Unit 3 My friends 教案

Unit
3
My
friends
教案
一、教学目标：
技能方面：
理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：
Who’s
this

This
is
Cathy.
She’s
from
Canada.
Who’s
that
That
is
Tommy.
He’s
from
Britain.
能够正确书写字母J-N。
情感方面：
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：
本单元句型中的She’s
from
Canada./He’s
from
Britain.
初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：
本单元出现了四个国家名字China，America，
Canada，Britain，对二年级学生来讲比较难。
本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难
kangaroo\
ladder\
jacket\noodles等。
理解Who’s
this
和Who’s
that 的使用区别，并且能够对应出正确答句。
四、主要知识点：
1.
认读单词
jeep
kite
lemon
moon
noodles
kangaroo
money
nest
ladder
jacket
2.
重点句型
Who’s
this
This
is
Cathy.
She’s
from
Canada.
Who’s
that
That’s
Tommy
Lesson
One
一、教学目标：
技能方面：
理解并能够朗读本单元故事。
初步理解本单元功能句型：
Who’s
this

This
is
Cathy.
She’s
from
Canada.
Who’s
that
That
is
Tommy.
He’s
from
Britain.
情感方面：
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：
本单元句型中的She’s
from
Canada./He’s
from
Britain.
初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：
本单元出现了两个国家名字
Canada
和Britain，对二年级学生来讲比较难。
this
和that的意思区别。
四、教学步骤
教学步骤
教师活动
教学指向
备注
Warming
Up：
让同学跟着音乐复习Unit
2的chant分男女生表演动作。然后拿出Mocky,
Ken,
Ann的面具，问同学Who’s
this
并引导同学答出This
is
Ann.
调动气氛。引导同学复习This
is
句型，为课文做铺垫。
讲故事：
告诉同学今天要认识两个new
friends.
然后放光盘，让同学看完之后，讲一讲故事是什么，可以一边放光盘，中间停顿，让同学讲述。之后，让同学打开书，看书上故事，同时听录音，让学生找找和刚才看的有什么不同。可以找到come
on/join
us/She’s
from
Canada./He’s
from
Britain.引导同学明白这些话的意思。之后，跟读录音，分句两遍，齐读两遍，要多注意几个较难单词
join
us/
Canada/Britain/poor，并引导同学理解故事人物的心情，读出语气。然后进行role
play。
光盘和书不太一样，但故事很有意思，同学基本不需要老师就能明白。
五、课后作业
运用本课所学This
is…/She’s
from…/He’s
from…句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson
Two
一、教学目标：
能够认读Britain/
Canada/America/
China。
能够理解句型She’s
from
Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s
sing来复习Who’s
that
That’s
Mockey。
二、教学重点：
She’s
from
Canada.句型。
三、教学难点：
Britain/Canada/
America/China。
This
is
…与That
is…
的区别。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1.
Warming
up
玩游戏Up
and
Down。
通过游戏熟悉人物，为后面的课文做准备。
2.
Learn
New
words
让同学看书28页，听录音跟读句子，向同学介绍单词America，另外引导同学发现this
和that
的区别。
拿出Cathy的面具，对大家说This
is
Cathy.
She’s
from
Canada.然后让同学介绍另外几个。Pass
and
say让第一个同学拿着面具，给后面的同学介绍面具上的人物，之后把面具给第二个同学，第二个同学再向第三个同学介绍，如此，看哪组最快。
之后做练习
listen
to
this
复习本课的句子。
有时间完成34页，也可作为家庭作业。
五、课后作业
向家人表演歌谣。
Lesson
Three
一、教学目标
学习Talk
together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s
this

来问陌生的人身份并且能够用This
is
…句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
二、教学重点：
能够用Who’s
this/that

来问陌生的人身份并且能够用This/that
is
…句回答。
三、教学难点：
区分Who’s
this

和Who’s
that 句型的区别，并且能够正确回答。
四、教学步骤
教学步骤
教师活动
教学目标
备注
Warming
Up
Sing
a
song本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。做练习Listen
to
this
和Listen
and
Number。
复习本单元课文中出现的句型。
练习对话
让同学看书P30页，
先给同学讲一下对话大意，然后，放光盘，让同学猜猜他们对话的意思，并让同学跟读。两遍之后，连续放录音，让同学重复。注意提示几个单词和句子：Picture/
Angela
练一练
先让同学看P30下面的图，让同学说说图上的都是谁，然后放录音，让同学标号。
五、课后作业
分角色设计并表演对话。
Lesson
Four
一、教学目标：
掌握字母J/j至N/n的读写方法。
能够认读书上出现的单词。
二、教学重点：
字母J/
j至N/
n的读写方法。
三、教学难点：
区分大小写，尤其是J/
j和L/
l。
各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1.
Warming
up：
让同学和自己的朋友一起练习上次上课的对话，并上台来表演。同时让同学评出最好的组，给予其奖励。
到动气氛，复习句型。
2.学习新字母：
现在黑板上书写字母J同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。之后，让同学临摹书上第32页的大写J。同样的方法完成小写j和其它字母。最后让同学在空白行内写两遍字母，并以小组为单位评出写得好的同学，并用投影打给大家看。
学习书写字母。
让同学看第31页的，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读。例如“jeep,
j,
jeep”；同样完成32页的单词。有几个单词比较难
noodles\
kangaroo\
money\
ladder\
jacket。
通过单词识记字母。
让同学给31页下面的图上色，并找出藏在图中的字母。
加深学生对字母的印象。
五、课后作业
书写字母Jj-Nn。
Lesson
Five
一、教学目标：
通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。
二、教学重点：
总结本单元的重点句型。
三、教学难点：
区分Who’s
this

和Who’s
that 句型的区别,并且能够正确回答。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
Warming
Up
Sing
a
song.
本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。
复习句型
课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型：Who’s
this
This
is
Cathy.She’s
from
Canada.Who’s
that That’s
Tommy.之后向同学解释缩写意思，使同学明白,同时复习第一单元的：Who’s
=
Who
isThat’s
=
That
is
之后把面具分给几个同学，然后提问一个同学Who’s
this /Who’s
that 之后让这个同学上来，让他在提问另一个同学。
学歌谣
让同学看书35页，把故事大意告诉同学，然后放录音，让同学听，并试着跟着音乐打拍子，之后重点提示几个词：Neena/holds/fly/jacket/lemon/moon/think/
can让同学试着跟着音乐哼唱，同时注意纠正同学的发音，有必要可以带着读两遍。最后让同学站起来，跟着音乐，边说边做动作。
本单元的chant比较难，应该多练习。
五、课后作业
练习歌谣，熟练演唱。
Lesson
Six
一、教学目标：
通过课后故事阅读和自测，让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一个客观了解。
二、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
Warming
Up
拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依次读出，以便复习。
讲故事
让同学看书第36页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学，之后，分句听录音，让同学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。待同学读熟之后，可让同学分组表演。
重点讲解句子I’m
coming.可以翻译成中文“我来了”，同时可扩展例子，例如，一个人在回家的路上，家里人打电话问他，你什么时候来啊，可以回答I’m
coming.
自我评价
让同学两人一组完成自我评价，让他们根据自己的情况真实回答，并鼓励互相评比，互相学习。让同学自己完成，同组互相检查。
做游戏
（若有时间）让同学拿出单词卡片，玩
snap游戏，复习第一二三单元的单词。
五、课后作业
完成课本37页Self-assessment部分并给自己评价打分。