人教版小学三年级数学上第四单元减法的验算 教案

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8、
减法的验算
累计课时数（20）
教学内容：
教材第28页例2，处理练习七5—8题。
教材分析：
本节课教材首先提出问题，在运用小组讨论的
( http: / / www.21cnjy.com )方式进行。学生提出了两种具体的验算方法，归纳是：（1）被减数减去差，看是不是等于减数；（2）用差加减数看是不是等于被减数。本节课可采用小组合作的方式学习，由于学生对加法验算已经了解，这里应充分体现学生自主探索，让学生观察算式的各部分关系，提出验算的方法。21教育网
教学目的：
1、巩固加减法的验算，养成验算的习惯。
2、渗透加法交换律和加减法各部分之间关系。
3、懂得加法、减法是互逆关系。
教学重点：
重点掌握减法的验算方法。
教学难点：
掌握减法的验算方法。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教学过程：
一、
设疑自探（10分钟）
借助加法验算主题图：妈妈买一套运动衣135元，一双运动鞋48元，妈妈给售货员200元钱，售货员应该找给妈妈多少钱？21cnjy.com
上一节大家已经知道买衣服和鞋共用去183元，那么应怎样计算找回的钱呢？
1、看了这道题后，你是怎样想的？
2、谁能说一说你是怎样列式的？
3、过渡：那么17是不是这个题的答案呢？这就需要我们来验算减法计算的结果。（板书课题）
生围绕课题自主设疑。（问题预设：①什么是减法的验算？②怎样进行减法的验算？③验算时要注意什么？）
师把这些问题归纳整理形成自探提示，板书在黑板上，学生结合自探提示进行自学。
①请你试着用自己喜欢的方法验算这道题，并想一想你是根据什么验算的？
②想一想减法可以怎样验算？
③在进行减法验算时要注意些什么？
二、解疑合探（17分钟）
1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。
检验减法的方法是，183+17看等不等200，也可以用200-17看等不等183，如果等说明结果正确，如果不等说明结果错误再检查原结果。
2、针对问题3，可以组织学生合作探究。
3、学生汇报后，师重点强调（板书）学生读记：
检验减法计算的方法：用“减数+差=被减数”，也可以用“被减数—差=减数。
4、反馈练习，计算下面各题并验算。
359－135
408－57
5、总结：
做减法时，可以用“被减数－差＝减数，减数＋差＝被减数”进行检验自己的题是否正确。
三、质疑再探（5分钟）
1、学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举、手提问。（问题预设：乘、除法能验算吗？怎样验算？）21世纪教育网版权所有
2、针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
四、运用拓展（8分钟）
1、学生自编习题，展示优秀习题。
2、完成课本第6、7、8题。
第6题，原有的人－下船的人＋上船的人＝船上现有的人
第7题，每张卡片上的两个数列一道加法算式，再列一道减法算式，都算出结果．
第8题，让学生讨论用500元钱可以买那些商品，还剩多少钱？然后教师总结．再列出算式
3、学了这节课，你有什么收获？请和大家谈一谈。
板书设计：
减法的验算
例2、妈妈买东西用去183元，给售货员200元，应找给妈妈多少钱？
200—183=17﹝元﹞
200
-
183
17
答：应找回17元。
减法的验算方法：1、减数+差=被减数
2、被减数—差=减数
教学反思：
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