点
拓展延伸
国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在古今历史、现实生活中举例说明。
商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲已”——葬身火海
楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾——客死他乡
夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事——自刎而死
隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪——导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手
南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政——亡国奴
亡
兴
齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。
越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。
唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。
兴衰成败，不在天命，而在人事。
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
我
作者简介
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，著名文学家、史学家、政治家，北宋中叶的文坛领袖，“唐宋八大家”之一，诗文革新运动的倡导者。
“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙 、王安石、曾巩 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练。其《伶官传序》《醉翁亭记》等都是历代传诵的散文佳作。
欧阳修
解题
伶：封建时代称演戏的人为伶。
伶官:在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
序：一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文就是为《伶官传》作的序。
历史朝代顺口溜
夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五代(907-960年)，短短54年间，先后换过八姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，
“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭，伶人由此用事”
五代——大分裂时期
李存瑁
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。
从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官， 出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
李存勖
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖等的兴亡史进行讽谏。
北宋地图
写作背景
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。
写作意图
道理 上天的意志 人的作为
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 !原庄
……的原因 和他 推其根本
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
国家的统治权
分析第一段
唉!国家兴盛衰亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的行为吗 推究后唐庄宗取得天下和失天下的根本原因，就可以知道了。
第一段理解
1.找出观点句(论点：)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!
2.其依据(论据)
庄宗得天下与失天下
3.本段大意
提出盛衰由人事的中心论点，并提出庄 宗得失天下这一立论依据。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁， 统治者的确立或即位 订立盟约，结为 背叛
吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约 为兄弟，而皆背晋
以归梁。此三者，吾遗恨也 。与尔三矢，尔其无忘乃父
而，顺承 判断句 遗憾 祈使，“一定”
之志。”愿望
世人传说晋王临死时 ，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：梁王
是我的仇敌；燕王是我立他为王的；契丹与我订立盟约结为兄 弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三个人，是我到死还感到遗憾的；给你三支箭，你一 定不要忘记你父亲的愿望。
世人传言 指 人 死 亡
告诉
分析第二段
把
判断句
收藏 宗庙，祖庙 一般属官 祭告
庄宗受而藏 之 于庙。其后用兵，则遣从 事以 一少 牢告
庙，请其 矢 ，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
恭敬地取出 装 背着 行进 获胜而回 收藏
庄宗领了箭，把它收藏在祖庙里。其后庄宗出兵时，便派属官用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的三支箭，用锦囊盛着，背着在军前开路，等到凯旋时再把箭收藏在祖庙里。
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
判断句
以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句
1.第二段的叙述的内容是什么
庄宗得天下
2.原因是什么 用文中的话回答。
“忧劳可以兴国”
。
第二段理解
当 缚 绳索 名作动,用匣子装
方其系 燕父子以组， 函 梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，
状后 精神；神色 盛大 仇人
而 告以成功，其意气之盛，可谓壮哉! 及仇雠已灭，天下已定，
名作状 匆忙的样子
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东 出 ，未 及见贼而士卒离散，君臣相
到 … … (地步)
顾，不知所归，至 于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!
当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭交到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可谓豪壮极了!等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。剩下的将领只落得截断头发，对天发誓(以死相报),大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊!
或者，还是 考查，探究 踪迹—原因
岂得之难而失之易欤 抑 本其成败之迹，而皆自于人欤
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国 ， 逸豫可以
使动用法，使……兴盛 安 乐
亡身，自然之理也。判断句
使动用法，使………灭亡
难道是得天下难，而失天下容易吗 或者说推究他成功与失败的原因，都是由于人事呢 《尚书》上说：自满招来损害，谦虚得到好处。忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
重点字词：
1、泣下沾襟：眼泪
2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因
下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
以组系燕父子 介词结构后置句
用木匣子装 名词作动词
在夜晚 在四面 向东 名词作状语
使动用法
以成功告（之） 省略句 介词结构后置句
908年(23岁) “ 与 尔 三 矢 ”
9 1 2 年 ( 2 7 岁 ) “ 系 燕父子以组”
923年(38岁) 画 梁君臣之首”
926年(41岁) “ 身 死 国 灭 ，为 天下笑” 得天下 ------15年 ----盛
失 天 下 - 3年----衰
66
1.第三段的主要内容是什么
庄宗失天下
2.说明了一个什么道理 用文中的话回答。
“逸豫可以亡身”
3.第三段和第二段运用了什么论证方法
（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）
正反对比。
二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。
第三段理解
故方其盛也 ，举天下之豪杰，莫能与之争；及其
围困 被动句
衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸
积聚 极细小的事。 被动句 沉湎，无节制
患常积 于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉!
因此，当庄宗强 盛的 时 候 ，全天下的豪杰，没有谁能跟他相争；等到他衰败的时候，几十个伶人把他围困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常是在极小的事情上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或事困住，难道只有伶人才会如此吗
强盛 全
没有谁
分析第四段
重点字词：
（1）、故方其盛也：正当
（2）、数十伶人困之：围困
（3）、而智勇多困于所溺：困扰
下面1、2题是什么特殊句式：
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面1、2题有什么词类活用现象：
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
被动句
被动句
形容词作名词 有智有勇的人
形作名，微小的事
第4段再次对比庄宗的盛衰，是否只是对前面的重复
不是。是从上文“盛”“衰”处进一步阐发。
第二、三段通过正反对比，已经得出了“忧劳可以兴国，逸豫 可 以亡身”的道理，点明了庄宗得天下和失天下的根本原因， 这与文章开始提出的论点相照应。
第4段与第3段相呼应，而着重指出他身死国灭的直接原 因是 “数十伶人困之”,根据这一史实，作者总结出“夫祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺”的经验教训，这就使得文章 阐述的事理更具普遍性，可以使事理推而广之。
第四段理解
全文结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
立国（15年）
灭国（3年）
908年
912年
923年
926年
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
一、梳理内容
23岁
接受三矢，继父遗志
27岁
系燕王父子以组（灭燕）
38岁
函梁君臣之首（亡梁）
41岁
身死国灭，为天下笑
忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身
文章可分三部分：
第一部分（第一段）：直接立论，提出盛衰由人的观点，并自然引出下文。
第二部分（第二、三段）：通过庄宗盛衰的鲜明对比，揭示成败之迹，由于“人事”的道理：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
第三部分（第四段）：总结上文，概括由盛而衰之规律：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
内容总结
《伶官传序》
总起
提出论点：
盛衰之理，是天命也是人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反面
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
文章主旨：
满招损，谦得益
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
名言积累
1.举例论证:史实①庄宗受箭。②灭燕,“系燕父子以组”。③灭梁,“函梁君臣之首”。
用确凿、典型的事实来证明观点,能够增强文章的说服力。
2.对比论证:得与失,盛与衰,兴与亡,损与益,成与败 ,忧劳与逸豫。
通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说明深刻,透彻,也使文章前呼后应，一气呵成。
3.引用论证:“满招损,谦得益” 。
引用古人的名言,进一步推论自己的观点“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,呼应全文主旨:盛衰兴亡,得失成败,皆因人事。
总结：本文使用的论证方法及效果
1.文辞委婉，言语恳切:本文依据史实，娓娓道来。从“呜呼”起笔，寄寓感慨；叙庄宗功业，语含敬佩；述其衰落，充满叹惋，悯其勃兴忽亡；论其败因，先用反问，再以疑问呼应观点，说理委婉而富恳切之意。
2.抑扬顿挫，错落有致:以散体写论文，兼以骈句，骈散结合，错落有致。语势波澜起伏，如第三段先写其成，慷慨激昂，后写其败，语势紧迫。进而步步紧逼，设疑问，引古语得出“自然之理”。最后一段进一步阐发后又以反问作结，余音袅袅，引人深思。
3.语言平实，言简意丰:叙事不枝不蔓，概括性强；议论简明扼要，切中肯綮。叙论结合，说理平，发人深省。
赏析本文的语言特点
拓展延伸
国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在古今历史、现实生活中举例说明。
商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲已”——葬身火海
楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾——客死他乡
夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事——自刎而死
隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪——导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手
南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政——亡国奴
亡
兴
齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。
越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。
唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。
兴衰成败，不在天命，而在人事。
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
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