人教版小学三年级数学上4两位数加两位数的连续进位加法 教案

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二、万以内的加法和减法
1、两位数加两位数的连续进位加法
累计课时数（13）
教学内容：
连续进位加法（教材第15—16页例1和练习。）
教材分析：
通过对“中国部分野生动物种数统计表”的讲
( http: / / www.21cnjy.com )解，让学生明白我国种数统计表”的讲解，让学生明白我国地大物博，有丰富的资源，使学生树立热爱大自然，保护野生动物的意识。21世纪教育网版权所有
教学目的：
1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
3、让学生经历观察、比较、归纳等学习数学的过程，在平等、交流、对话中愉快地学习数学。
教学重点：
能正确进行万以内连续进位的加法。
教学难点：
能正确熟练地进行万以内连续进位的加法。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
1、复习导入。
（1）笔算：63
+
24
=
34
+
53
=
(指名演板)
思考：你是怎样算的？
（2）回顾两位数加两位数的笔算方法。
生：要从个位加起，数位对齐。计算要细心。
谈话导入：同学们，我们以前学习了两位数加两
( http: / / www.21cnjy.com )位数的不进位加法，看来同学们对以前的知识掌握的很好，这节课我们将要学习两位数加两位数的连续进位加法，相信大家认真学习一定会学得很好的。21教育网
板书课题：两位数加两位数的连续进位加法
2、绕题设疑，自主探究。
看到这个课题，你想提出什么问题？（问题预设：①怎样计算进位加法？②应该注意什么？）
教师根据学生提出的问题，归纳整理形成本节课的自探提示:
（1）这道题是几位数加几位数？
（2）在列竖式时怎样写？应注意什么？
（3）相加时个位满十怎么办？十位相加满十呢？
（4）你认为在计算时应注意哪些问题？
学生自主学习15-16页内容，解决以上问题，时间6分钟。
二、解疑合探（15分钟）
1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。
( http: / / www.21cnjy.com )学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。21cnjy.com
生：本位相加满十时个位进上去的数，也加上。
生：列竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起。
生：相加时个位满十怎么办？（向十位进一）十位满十呢？
生：
8加5得13，在个位
( http: / / www.21cnjy.com )写3，向十位进一。十位：9加2得11，再加上个位进来的一得12，这是十位写2，向百位进一。百位：因为十位满了一个十，所以向百位进一，这时百位就写一。21·cn·jy·com
在自探合探的基础上，引导学生归纳：
（1）列竖式计算时，要注意数位一定要对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位相加满十都要向前一位进一，并且不要漏掉进上来的“1”。
根据学生的回答，即时板书：
98
+
25
=
123

9 8

+
2 5
1
2
3
三、质疑再探（5分钟）
1、学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。（问题预设：①四位数加四位数该怎样计算？②五位数的进位加法又该怎样计算呢？）
2、针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
四、拓展运用（10分钟）
（一）我当小老师：
让学生根据本节所学知识自编题目。小组挑选优秀习题，共同练习并检查。
（二）教师有选择的供题练习。
1、完成教材第16页的做一做的第1题。
学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？这四道题有什么特征？
2、完成教材第16页的做一做的第2题。
学生独立完成后，集体评议。
（三）全课总结：
今天你都学会了什么？有什么收获？
板书设计：
进位加法
98
+
25
=
123

9
8

+
2
5
1
2
3
教后反思：
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