安徽省2025-2026学年上学期九年级月考化学试卷（含解析）

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2025-2026学年九年级月考化学试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
能用到的相对原子质量：C-12,H-1,O-16,N-14,Fe-56,Cu-64,K-39,Mn-55
第I卷（选择题）
一、单选题：本大题共12小题，共12分。
1.黄山烧饼是安徽传统名点。下列制作过程中，主要涉及化学变化的是( )
A. 和面揉面 B. 包裹馅料
C. 捏制成型 D. 木炭焙烤
2.化学与环保、安全密切相关，下列做法有利于环保或安全的是( )
A. 田间焚烧秸秆 B. 生活污水直接排放
C. 天然气泄漏，立即打开排气扇 D. 点燃氢气前先检验其纯度
3.向硫酸铜溶液中加入铁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。向滤渣中加入稀硫酸，有气泡冒出，下列说法正确的是( )
A. 滤液有可能呈蓝色 B. 滤液的质量一定比原溶液的质量大
C. 滤渣中一定有铁、铜 D. 滤液中一定含有，可能含有
4.下列图示实验操作正确的是( )
A. 过滤 B. 检查气密性
C. 收集氢气 D. 验满
阅读下列材料，完成下面小题。
肘后备急方记载的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”激发了屠呦呦的灵感。研究团队经历上百次实验，最终成功从黄花蒿中提取出青蒿素化学式为。青蒿素为无色针状晶体，受热不稳定，温度高于时易分解。进一步研究发现，一定条件下硼氢化钠能将青蒿素还原生成水溶性更好、治疗疟疾效果更好的双氢青蒿素化学式为。
5.下列有关青蒿素的说法正确的是( )
A. 属于氧化物 B. 由个原子构成
C. 由三种元素组成 D. 氢元素的质量分数最大
6.依据材料判断，下列说法错误的是( )
A. “绞取汁”的原理与实验室的过滤操作类似
B. 提取青蒿素时，温度越高速度越快
C. 青蒿素和双氢青蒿素化学性质有差异的原因是分子结构不同
D. 一定条件下青蒿素被还原生成双氢青蒿素，说明能通过化学变化创造新物质
7.下列是摘录某同学实验记录本中有关实验现象的描述，不正确的是( )
A. 电解水时电源正极产生氧气，负极产生氢气
B. 引燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C. 镁条放入稀盐酸中有气泡冒出，液体温度升高
D. 小木条蘸少量浓硫酸小木条变成黑色
8.我国科学家在世界上首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉，化学式为，如图为人工合成淀粉过程中第一步反应的微观示意图。下列有关说法中正确的是( )
A. 淀粉属于有机高分子化合物 B. 反应前后分子和原子种类都不变
C. 淀粉中碳、氢元素的质量比为： D. 参加反应两种物质的分子个数比为：
9.下列设计的实验方案能达到实验目的的是( )
选项 实验目的 实验方案
除去炭粉中的少量氧化铜 在空气中高温灼烧
鉴别和 分别点燃，看火焰颜色
鉴别实验室中的食盐水和糖水 品尝味道
除去中的 将气体通过灼热的氧化铜粉末
10.劳动光荣，劳动最美。下列劳动中，应用的化学知识与解释不正确的是( )
选项 劳动 解释
清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水
家中生煤火取暖，装烟囱并打开门窗通风 防止一氧化碳中毒
不宜用钢刷擦洗铝制品 钢刷会破坏氧化膜
杂物间的纸箱着火，浇水扑灭 降低温度至着火点以下
11.推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是( )
A. 由同种分子构成的是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成的
B. 物质在发生化学变化时，原子的种类不变，则元素种类也不会改变
C. 单质是只含一种元素的纯净物，则只含一种元素的物质一定是单质
D. 利用红磷燃烧的方法可以测定空气中氧气的含量，则利用木炭也可以
12.已知一定温度和体积下气体的压强与分子数成正比，表示个标准大气压。将一定质量的炭粉和氧气在耐压密闭容器中用电热丝引燃使之充分反应，并利用压强传感器测定容器内的气压变化，观察到炭粉完全消失，如图为气压变化图像。下列说法正确的是( )
A. 段温度达到了炭粉着火点 B. 点气体的成分是和
C. 生成的和的质量比为： D. 参加反应的和的质量比为：
第II卷（非选择题）
二、流程题：本大题共1小题，共8分。
13.高锰酸钾具有强氧化性，广泛应用于化工、医药、金属冶炼等领域。工业上以高纯度的二氧化锰为原料制备高锰酸钾的主要流程如图所示：
将氢氧化钾和二氧化锰研磨成粉再混合均匀的目的是：______。
在反应中二氧化锰的作用是______。
写出反应中锰元素的化合价变化情况______。
“操作”的目的是将溶液与二氧化锰固体分离，该操作是______。填操作名称
干燥时温度不宜过高的原因是______。
经上述流程，理论上净消耗投入减去产出的二氧化锰中锰元素质量等于生成的高锰酸钾中锰元素质量，则该流程理论上可生成高锰酸钾______吨。
三、科普短文题：本大题共1小题，共8分。
14.阅读科普短文。
加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等，如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
电解水制氢气的化学方程式为______ 。
下列选项，属于“绿氢”是______ 填字母。
A.煤燃烧发电制氢
B.风能发电制氢
C.核能发电制氢
从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是______ 。
“液氨储氢”属于______ 填“物理”或“化学”储氢。
相比化石能源，氢能的优点有______ 写一条。
四、实验题：本大题共1小题，共10分。
15.如图所示是初中化学实验室制备气体的发生装置和收集装置，请根据题意回答下列问题。
写出图中标号仪器的名称______ 。
用装置制取氧气的反应的化学方程式为______ 。
实验室制取二氧化碳时，若要获得平稳气流，应选择的发生装置是______ 填字母；若用装置收集，气体应从______ 填“”或“”端通入。
用装置测定二氧化碳的体积，若水面上方不加植物油，则测得的气体体积将______ 填“偏大”“偏小”或“无影响”。
五、探究题：本大题共1小题，共10分。
16.木炭还原氧化铜的实验如图所示。
写出该反应的化学方程式______ 。
下列说法正确的是______ 。
A.该反应中木炭具有还原性
B.酒精灯加网罩的目的是使火焰集中并提高温度
C.实验中观察到黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊
D.若生成的气体中含有一氧化碳，则反应时消耗碳、氧元素的质量比大于：
【提出问题】木炭燃烧时可能生成也可能生成，那么木炭与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？
【作出猜想】
猜想：猜想：猜想：______ 。
【设计方案】实验装置如图浓硫酸具有吸水作用。打开，缓缓通入干燥的氮气一段时间，关闭，点燃酒精喷灯和酒精灯，充分反应后，熄灭酒精喷灯和酒精灯，打开，再通一段时间氮气。
方案一：芯怡同学从定性观察角度判断
若猜想成立，、处的现象是______ 填序号。
A.中变浑浊，处能点燃 中变浑浊，处不能点燃
C.中无明显实验现象，处能点燃 中无明显实验现象，处不能点燃
方案二：瀚琳同学从定量计算角度判断
取一定量木炭粉和氧化铜的混合物进行实验，并测定表格中的四个数据：
反应前的质量 反应后的质量
玻璃管固体
广口瓶混合液
若猜想成立，则理论上______ 选填“”、“”或“”。
若猜想成立且全部转化成，则参加反应的碳的质量的取值范围是______ 。
【交流反思】
实验开始前缓缓通入氮气的目的是______ 。
六、计算题：本大题共1小题，共10分。
17.在汉代许多著作里有记载“石胆主要成分为硫酸铜能化铁为铜”。很早就认识了铜盐溶液里的铜能被铁置换，从而发明了湿法炼铜，成为湿法冶金术的先驱。
______ 硫酸铜中含氧元素。
现将铁放入足量的硫酸铜溶液中，充分反应后，理论上可制得多少铜写出具体的解题过程？
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、和面揉面只是将面粉和水等混合并改变形状，没有新物质生成，属于物理变化，故A选项不符合题意；
B、包裹馅料只是将馅料包入面皮中，物质的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故B选项不符合题意；
C、捏制成型是改变烧饼的形状，没有新物质生成，属于物理变化，故C选项不符合题意；
D、木炭焙烤过程中，木炭燃烧生成新物质属于化学变化，同时高温使面饼中的蛋白质、淀粉等物质发生复杂的化学反应，也属于化学变化，故D选项符合题意；
故选：。
要判断一个变化是物理变化还是化学变化，关键看是否有新物质生成。
本题难度简单，主要考查学生对物理变化和化学变化基本概念的理解和运用能力，通过让学生判断黄山烧饼制作过程中不同步骤是否涉及化学变化，引导学生认识物质是在不断变化的，并且能够区分物理变化和化学变化，理解化学变化的本质特征是有新物质生成，有助于学生形成科学的物质变化观念，培养学生用化学的视角观察生活、分析问题的能力。
2.【答案】
【解析】解：田间焚烧秸秆，会产生污染性气体，不利于环保，故A不正确；
B.生活污水直接排放，会污染水源，不利于环保，故B不正确；
C.天然气泄漏时打开排气扇可能产生火花引发爆炸，不利于安全，故C不正确；
D.点燃氢气前先检验其纯度，可防止氢气与空气混合爆炸，有利于安全，故D正确；
故选：。
A.田间焚烧秸秆，会产生污染性气体；
B.生活污水直接排放，会污染水源；
C.天然气泄漏时打开排气扇可能产生火花引发爆炸；
D.点燃氢气前先检验其纯度，可防止氢气与空气混合爆炸。
本题考查防范爆炸的措施等，侧重考查学生基础知识的掌握情况，试题难度中等。
3.【答案】
【解析】解：、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中加入稀硫酸，铜不与稀硫酸反应，有气泡冒出，说明滤渣中存在铁，滤液是硫酸亚铁的水溶液，显浅绿色，故选项说法错误。
B、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，反应的化学方程式为，每份质量的铁可置换出份质量的铜，滤液的质量一定比原溶液的质量小，故选项说法错误。
C、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中加入稀硫酸，铜不与稀硫酸反应，有气泡冒出，说明滤渣中存在铁，即滤渣中一定有铁、铜，故选项说法正确。
D、铁是过量的，滤液中一定含有，不可能含有，故选项说法错误。
故选：。
根据铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中加入稀硫酸，铜不与稀硫酸反应，有气泡冒出，说明滤渣中存在铁，进行分析判断。
本题有一定难度，熟练掌握金属的化学性质、明确铁是过量的是正确解答本题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁，操作错误，故不符合题意；
B、检查气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，操作正确，故符合题意；
C、氢气的密度比空气小，收集氢气时，应采用向下排空气法，操作错误，故不符合题意；
D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，操作错误，故不符合题意。
故选：。
A、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则分析；
B、根据检查气密性方法分析；
C、根据氢气的密度比空气小分析；
D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
5~6.【答案】C 、B
【解析】解：、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成，不属于氧化物，故说法错误。
B、青蒿素是由青蒿素分子构成，一个青蒿素分子由个碳原子、个氢原子和个氧原子，共个原子构成，不能说青蒿素由个原子构成，故说法错误。
C、从青蒿素化学式可知，青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成，故说法正确。
D、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为：：：：，碳元素的质量分数最大，不是氢元素，故说法错误。
故选：。
A、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
B、根据化学式含义分析。
C、根据化学式含义分析。
D、化学式中各元素质量之比等于各元素的原子个数乘以相对原子质量之比。
本题考查的是化学基础知识，难度不大，全面性比较强，解答本题要加强对化学基础知识的掌握。
解：、“绞取汁”是将青蒿在水中浸泡后，通过挤压等方式获取汁液，类似于实验室过滤操作中固液分离的原理，故说法正确。
B、因为青蒿素受热不稳定，温度高于时易分解，所以提取青蒿素时温度过高会使青蒿素分解，并不是温度越高速度越快，故说法错误。
C、结构决定性质，青蒿素和双氢青蒿素分子结构不同，所以化学性质有差异，故说法正确。
D、一定条件下青蒿素被还原生成双氢青蒿素，有新物质生成，说明能通过化学变化创造新物质，故说法正确。
故选：。
A、过滤是固液分离的操作方法。
B、根据青蒿素受热不稳定分析。
C、根据结构决定性质分析。
D、一定条件下青蒿素被还原生成双氢青蒿素，有新物质生成，说明能通过化学变化创造新物质。
本题是一个信息题，解题时根据题干信息、所需知识来分析解答即可。
7.【答案】
【解析】解：、电解水时电源正极产生氧气，负极产生氢气，是实验结论，不是实验现象，该选项不正确。
B、引燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，该选项正确。
C、镁和稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，放热，该选项正确。
D、小木条蘸少量浓硫酸小木条变成黑色，是因为浓硫酸具有脱水性，该选项正确。
故选：。
A、电解水生成氢气和氧气。
B、铁燃烧生成四氧化三铁。
C、镁和稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，放热。
D、浓硫酸具有脱水性。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
8.【答案】
【解析】解：由微观反应示意图可知，该反应的化学方程式为：。
A、有机高分子化合物是相对分子质量大到几万、甚至几十万的有机化合物，淀粉的化学式为 ，属于有机高分子化合物，故A正确；
B、化学反应都遵循质量守恒定律，所以化学反应前后原子的种类和数目都不变，分子种类变化，故B错误；
C、淀粉中碳、氢元素的质量比为：：，故C错误；
D、由化学方程式可知，参加反应的二氧化碳分子和氢气分子个数比为：，故D错误。
故选：。
根据发生反应的微观示意图写出方程式，再根据方程物质的意义、物质的构成和构成、微粒的变化等分析判断有关的说法。
本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
9.【答案】
【解析】解：、在空气中高温灼烧，炭粉能与氧气反应生成二氧化碳气体，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故实验方案不能达到实验目的。
B、氢气和甲烷在空气中燃烧均产生淡蓝色火焰，不能鉴别，故实验方案不能达到实验目的。
C、在实验室中鉴别物质，不能用品尝药品味道的方法进行鉴别物质，故实验方案不能达到实验目的。
D、能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故实验方案能达到实验目的。
故选：。
除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。
鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
10.【答案】
【解析】解：、清理家中鱼缸并通入空气，是为了及时补充水中溶解的氧气，原因是空气中的氧气不易溶于水，故符合题意；
B、煤燃烧不充分容易生成一氧化碳，家中生煤火取暖，装烟囱并打开门窗通风，防止一氧化碳中毒，故不符合题意；
C、铝制品表面会生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部的铝与空气接触，从而具有良好的防锈蚀作用。用钢刷擦洗铝制品，会破坏氧化膜，导致氧化膜的防锈蚀作用失效，所以不宜用钢刷擦洗铝制品，故不符合题意；
D、灭火的方法：清除可燃物，隔绝氧气，降低温度到着火点以下，杂物间的纸箱着火，浇水扑灭降属于低温度至着火点以下，故不符合题意。
故选：。
A、根据氧气不易溶于水分析；
B、根据煤燃烧不充分容易生成一氧化碳分析；
C、根据铝制品表面会生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部的铝与空气接触，从而具有良好的防锈蚀作用分析；
D、根据灭火的方法分析。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
11.【答案】
【解析】解：、由同种分子构成的是纯净物，但纯净物不一定是由同种分子构成的，可能是由同种原子构成的，故A不符合题意；
B、物质在发生化学变化时，原子的种类不变，则元素种类也不会改变，故B符合题意；
C、单质是只含一种元素的纯净物，但只含一种元素的物质不一定是单质，有可能是混合物，如氧气与臭氧的混合物，故C不符合题意；
D、利用红磷燃烧的方法可以测定空气中氧气的含量，但利用木炭不可以，是因为木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强差变化不明显，不能用于测定空气中氧气的含量，故D不符合题意。
故选：。
A、根据构成物质的微粒进行分析；
B、根据化学反应前后六个不变进行分析；
C、根据单质的定义进行分析；
D、根据木炭燃烧生成二氧化碳，不能改变装置内气体压强进行分析。
解答本题关键是熟悉构成物质的微粒，化学反应前后六个不变，单质的定义，木炭燃烧生成二氧化碳，不能改变装置内气体压强。
12.【答案】
【解析】解：段压强增大，是因为电热丝加热，装置内温度升高，气体受热膨胀，压强增大，没有达到碳粉的着火点，故A错误；
B.在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程是为：，碳在氧气中不完全燃烧生成一氧化碳，该反应的化学方程是为：；由化学方程式可知，如果只生成二氧化碳，化学反应前后，压强不变；如果完全转化为一氧化碳，则完全反应后，压强转变为原来的倍，由图可知，反应后气体的压强为原来的倍，说明气体为一氧化碳和二氧化碳的混合物，故B错误；
C.假设，反应后，压强增加了倍，一定温度和体积下气体的压强与分子数成正比，根据气体的体积差量法可得：：：，；生成的和的质量比为：：；故C正确；
D.反应后，压强增加了倍，一定温度和体积下气体的压强与分子数成正比，则参加反应的氧气与生成一氧化碳和二氧化碳的分子个数比为：：：，假设一氧化碳的分子数为，则二氧化碳的分子数为，即，则参加反应的碳和氧气的质量比为：：：，故D错误；
故选：。
段压强增大，是因为电热丝加热，装置内温度升高，气体受热膨胀，压强增大，没有达到碳粉的着火点；段压强迅速增大，是因为达到了碳粉的着火点，碳粉燃烧，且燃烧放出大量的热，装置气体迅速膨胀，压强增大，点时，恰好完全反应，段压强下降，是因为燃烧结束，温度逐渐恢复至室温，压强减小，据以上分析解答。
本题难度较大，要根据图像中段、段、段压强的变化规律分析反应发生的规律及温度的变化情况，并利用方程式才可顺利解答。
答案为：
增大反应物之间的接触面积，加快反应速率，使反应更充分。
反应物。
由价转化为价和价。
过滤。
避免高锰酸钾分解。
。
【解析】将氢氧化钾和二氧化锰研磨成粉再混合均匀的目的是增大反应物之间的接触面积，使反应更充分，可以加快反应速率。
氢氧化钾、二氧化锰和氧气在高温条件下反应生成锰酸钾和一种常见液态氧化物，即水，该反应中二氧化锰的作用是反应物。
反应为锰酸钾、水、二氧化碳反应生成高锰酸钾、碳酸钾和二氧化锰，其中锰酸钾中锰的化合价为，高锰酸钾中锰的化合价为，二氧化锰中锰的化合价为，所以锰元素的化合价变化情况为由价转化为价和价。
“操作”的目的是将溶液与二氧化锰固体分离，该操作是过滤。
高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以干燥时温度不宜过高，避免高锰酸钾分解。
参加反应的二氧化锰的质量吨吨吨，参加反应的二氧化锰中锰元素的质量吨吨，根据净消耗投入减去产出的二氧化锰中锰元素质量等于生成的高锰酸钾中锰元素质量，生成高锰酸钾的质量吨吨，即该流程理论上可生成高锰酸钾吨。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14.答案为：
；
；
分子之间有间隔，受压时分子间间隔变小；
化学；
燃烧产物是水，无污染或热值高 。
【解析】解：电解水生成氢气和氧气，化学方程式为。
由文中可知，“绿氢”是通过可再生能源发电制氢，风能属于可再生能源，煤燃烧发电不属于绿色制氢方式，核能发电制氢对应的是“紫氢”，所以选B。
从微观角度，气体能被压缩是因为分子间存在间隔，在受压情况下，分子间的间隔会变小。
液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，有新物质生成，属于化学变化，所以“液氨储氢”属于化学储氢。
化石能源燃烧会产生污染物，且储量有限，氢能燃烧产物是水，对环境无污染，同时氢气的热值较高。
本题是一个信息题，解题时根据题干信息、所需知识来分析解答即可。
15.答案为：
酒精灯；
；
；；
偏小。
【解析】解：由图可知，仪器的名称是酒精灯；
装置为固体加热型发生装置且试管口有一团棉花，则用装置制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为；
实验室制取二氧化碳的原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应中，反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，即装置或，其中装置能通过分液漏斗控制液体试剂的滴加速率，从而控制反应速率，获得平稳气流，故应选择的发生装置是，若用装置收集二氧化碳，由于二氧化碳密度比空气大，所以气体应从端通入；
用装置测定二氧化碳的体积，若水面上方不加植物油，由于二氧化碳能溶于水且与水反应，则部分气体会被消耗，使得排出水的体积偏小，则测得的气体体积将偏小。
故本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。
16.答案为：
；
；
和；
；
；
；
为了排出装置内的空气，排除干扰。
【解析】解：木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：；
、图中实验，会观察到黑色粉末逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊，说明木炭夺取了氧化铜中的氧，本实验说明木炭具有还原性，故选项说法正确；
B、该反应的反应条件是高温，网罩的作用是集中火焰、提高温度，故选项说法正确；
C、碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，实验观察到试管中黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确；
D、由于在一氧化碳、二氧化碳中，碳、氧元素的质量比分别是：、：，所以，炭粉还原氧化铜的实验中，若生成的气体中含有一氧化碳，则反应时消耗碳、氧元素的质量比大于：，故选项说法正确；
故选ABCD；
根据题目信息可知，反应生成的气体可能为一氧化碳或者二氧化碳，或者为两者的混合物，故猜想为：和；
中无明显现象，说明没有二氧化碳产生，气体可以点燃，说明有一氧化碳产生，因此猜想成立，故选C；
若猜想Ⅱ成立，说明生成了二氧化碳，没有一氧化碳，中足量的氢氧化钙溶液可以将二氧化碳全部吸收，而中减少的质量为反应产生的二氧化碳的质量，所以；
若反应后只有一氧化碳产生，设此时需要炭粉的质量为，


，
若反应后只有二氧化碳产生，设此时需要炭粉的质量为，


，
猜想成立，说明产生的气体为和的混合物，所以需要炭粉的质量介于和之间，即；
打开，缓缓通入干燥的氮气一段时间的目的是为了排出装置内的空气，排除干扰。
本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。
17.答案为：；。
【解析】解：含氧元素的硫酸铜质量为；
设可制得铜的质量为，


答：可制得铜的质量为。
本题主要考查了根据化学方程式的计算，根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。
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