贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县第二中学2025-2026学年七年级上学期语文第三次学习质量测评试卷
一、基础积累（20分）
（2026七上·贞丰月考）语段阅读
某动物园的红猩猩“森泰”，因多年被游客投喂，导致长期饱受高血压、高血脂等基础性代谢疾病困扰。游客们搜索枯肠，毫不lìnsè①____投喂动物，本身并无恶意，相反，大家的热忱主要来自对动物的喜爱。不过，很多游客可能没有意识到，随意投喂动物并不tuǒ②____当，这不仅危害它们的健康，还会对自然生态系统造成损害。事实上，针对部分游客私自投喂导致景区动物生病死亡的情况，国家和多地出台了相关chéng③____戒措施，防止他人畏罪潜逃。游客在投喂动物之前要衡量一下：我这么做真是对动物“好”吗？保持适当的距离，不逗弄、不投喂，听从科学研究的指引，理解动物的生存规律，使它们各得其所，才是人与动物正确的相处之道。
1．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的词语。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．搜索枯肠 B．热忱 C．衡量 D．各得其所
（2026七上·贞丰月考）根据所给信息默写相应内容。
3．我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4． ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
5．正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
6．何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
7．僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
8．舒活舒活筋骨， ，各做各的一份事去。（朱自清《春》）
9．《次北固山下》诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：“ ， 。”
10．《＜论语＞十二章》中阐述孔子对待不义之财态度的句子是：“ ， 。”
11．（2026七上·贞丰月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．在古诗词中，明月、芦管、大雁等事物常常被用来寄寓诗人对故乡的思念之情。
B．《世说新语》是先秦杂家代表著作，由战国末期吕不韦集合门客共同编纂而成。
C．《济南的冬天》作者老舍，字舍予，其代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
D．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，本文的作者利奥波德是美国著名的生态学家。
二、阅读能力（50分）
（2026七上·贞丰月考）整本书阅读；
12．下面名著片段中的“她”是（ ）
一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”
A．《朝花夕拾》中的长妈妈 B．《朝花夕拾》中的衍太太
C．《西游记》中的铁扇公主 D．《西游记》中的殷温娇
13．《西游记》中，孙悟空共三次离开唐僧。第一次是因为孙悟空打杀了几个强盗，唐僧唠叨批评他，孙悟空一气之下离开唐僧；第三次是孙悟空打死了几个草寇，被唐僧赶走，给了六耳猕猴可乘之机。孙悟空第二次离开唐僧的原因是什么？
（2026七上·贞丰月考）现代文阅读
最美丽的声音
魏德祥
①直到上小学时，他才认识到妈妈是多么的丑陋——妈妈其实长得很漂亮，丑陋的是她的声音。
②小时候他没有感觉，总喜欢依偎在妈妈的怀抱里，听妈妈用她沙哑的声音唱着《摇篮曲》入睡。直到一次开家长会，他获得了班级第一名，当他妈妈用古怪的声音开始讲话时，台底下一阵骚动，有学生竟然“哧哧”地笑起来。一个调皮的学生当着他的面夸张地挑衅他：“赵晓明原来你妈妈是个哑巴，哈哈……”
③他多么不愿承认这个事实，更不明白，那么优秀的爸爸，为什么会和这样的妈妈结婚呢？
④从此，他开始疏远妈妈了。他不让妈妈到学校去接送他，回到家里一头钻进小房间，他愿默默地看书，也不愿妈妈用那难听的声音“污染”他。
⑤吃饭时，妈妈叫了他四五次，他还是假装听不到，坐在那里一动不动，等妈妈推开了门埋怨他时，他积郁在心中的火山喷发了：“你的声音像蚊子一样，不大声喊，我怎么能听得见？”那一刻，他感觉到心中舒服了好多。可是他也看到了妈妈眼里流出了大滴大滴的泪水。
⑥好不容易熬到了初中，他终于有理由逃离了家，逃离了那个丑陋的声音。他选择了住校初中、高中、大学，这一住就是十年。
⑦毕业时，他收获了爱情，漂亮的女朋友的声音如莺歌燕啼，在他听来，如天籁一般。他觉得上天是公平的，妈妈那丑陋的声音听了这么多年，这也算是对他的补偿吧。
⑧当他把交了女朋友这个消息告诉爸爸时，爸爸高兴地说：“把女朋友领回家吧，让你妈也好好瞧一瞧。”他一听，心中“咯噔”了一下。小声对爸爸说：“我……我……爸爸，能不能不让妈妈看呀，我怕，妈妈的声音把她吓跑了。”
⑨他想爸爸是理解他的，毕竟爸爸也受了妈妈这么多年的“污染”。谁知道，电话那边爸爸像一头发怒的狮子一般吼起来：“龟儿子，你……你怎么能这样羞辱你的妈妈？你要是看不起你妈妈，这辈子就不要回来了。”说完，爸爸“啪”地把电话给挂了。
⑩爸爸这是怎么了？怀着忐忑的心，他单独回了家。爸爸妈妈正偎依在一起看电视，见他回来，妈妈赶紧说要到集市买排骨，因为他最喜欢吃的就是清炖排骨。
妈妈出去，爸爸搂住了他的头，很亲昵地说：“晓明，爸爸给你讲一个故事吧，有关你妈妈的。”
爸爸说：“当年我和你妈妈在同一所大学，我来自农村，学播音，而妈妈是城市长大的，学音乐，是学校的金嗓子。毕业后，你妈妈顶着巨大的压力和我结了婚。婚后我们很幸福，你妈妈每天教完学生唱歌，就打理我们的小家。说是要给未来的儿子创造一个好的环境。谁知道，你妈怀你的时候非常不顺利，为了保住你，医生给她开了大剂量的药，同时也劝戒我们，这些药是有副作用的，吃多了可能对嗓子不好，可能会失声。我不同意你妈妈吃药。但你妈妈固执地非要吃药，说一定要把你保住，后来她就失去了一生为之骄傲的嗓子。无奈之下，她不得不离开了她挚爱的事业，到图书室工作……”
他还没听完爸爸的诉说，已经是泣不成声：“可是，你们为什么不早告诉我？我早知道，也不会这么对待妈妈了。”爸爸把他扶起来说：“你的表现，我早看不下去了，可是你妈妈说，不能给孩子造成更大的压力，这不是孩子的错。”
他推开爸爸，朝农贸市场跑去，他要告诉妈妈，他有多么后悔。远远的，他看到了妈妈提着满满的一篮菜归来，用嘶哑的声音哼着歌，那种悠闲自得，分明显示着一个做母亲的不计较。看见他，妈妈咿咿呀呀地冲他嚷，满心的欢喜。他忽然感觉到，这是他今生听到的最美丽的声音。
14．下列表述与原文内容不相符的一项是 ____
A．家长会后第二天，听到同学嘲笑妈妈，他不开心，开始疏远妈妈。
B．妈妈叫他吃饭，他不理睬，当妈妈埋怨他时，他火山爆发似的指责母亲的声音不好听。
C．毕业时，不愿带女友见妈妈，他怕妈妈不喜欢声音好听的女友，从而难堪。
D．单独回家，与爸爸的谈话，才让他知道妈妈嗓子坏掉的原因竟然是因为他，因此他后悔自责。
15．下列对文章内容理解分析错误的一项是____
A．文章中“我”对母亲的感情变化是：喜欢——埋怨——疏远——厌恶——后悔——感动。
B．文中的他是一个自私自利的人，为了自己的虚荣伤害了自己的母亲，是一个一无是处的人。
C．文中 段采用插叙的方式，补充交代了妈妈声音嘶哑、难听的原因，推动了故事情节发展。
D．文章以赞扬“母爱”为主题，引导子女们也应多理解父母，孝顺父母。
16．请从描写角度赏析划线句子，并判断其在全文中的作用？
17．文题“最美丽的声音”有何含义？请结合全文内容，谈谈你对文章主题的理解。
（2026七上·贞丰月考）阅读理解
给燕子留个门①
①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！
②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？
③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！
④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。
⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。
⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。
⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。
⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！”
⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！
⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！
那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。
冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！”
父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。
“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’”
细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。
从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。
夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！
老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！
有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！
小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！
秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。
于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。
每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大……
如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。
燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！
【注释】①选自《江山散文》，有删改。
18．请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。
19．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。
B．第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。
C．画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。
D．本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。
20．有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。
21．联系全文内容，分析结尾段“记着，给燕子留个门！”的深刻含义。
（2026七上·贞丰月考）古诗文阅读
曾子杀彘
先秦 韩非
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反①为女杀彘②。”妻适③市来。
曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑤父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹⑥彘也。
注：①反：同“返”。②彘（zhì）：猪。③适：从。④特：只不过。⑤待：依赖。⑥烹：煮。
22．文中没有讲述到的事件是（ ）
A．曾子之妻子去赶集。
B．曾子之子想随母亲去赶集。
C．曾子之妻到集市买刀，让曾子杀彘。
D．曾子杀彘。
23．曾子被评为2024年度“十佳父亲”，假如你是评委，请你说说理由。
24．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．待父母而学者也 学而时习之（《＜论语＞十二章》）
B．曾子之妻之市 宋之丁氏（《穿井得一人》）
C．妻止之曰 止有剩骨（《狼》）
D．特与婴儿戏耳 门外戏（《陈太丘与友期行》）
（2026七上·贞丰月考）诗歌鉴赏
农家
【唐】颜仁郁
夜半呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。
时人不识农家□，将谓②田中谷自生。
【注释】①羸（léi）牛：瘦弱的牛。②将谓：就认为。
25．下列选项中哪一项不是出现在诗歌中的情景 （ ）
A．夜半呼儿 B．稻谷自生 C．耕牛无力 D．趁晓耕地
26．诗歌□处，有人推测是“苦”字，有人推测是“闲”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。
三、综合运用（15分）
（2026七上·贞丰月考）为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“大话西游、畅言心得”主题活动。
27．下面是小语浏览《西游记》中的故事情节，按照先后顺序排列正确的是（ ）
①三借芭蕉扇
②三打白骨精
③大战红孩儿
④大闹蟠桃会
⑤被压五行山
A．⑤②①③④ B．④②③①⑤ C．④⑤②①③ D．④⑤②③①
28．学校开展“大话西游、畅言心得”为主题的分享活动。小语阅读分享经验丰富，老师请他告诉同学们如何写名著阅读分享稿，以下是他准备的思维导图，请根据思维导图将发言稿准备完整，要求表达简明、连贯、通顺。
发言稿
写分享稿首先要有① ，我们要心中有听众。然后要写好开头，要有② ，并且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语，在这里可以重申观点，让③ ；也可以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，逗人一笑。
29．小语分享了名著阅读心得。下面①—④的内容有一处标点符号和一处语言文字运用表达不恰当，请找出来并写修改建议。
①读完“西游记”这部名著，我仿佛经历了一场奇幻的冒险之旅。②这本书以其独特的魅力，让我对古典文学有了更深的理解和欣赏。③唐僧师徒四人虽然性格迥异，但他们能够相互扶持，最终成功取得真经。④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它。
A.第一处：第 句，修改： 。
B.第二处：第 句，修改： 。
四、写作能力（60分）
30．（2026七上·贞丰月考）按要求写作
下面组图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。
任务三：提炼观点，展开议论，写一篇议论性文章。
写作提示及要求：
⑴题目自拟；
⑵字数在600——700字；
⑶有自己的发现、感悟、思考；
⑷符合生活常理，内容健康，文体明确；
⑸勿抄袭、套作，文中不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等信息。
答案解析部分
【答案】1．吝啬；妥；惩。
2．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
1．本题考查字形。
① “lìn sè”：结合语境“毫不lìn sè投喂动物”，指不吝惜财物，应写作吝啬。“吝啬”意为过分爱惜自己的财物，当用不用。
② “tuǒ 当”：形容行为稳妥合适，应写作妥当。“妥当”指稳妥适当，符合事理。
③ “chéng 戒”：指通过处罚警戒，应写作惩戒。“惩戒”意为通过处罚来警戒。
故答案为：吝啬；妥；惩。
2．本题考查词语理解与运用。
A. 搜索枯肠：原义为形容绞尽脑汁地冥思苦想，多用于创作、思考等场景。文中描述游客投喂动物的行为，与“冥思苦想”无关，使用不当。
B. 热忱：指热情、热心，文中“对动物的喜爱”体现游客的热情，使用恰当。
C. 衡量：指对事物进行评估、考虑，文中“投喂之前要衡量一下”符合语境，使用恰当。
D. 各得其所：指每个人、每件事物都得到合适的环境或位置，文中“人与动物正确相处”即让动物得到合适生存环境，使用恰当。
故答案为：A。
【答案】3．随君直到夜郎西
4．树木丛生
5．落花时节又逢君
6．却话巴山夜雨时
7．尚思为国戍轮台
8．抖擞抖擞精神
9．潮平两岸阔；正一帆悬
10．不义而富且贵；于我如浮云
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
3．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：郎。
故答案为：随君直到夜郎西。
4．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：树木丛生。
5．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：落、君。
故答案为：落花时节又逢君。
6．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：却话巴山夜雨时。
7．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：戍。
故答案为：尚思为国戍轮台。
8．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：抖擞抖擞精神。
9．本题考查古诗文名句默写。
出自王湾的 《次北固山下》 ，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“潮平”指潮水涨满，水面与两岸齐平；“两岸阔”形容潮水涨后，两岸之间的水面变得宽阔；“风正”指风向平稳、顺风；“一帆悬”指船帆在顺风中高悬着，符合题干要求。注意易错字：悬。
故答案为：潮平两岸阔；风正一帆悬。
10．本题考查古诗文名句默写。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，其中“不义而富且贵，于我如浮云”一句句意为“用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样”，直接体现孔子重义轻利、坚守道德操守的人生态度。
故答案为：不义而富且贵；于我如浮云。
11．【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.有误，《世说新语》不是先秦著作，是南朝宋时期刘义庆组织编纂的笔记小说。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
【答案】12．B
13．第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧认为他屡次三番打杀人，加上猪八戒在一旁挑唆，就赶走了孙悟空。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。先抓取片段中人物的核心行为、语言细节，提炼其性格特征；再结合名著文本中对应人物的典型形象与出场篇目，将细节、性格与名著人物进行匹配，最终锁定正确选项。
（2）本题考查名著情节。先明确目标情节，再拆解情节中的核心要素——从冲突主体、次要角色的推动作用、核心人物的立场矛盾三个维度，梳理各要素对情节结果的影响逻辑，最终整合各维度信息，明确情节发展的完整因果链条。
12．本题考查名著人物。
结合“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数”“她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可知，语段中的“她”的语言前后不一致、两面三刀，结合文章内容可知，“她”是衍太太，在文中“她”是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的典型的市侩形象。在《琐记》中，她曾教唆少年鲁迅回家去偷母亲的首饰变卖，之后还散布谣言。“她”还在《朝花夕拾》中的《父亲的病》里出现过。
故答案为：B。
13．本题考查名著情节。
孙悟空第二次离开唐僧是在“三打白骨精”情节中，原因如下：
白骨精的欺骗：白骨精为了吃到唐僧肉，先后变成女儿、母亲、父亲来欺骗唐僧师徒。第一次变成一位年轻美貌的女子，孙悟空火眼金睛识破后举棒就打，白骨精化风逃走，留下一具假尸体，唐僧认为孙悟空误伤人命。第二次白骨精变成一位老妇人，拄着拐杖寻找女儿，孙悟空再次识破并打死了她，白骨精又用法术逃脱，只留下假身，这让唐僧对孙悟空的行为更加不满，觉得他滥杀无辜。第三次白骨精变成老公公，前来寻找妻女，孙悟空不顾唐僧阻拦，定住白骨精元神将其打死，白骨精现出原形，是一堆白骨，但唐僧肉眼凡胎，并不相信这是妖怪，只认为孙悟空连伤三命。
猪八戒的挑唆：猪八戒在一旁煽风点火，在孙悟空打死白骨精变的人形后，他在唐僧面前不断说孙悟空的坏话，说孙悟空故意行凶，把好人当妖怪打杀，让唐僧更加坚信孙悟空野性难驯、滥杀无辜，从而下定决心赶走孙悟空。
唐僧的固执与误解：唐僧秉持着出家人慈悲为怀的信念，且肉眼凡胎无法识别妖怪的变化，他认为孙悟空的行为严重违反了佛教的戒律，是不可饶恕的罪过。即使孙悟空多次解释这些都是妖怪，他也坚决不信，觉得孙悟空妖性难改，冥顽不灵，所以执意要与孙悟空断绝师徒关系，将他赶走。
故答案为：第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧认为他屡次三番打杀人，加上猪八戒在一旁挑唆，就赶走了孙悟空。
【答案】14．C
15．B
16．第一问：运用语言、动作描写，具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状。
第二问：在结构上起到了承上启下的作用，为下文他了解真相，理解了母爱的伟大作铺垫。
17．第一问：文题“最美丽的声音”表面含义是说话的声音悦耳动听，深层含义是母亲包含母爱的声音是最美丽动人的；
第二问：本文歌颂了宽厚而伟大的母爱，启发人们要多理解父母。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章通过讲述“他”因妈妈声音不好听而疏远妈妈，后来得知妈妈为保住自己而失去嗓子的真相后幡然醒悟的故事，歌颂了母亲无私、宽容、伟大的爱。同时，也启示人们要多理解父母，不要因自己的虚荣和偏见伤害父母，要珍惜亲情。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先明确各选项的核心信息点，再回归原文精准定位对应情节、人物言行等关键内容，通过逐一对比选项表述与原文细节的一致性，排查是否存在信息曲解、情节混淆或表述偏差等问题，最终锁定与原文内容不相符的选项，确保判断严格依据文本事实，不添加主观臆断成分。
（2）本题考查内容理解与分析。需先逐一研读各选项表述，明确其核心判断点；再回归文本定位对应语段，通过比对选项信息与原文细节，辨析表述是否一致；最后排除与原文相符的正确选项，锁定表述与原文矛盾或曲解文意的错误选项，确保判断基于文本事实，不脱离语境主观臆断。
（3）本题考查句子赏析。需先精准判断句子运用的描写方法（如语言、动作、神态等），结合具体词句分析其对刻画人物性格、展现人物情感的具体作用；再从结构层面梳理该句与上下文的关联，明确其承上启下、铺垫、照应等作用，最终整合内容与结构两方面的分析，形成逻辑完整的赏析答案。
（4）本题考查标题含义与文章主题理解。先明确其表层的字面含义，再结合文本情节、人物情感与核心意象，挖掘其承载的情感、象征或主旨等深层含义；随后梳理全文故事情节与人物情感变化，提炼作者的情感态度与价值取向，进而概括出文章歌颂、批判或启示的核心主题，最终将标题含义与文章主题有机结合，形成完整且贴合文本的答案。
14．本题考查内容理解与辨析。
ABD.相符；
C.不相符，根据“我怕，妈妈的声音把她吓跑了”可知，毕业时，不愿带女友见妈妈，他怕妈妈的声音把女友吓跑。
故答案为：C。
15．本题考查内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，根据“他推开爸爸，朝农贸市场跑去，他要告诉妈妈，他有多么后悔”可知，他知错能改，并非一无是处。
故答案为：B。
16．本题考查句子赏析。
本题要求从描写角度赏析划线句子，并判断其在全文中的作用。“谁知道，电话那边爸爸像一头发怒的狮子一般吼起来：‘龟儿子，你……你怎么能这样羞辱你的妈妈？你要是看不起你妈妈，这辈子就不要回来了。’说完，爸爸‘啪’地把电话给挂了”一句描写了父亲的语言和动作；结合上文“他一听，心中‘咯噔’了一下。小声对爸爸说：‘我……我……爸爸，能不能不让妈妈看呀，我怕，妈妈的声音把她吓跑了。’”可知，这句话具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状；结合下文“晓明，爸爸给你讲一个故事吧，有关你妈妈的”可知，这句话在结构上起到了承上启下的作用。
故答案为：第一问：运用语言、动作描写，具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状。
第二问：在结构上起到了承上启下的作用，为下文他了解真相，理解了母爱的伟大作铺垫。
17．本题考查标题含义与文章主题理解。
本文以“母亲的声音”为线索，记述了他对母亲的不同态度。小时候，他是那样的喜欢母亲，但自从进了小学，别的同学说他的母亲是哑巴后，他就再也不喜欢母亲，甚至讨厌。一直到大学毕业，到他有了女友，在他拒绝将女友带给母亲看时，父亲给他说了母亲成为“哑巴”的故事，而这一切却是因为能有“他”的存在。明白了真相的他羞愧不已，他后悔，他难过，再听到母亲的声音，他觉得那声音就是今生听到的最美丽的声音。歌颂了宽容而伟大的母爱，启示人们要多理解父母。根据本文的主要内容，结合父亲对他说的话可知，妈妈“她流产了两次，竟然没有怀上一个孩子。第三次的时候，她怀上了你，医生给她开了大剂量的保胎药”，而这种保胎药最致命的问题是会让妈妈失声。妈妈是为了“他”的存在而失声的，表现了母爱的伟大，所以说这种声音是世界上“最美丽的声音”。
故答案为：第一问：文题“最美丽的声音”表面含义是说话的声音悦耳动听，深层含义是母亲包含母爱的声音是最美丽动人的；
第二问：本文歌颂了宽厚而伟大的母爱，启发人们要多理解父母。
【答案】18．郁闷 ；燕子从门前飞过 ；失望。
19．C
20．不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）作铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。
21．“留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往；当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，暗示着对家庭温暖的珍视；“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃， 提醒人们在现代生活中不要忘记对自然的尊重和保护，呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。同时也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章通过描述燕子与“我”家的关系变化，展现了人与自然和谐相处的美好愿景，以及对传统美德和乡村记忆的珍视。
【点评】（1）本题考查文章内容理解和概括。先以题干明确的核心主线为锚点，通读文本拆解出按时间或逻辑顺序推进的关键情节节点，再从文中精准提取与各情节对应的目标要素，最后校验各要素与情节的关联性及整体逻辑的连贯性，确保补全内容贴合文本、条理清晰。
（2）本题考查文章内容理解和分析。先明确题干考查的核心要点，再根据选项关键词定位文中对应段落与语句，逐一对选项表述与文本原义进行精准比对，辨析是否存在语义曲解、手法误判、信息遗漏等问题，同时结合文章主旨与语境校验选项逻辑的合理性，最终筛选出与文本一致、表述准确的答案。
（3）本题考查句段作用。首先根据题干要求清晰表明核心立场（同意或不同意），再立足文本定位与观点相关的具体情节、细节描写或文化背景内容，从内容丰富度、情节关联性、情感表达效果、主旨支撑力度等维度提炼论证角度，每个角度均以文本具体信息为依据展开分析，最后将论证要点与文章核心主旨紧密结合，形成逻辑连贯、论据充分的完整解读。
（4）本题考查重点句子的含义。先定位文本中与句子直接关联的内容，提炼其字面指向的具体行为；再结合文中的民俗认知、情感描写、意象类比等内容，挖掘其象征的精神寄托、隐喻的情感内核；最后关联文本的时代背景与主旨升华部分，明确其承载的价值呼吁，最终将“具体行为—情感寄托—主旨价值”三层维度整合，实现对含义的全面、深度解读。
18．本题考查文章内容理解和概括。
①根据文章第 段“那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着”可知，此处直接点明“我”因燕子搬走而产生的情绪是“郁闷”，对应思维导图中燕子的活动“燕子搬走了”带来的心理变化。
②根据文章第 段“看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急”可知，这里描写了“我”看到燕子飞过却未进家门的焦急心情，“着急”一词准确概括了此时的心理状态，对应燕子“从门前飞过”的活动。
③根据文章第 段“两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望”可知，当燕子飞进又飞走时，“失望”直接表达了“我”的心理感受，对应燕子“飞进来又飞走了”的活动。
故答案为：郁闷 ；燕子从门前飞过 ；失望。
19．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，画线句“他们多像两只辛勤的老燕子啊”运用的是比喻修辞手法，将父母比作老燕子，生动形象地表现了父母的辛勤付出，并非拟人手法。
故答案为：C。
20．本题考查句段作用。
根据文章第⑥至⑩段母亲讲述的燕子报恩和报仇的故事可知，这一情节绝非冗余。首先，根据第⑥段“母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事”可知，母亲在“我”因捉燕子被父亲责打后讲述故事，具有安抚和教育双重作用，通过生动的民间传说让“我”更容易理解善待燕子的道理。其次，根据第 段“母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟……难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我”可知，这一情节直接促成了“我”的认识转变——从最初捉燕子的顽皮到后怕与醒悟，明白了父亲严厉背后的深意，为下文行为改变提供了心理依据。更重要的是，根据第 段“从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，母亲的故事为后文“我”彻底转变态度、悉心照料燕子的行为做了充分铺垫，使“我”从伤害者转变为保护者的转变过程更加真实自然。
此外，这个富有民间智慧的故事本身也丰富了文章的文化内涵，增强了可读性。因此，这一情节是全文不可或缺的有机组成部分。
故答案为：不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）作铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。
21．本题考查重点句子的含义。
根据文章第 段“父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来”，以及第 段“每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，全家人为迎接燕子而保持门户开放，这体现了对燕子的主动接纳和悉心呵护。
根据文章第⑩段“母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福”，以及第 段“夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐”可知，在民间信仰中，燕子是吉祥的象征，为燕子“留门”即是为幸福“开门”，寄托着普通家庭对和谐美满生活的朴素向往。
根据文章第 段“看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊”可知，还蕴含着亲情的隐喻。燕子家庭的形象让“我”联想到自己的家庭，为燕子“留门”体现了家人之间相互守护的温暖，也暗示着对家庭温暖的珍视。
根据文章第 段“如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回”，以及第 段“记着，给燕子留个门”可知，在现代化进程中，燕子成为乡村记忆和传统美德的象征，“给燕子留个门”既是对人与自然和谐相处的呼吁，也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
故答案为：“留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往；当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，暗示着对家庭温暖的珍视；“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃， 提醒人们在现代生活中不要忘记对自然的尊重和保护，呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。同时也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
【答案】22．C
23．曾子自己做到了“言必信，行必果”。曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
24．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【导语】文章通过曾子为了不失信于孩子，坚持杀猪煮肉给孩子吃的故事，强调了父母要以身作则，诚实守信，不能欺骗孩子，要用实际行动教育孩子，树立良好的道德榜样，体现了儒家“言必信”的道德理念。
【点评】（1）本题考查内容理解。先明确题干“未讲述事件”的考查核心，再以选项关键词为线索，精准定位原文对应语句，逐一比对选项表述与原文信息的一致性，重点甄别是否存在无中生有、信息增删、语义曲解等问题，最终筛选出与原文不符的选项。
（2）本题考查人物评价。先明确评价核心，再从原文中提取人物关键言行，提炼其背后的核心品质，最后将品质与评价标准深度结合，通过具体言行佐证品质的合理性，凸显人物作为典范的价值，形成逻辑严密、论据充分的评价结论。
（3）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
参考译文：
曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟在她后面哭。他的母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”妻子从集市上回来。
曾子准备去抓猪来杀。妻子制止他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母的教导。现在你欺骗他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
22．本题考查内容理解。
A. 根据“曾子之妻之市”可知，该项内容在文中出现；
B. 根据“其子随之而泣”可知，该项内容在文中出现；
C. 没有出现；
D. 根据“遂烹彘也”可知，该项内容在文中出现。
故答案为：C。
23．本题考查人物评价。
曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代，体现了儒家“言必信”的道德理念。曾子自己做到了“言必信，行必果”。所以说，曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
故答案为：曾子自己做到了“言必信，行必果”。曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
24．本题考查一词多义。
A. 句意：（孩子是）依靠父母来学习的。而，表修饰关系/句意：学习了知识，然后按时去复习它。而，表承接关系。二者意思不同；
B. 句意：曾子的妻子到集市去。之，的/句意：宋国的一户姓丁的人家。 之， 的。二者意思相同；
C. 句意：（曾子的）妻子阻止他说。止，阻止/句意：只剩下一些骨头。止，同“只”，只有。二者意思不同；
D. 句意：只不过是和小孩子开玩笑罢了。戏，开玩笑/句意：在门外玩耍。戏，嬉戏。二者意思不同；
故答案为：B。
【答案】25．B
26．示例：赞同“苦”字。理由：前两句描绘了农家半夜就喊孩子起来趁晓耕地，以及耕牛瘦弱无力艰难前行的辛苦场景。“苦”字能使后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”与前文紧密相连，强调了农家劳作的艰辛不被时人理解，从而表达对农民的同情和对时人无知的批判，符合全诗主旨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗通过描绘农家半夜呼儿趁晓耕地、耕牛无力艰难前行的辛苦劳作场景，讽刺了时人不了解农民劳作艰辛，以为田中稻谷自生的无知，表达了对农民辛勤劳作的同情。
【点评】（1）本题考查是个内容理解。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查词句赏析。先把握诗歌整体情感基调与核心主旨，再分析备选字词的含义与情感色彩，将其与诗中关键意象、场景描写及情感表达逐一比对，判断字词能否与前文内容形成呼应、能否精准传递诗歌核心情感与主旨，同时排除与全诗氛围、情感相悖的字词，最终形成有理有据、紧扣文本的答案。
25．本题考查是个内容理解。
A. 夜半呼儿：对应诗句“夜半呼儿趁晓耕”，“夜半呼儿”是诗中明确描写的情景，该项正确。。
B. 稻谷自生：诗句“将谓田中谷自生”意思是以为田里的稻谷是自己长出来的。“谷自生”是“时人”的错误认知，并非诗歌中真实出现的农家情景，该项错误。
C. 耕牛无力：对应诗句“羸牛无力渐艰行”，“羸牛无力”直接描写耕牛状态，该项正确。
D. 趁晓耕地：对应诗句“夜半呼儿趁晓耕”，“趁晓耕”是诗中核心劳作情景，该项正确。
故答案为：B。
26．本题考查词句赏析。
赞同“苦”字。从诗歌前两句“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”可知，半夜就喊孩子起来趁着天亮耕地，瘦弱的牛无力且行走艰难。从时间上“夜半”就开始劳作，可见劳作时间之长；耕牛都瘦弱得无力前行了，人劳作的辛苦更是可想而知。
后句“时人不识农家□，将谓田中谷自生”，若填“苦”，意思是当时的人不了解农家的辛苦，还以为田里的稻谷是自己生长出来的，与前文所描绘的辛苦劳作形成呼应，突出了农民的辛苦不被人理解，表达了对农民辛勤劳作的同情以及对时人无知的批判。
所以“苦”字更能体现农家生活的艰难不易，符合全诗主题，更能表达诗人对农家的同情。
若填“闲”字，与整首诗所营造的农家辛苦劳作氛围相悖，无法体现诗歌主旨。
故答案为：示例：赞同“苦”字。理由：前两句描绘了农家半夜就喊孩子起来趁晓耕地，以及耕牛瘦弱无力艰难前行的辛苦场景。“苦”字能使后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”与前文紧密相连，强调了农家劳作的艰辛不被时人理解，从而表达对农民的同情和对时人无知的批判，符合全诗主旨。
【答案】27．D
28．针对性；问候语；听众加深印象
29．①；“西游记”改为《西游记》。；④；把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”
【知识点】句子排序；语言连贯；语言简明；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查名著情节的掌握。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。（2）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
（3）本题考查标点符号的运用。正确掌握标点符号的使用技巧并避免常见错误，能让我们的书面表达更加准确、规范、富有表现力，无论是在日常写作还是学习考试中都有着极为重要的意义。
27．本题考查名著情节的掌握。
①“三借芭蕉扇”在第五十九回至第六十一回，发生在智取红孩儿之后，红孩儿的母亲铁扇公主记恨孙悟空，因此不肯把扇子借给他；
②“三打白骨精”在第二十七回，唐僧师徒取经离长安不远的途中，路过白虎岭，白骨精先后三次变化，欲吃唐僧肉，最后被悟空打死；
③“大战红孩儿”在《西游记》第四十一回，铁扇公主和牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉，把唐僧捉进洞中。孙悟空请来观音菩萨，把红孩儿降服，收作观音菩萨的善财童子；
④“大闹蟠桃会”在第五回。孙悟空因不满被封为弼马温，自封为齐天大圣，并管理蟠桃园。在王母娘娘举办蟠桃盛会时，孙悟空未被邀请，因此大闹了蟠桃会，自取仙桃、美酒和仙丹，最终被天兵捉拿；
⑤“被压五行山”在第七回。孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下。故这四个事件的先后顺序是：④⑤②③①。
故答案为：D。
28．本题考查图文转换。
首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。
根据思维导图，按照从左到右，自上而下的顺序，写分享稿首先要有针对性，我们要心中有听众。然后要写好开头，要有问候语，并且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语，在这里可以重申观点，让听众加深印象；也可以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，逗人一笑。
故答案为：针对性；问候语；听众加深印象。
29．本题考查标点符号。
A.根据“①读完‘西游记’这部名著”可知，第①句“西游记”是著作名称，应改为《西游记》。
本题考查病句修改。
B.根据“④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它”可知，第④句“不如战胜它，面对它”语序不当，把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”。
故答案为：①；“西游记”改为《西游记》；④；把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”。
30．【答案】例文一：
笔墨间的友情
在初中的校园里，我们时常忙碌于课本与作业之间，但在这繁重的学业之中，我意外地找到了一种特殊的交流方式——书信。与好友小明的书信往来，成为了我初中生活中最宝贵的记忆。
小明是我的同班同学，也是我最要好的朋友。我们性格相似，爱好相同，常常在一起讨论各种问题。然而，随着学业的加重，我们见面的时间越来越少，于是我们开始尝试用书信来交流。
记得第一次收到小明的信时，我兴奋得几乎要跳起来。那封信里，他分享了自己最近的学习心得，还画了一幅可爱的漫画给我。我也立刻回了一封，告诉他我最近在读的书籍和喜欢的音乐。
从那以后，我们几乎每周都会通过书信交流。在信中，我们谈论学习的困惑、生活的点滴，还有对未来的憧憬。每当我遇到不开心的事情，小明总会在信中给我鼓励和安慰；每当我取得好成绩，他也会在信中为我高兴。
有一次，我因为考试没考好而心情低落。小明在信中写道：“失败并不可怕，重要的是要从中吸取教训，继续努力。我相信你一定能够重新振作起来。”这句话给了我巨大的勇气，让我重新找回了自信。
在书信的往来中，我们不仅交流了彼此的生活和心情，还分享了各自的梦想和追求。我们都希望能够考上心仪的高中，将来能够从事自己喜欢的工作。这些梦想和追求，成为了我们共同努力的动力。
现在回想起来，那些书信仿佛是我们青春的见证。它们记录了我们成长的足迹，也见证了我们之间的深厚友情。今后我们将步入高中，也许见面的机会更少了，但那份通过书信建立起来的友情却始终未变。每当我想起那些书信时，心中总会涌起一股暖流。
我相信，在未来的日子里，无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，那份通过书信建立起来的友情都会一直陪伴着我们。因为在那笔墨之间，我们找到了最真挚的友谊和共同的梦想。
例文二：
星际风筝
在一个遥远而神秘的星球上，住着一群拥有独特想象力的孩子。他们最热爱的游戏，不是地球上的足球或篮球，而是一种名为“星际风筝”的奇妙活动。
星际风筝并不是用纸张或布料制成的，而是用星球上一种特殊的光能材料编织而成。这种材料轻如蝉翼，却坚韧无比，能够在星际间自由翱翔。每当风起时，孩子们便会手持风筝线，在星球的广袤草原上放飞他们的风筝。
风筝在星际间飘舞，如同一条条彩色的丝带，连接着孩子们与无尽的宇宙。他们通过风筝，与遥远的星球交流，与未知的文明对话。风筝带回的，不仅仅是远方的信息，更是孩子们对未知世界的好奇与向往。
在这个星球上，有一个名叫小杰的孩子，他的星际风筝总是飞得最高、最远。小杰相信，风筝能够带他到达任何他想去的地方，探索宇宙的奥秘。于是，他不断地研究风筝的飞行原理，尝试用各种方法来提高风筝的性能。
终于有一天，小杰的星际风筝飞出了这个星球的大气层，进入了深邃的宇宙。小杰紧紧握住风筝线，感受着来自宇宙的神秘力量。他看到了璀璨的星辰，感受到了宇宙的浩瀚与壮丽。那一刻，他明白了风筝的真正意义——它不仅是一种游戏，更是一种对未知世界的追求与探索。
从那以后，小杰和他的伙伴们更加热爱星际风筝这项活动。他们不断地放飞风筝，探索宇宙的奥秘，用他们的想象力和创造力，书写着属于他们的星际传奇。
例文三：
传统与创新：并行不悖的双翼
在当今这个瞬息万变的时代，我们被科技的浪潮推动着不断向前，不断追求创新与突破。然而，在追求创新的同时，我们也不应忽视传统的价值和意义。传统与创新，并非对立的两个概念，而是可以并行不悖、相互促进的双翼。
我们要明确传统与创新的关系。传统是一个民族、一个国家历史文化的积淀，是民族精神的根基。而创新则是推动社会进步、促进经济发展的不竭动力。二者并不是互相排斥的，而是可以相互融合的。传统可以为创新提供源源不断的灵感和支撑，而创新则可以为传统注入新的活力和内涵。
以中国传统文化的传承与发展为例。在科技高度发达的今天，我们依然可以看到许多传统文化元素与现代科技相结合的产物。比如，京剧与现代音乐的融合，让古老的戏曲艺术焕发出新的生机；书法与数字技术的结合，让书法艺术走进了更多人的生活。这些成功的案例都充分证明了传统与创新可以并行不悖、相互促进。
当然，要实现传统与创新的融合，并不是一件容易的事情。这需要我们在传承传统的同时，注重吸收现代科技和文化成果，不断创新和发展。同时，我们也需要尊重和保护传统文化，避免在创新的过程中对传统文化造成损害。
在实践中，我们可以从以下几个方面入手：一是加强传统文化的教育和普及，让更多的人了解和认识传统文化的价值和意义；二是鼓励和支持文化创新，推动传统文化与现代科技、艺术的结合；三是加强对传统文化的保护和传承，避免传统文化的流失和遗忘。
总之，传统与创新是并行不悖的双翼。在追求创新的同时，我们不应忽视传统的价值和意义。只有将传统与创新相结合，才能推动社会的进步和发展。让我们共同努力，为传统与创新的融合贡献自己的力量。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文，要求学生根据美术学科参展画作，结合沟通方式、孩童玩具、太空探索等主题，选择任务一、二、三之一，写一篇记叙性文章、文学创作或议论性文章。重难点在于理解画作主题，结合个人经历或想象，提炼观点，展开叙述或议论。
任务一
要求写一篇记叙性文章，描述与好友通过书信交流的经历和感悟。文章应围绕书信这一传统沟通方式，展现其在现代社会中的独特价值和对友情的促进作用。通过具体事例和细节描写，表达对友情的珍视和对书信交流方式的怀念。
任务二
要求发挥联想与想象，进行文学创作。文章应结合图片中的“风筝”与“太空探索”元素，展开一段充满想象力的故事。通过主人公的星际风筝冒险，展示人类对未知世界的好奇与追求。文章应语言生动，情节构思新颖，将传统玩具赋予新的科幻色彩，充满对未来的憧憬与对探索精神的赞美。
任务三
要求提炼观点，展开议论，写一篇议论性文章。文章应从传统与创新的关系入手，通过举例论证展示二者可以并行不悖、相互促进的观点。文章结构应清晰，逻辑严密，语言流畅，阐述传统与创新的重要性，并提出实现二者融合的具体措施。
【点评】（1）本文以书信为线索叙写初中同窗情谊，立意真挚贴合主题，行文按“缘起—经历—感悟”展开，叙事条理清晰。文中选取收信初体验、考试失意获鼓励等具体事例，细节真实可感，将笔墨间的温情与友情的力量展现得淋漓尽致，结尾升华情感，回扣标题。语言平实流畅、情感真挚自然，但部分语句稍显平淡，细节描写可更细腻，语言表达的生动性与感染力仍有提升空间。
（2）本文以“星际风筝”为线索展开科幻想象，立意贴合探索主题，情节简洁连贯，从风筝特质到小杰的探索经历层层推进，结尾升华主旨。对星际风筝的材质、形态描写生动，比喻贴切，将童真想象与宇宙探索结合，画面感较强；语言流畅平实，叙事清晰，但人物形象稍显单薄，情节缺乏波折，心理描写不足，想象的趣味性和细节刻画可进一步加强。
（3）本文立意鲜明，结构严谨，论证条理清晰。以京剧、书法与现代科技融合为例，论据典型，有力佐证观点，还提出具体实践方法，兼具理论性与现实性；语言准确流畅、首尾呼应，但实例分析稍浅，论据略显单一，语言稍平实，缺乏文采与深度。
1 / 1贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县第二中学2025-2026学年七年级上学期语文第三次学习质量测评试卷
一、基础积累（20分）
（2026七上·贞丰月考）语段阅读
某动物园的红猩猩“森泰”，因多年被游客投喂，导致长期饱受高血压、高血脂等基础性代谢疾病困扰。游客们搜索枯肠，毫不lìnsè①____投喂动物，本身并无恶意，相反，大家的热忱主要来自对动物的喜爱。不过，很多游客可能没有意识到，随意投喂动物并不tuǒ②____当，这不仅危害它们的健康，还会对自然生态系统造成损害。事实上，针对部分游客私自投喂导致景区动物生病死亡的情况，国家和多地出台了相关chéng③____戒措施，防止他人畏罪潜逃。游客在投喂动物之前要衡量一下：我这么做真是对动物“好”吗？保持适当的距离，不逗弄、不投喂，听从科学研究的指引，理解动物的生存规律，使它们各得其所，才是人与动物正确的相处之道。
1．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的词语。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．搜索枯肠 B．热忱 C．衡量 D．各得其所
【答案】1．吝啬；妥；惩。
2．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
1．本题考查字形。
① “lìn sè”：结合语境“毫不lìn sè投喂动物”，指不吝惜财物，应写作吝啬。“吝啬”意为过分爱惜自己的财物，当用不用。
② “tuǒ 当”：形容行为稳妥合适，应写作妥当。“妥当”指稳妥适当，符合事理。
③ “chéng 戒”：指通过处罚警戒，应写作惩戒。“惩戒”意为通过处罚来警戒。
故答案为：吝啬；妥；惩。
2．本题考查词语理解与运用。
A. 搜索枯肠：原义为形容绞尽脑汁地冥思苦想，多用于创作、思考等场景。文中描述游客投喂动物的行为，与“冥思苦想”无关，使用不当。
B. 热忱：指热情、热心，文中“对动物的喜爱”体现游客的热情，使用恰当。
C. 衡量：指对事物进行评估、考虑，文中“投喂之前要衡量一下”符合语境，使用恰当。
D. 各得其所：指每个人、每件事物都得到合适的环境或位置，文中“人与动物正确相处”即让动物得到合适生存环境，使用恰当。
故答案为：A。
（2026七上·贞丰月考）根据所给信息默写相应内容。
3．我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4． ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
5．正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
6．何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
7．僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
8．舒活舒活筋骨， ，各做各的一份事去。（朱自清《春》）
9．《次北固山下》诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：“ ， 。”
10．《＜论语＞十二章》中阐述孔子对待不义之财态度的句子是：“ ， 。”
【答案】3．随君直到夜郎西
4．树木丛生
5．落花时节又逢君
6．却话巴山夜雨时
7．尚思为国戍轮台
8．抖擞抖擞精神
9．潮平两岸阔；正一帆悬
10．不义而富且贵；于我如浮云
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
3．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：郎。
故答案为：随君直到夜郎西。
4．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：树木丛生。
5．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：落、君。
故答案为：落花时节又逢君。
6．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：却话巴山夜雨时。
7．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：戍。
故答案为：尚思为国戍轮台。
8．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为：抖擞抖擞精神。
9．本题考查古诗文名句默写。
出自王湾的 《次北固山下》 ，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“潮平”指潮水涨满，水面与两岸齐平；“两岸阔”形容潮水涨后，两岸之间的水面变得宽阔；“风正”指风向平稳、顺风；“一帆悬”指船帆在顺风中高悬着，符合题干要求。注意易错字：悬。
故答案为：潮平两岸阔；风正一帆悬。
10．本题考查古诗文名句默写。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，其中“不义而富且贵，于我如浮云”一句句意为“用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样”，直接体现孔子重义轻利、坚守道德操守的人生态度。
故答案为：不义而富且贵；于我如浮云。
11．（2026七上·贞丰月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．在古诗词中，明月、芦管、大雁等事物常常被用来寄寓诗人对故乡的思念之情。
B．《世说新语》是先秦杂家代表著作，由战国末期吕不韦集合门客共同编纂而成。
C．《济南的冬天》作者老舍，字舍予，其代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
D．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，本文的作者利奥波德是美国著名的生态学家。
【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.有误，《世说新语》不是先秦著作，是南朝宋时期刘义庆组织编纂的笔记小说。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
二、阅读能力（50分）
（2026七上·贞丰月考）整本书阅读；
12．下面名著片段中的“她”是（ ）
一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”
A．《朝花夕拾》中的长妈妈 B．《朝花夕拾》中的衍太太
C．《西游记》中的铁扇公主 D．《西游记》中的殷温娇
13．《西游记》中，孙悟空共三次离开唐僧。第一次是因为孙悟空打杀了几个强盗，唐僧唠叨批评他，孙悟空一气之下离开唐僧；第三次是孙悟空打死了几个草寇，被唐僧赶走，给了六耳猕猴可乘之机。孙悟空第二次离开唐僧的原因是什么？
【答案】12．B
13．第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧认为他屡次三番打杀人，加上猪八戒在一旁挑唆，就赶走了孙悟空。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。先抓取片段中人物的核心行为、语言细节，提炼其性格特征；再结合名著文本中对应人物的典型形象与出场篇目，将细节、性格与名著人物进行匹配，最终锁定正确选项。
（2）本题考查名著情节。先明确目标情节，再拆解情节中的核心要素——从冲突主体、次要角色的推动作用、核心人物的立场矛盾三个维度，梳理各要素对情节结果的影响逻辑，最终整合各维度信息，明确情节发展的完整因果链条。
12．本题考查名著人物。
结合“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数”“她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可知，语段中的“她”的语言前后不一致、两面三刀，结合文章内容可知，“她”是衍太太，在文中“她”是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的典型的市侩形象。在《琐记》中，她曾教唆少年鲁迅回家去偷母亲的首饰变卖，之后还散布谣言。“她”还在《朝花夕拾》中的《父亲的病》里出现过。
故答案为：B。
13．本题考查名著情节。
孙悟空第二次离开唐僧是在“三打白骨精”情节中，原因如下：
白骨精的欺骗：白骨精为了吃到唐僧肉，先后变成女儿、母亲、父亲来欺骗唐僧师徒。第一次变成一位年轻美貌的女子，孙悟空火眼金睛识破后举棒就打，白骨精化风逃走，留下一具假尸体，唐僧认为孙悟空误伤人命。第二次白骨精变成一位老妇人，拄着拐杖寻找女儿，孙悟空再次识破并打死了她，白骨精又用法术逃脱，只留下假身，这让唐僧对孙悟空的行为更加不满，觉得他滥杀无辜。第三次白骨精变成老公公，前来寻找妻女，孙悟空不顾唐僧阻拦，定住白骨精元神将其打死，白骨精现出原形，是一堆白骨，但唐僧肉眼凡胎，并不相信这是妖怪，只认为孙悟空连伤三命。
猪八戒的挑唆：猪八戒在一旁煽风点火，在孙悟空打死白骨精变的人形后，他在唐僧面前不断说孙悟空的坏话，说孙悟空故意行凶，把好人当妖怪打杀，让唐僧更加坚信孙悟空野性难驯、滥杀无辜，从而下定决心赶走孙悟空。
唐僧的固执与误解：唐僧秉持着出家人慈悲为怀的信念，且肉眼凡胎无法识别妖怪的变化，他认为孙悟空的行为严重违反了佛教的戒律，是不可饶恕的罪过。即使孙悟空多次解释这些都是妖怪，他也坚决不信，觉得孙悟空妖性难改，冥顽不灵，所以执意要与孙悟空断绝师徒关系，将他赶走。
故答案为：第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧认为他屡次三番打杀人，加上猪八戒在一旁挑唆，就赶走了孙悟空。
（2026七上·贞丰月考）现代文阅读
最美丽的声音
魏德祥
①直到上小学时，他才认识到妈妈是多么的丑陋——妈妈其实长得很漂亮，丑陋的是她的声音。
②小时候他没有感觉，总喜欢依偎在妈妈的怀抱里，听妈妈用她沙哑的声音唱着《摇篮曲》入睡。直到一次开家长会，他获得了班级第一名，当他妈妈用古怪的声音开始讲话时，台底下一阵骚动，有学生竟然“哧哧”地笑起来。一个调皮的学生当着他的面夸张地挑衅他：“赵晓明原来你妈妈是个哑巴，哈哈……”
③他多么不愿承认这个事实，更不明白，那么优秀的爸爸，为什么会和这样的妈妈结婚呢？
④从此，他开始疏远妈妈了。他不让妈妈到学校去接送他，回到家里一头钻进小房间，他愿默默地看书，也不愿妈妈用那难听的声音“污染”他。
⑤吃饭时，妈妈叫了他四五次，他还是假装听不到，坐在那里一动不动，等妈妈推开了门埋怨他时，他积郁在心中的火山喷发了：“你的声音像蚊子一样，不大声喊，我怎么能听得见？”那一刻，他感觉到心中舒服了好多。可是他也看到了妈妈眼里流出了大滴大滴的泪水。
⑥好不容易熬到了初中，他终于有理由逃离了家，逃离了那个丑陋的声音。他选择了住校初中、高中、大学，这一住就是十年。
⑦毕业时，他收获了爱情，漂亮的女朋友的声音如莺歌燕啼，在他听来，如天籁一般。他觉得上天是公平的，妈妈那丑陋的声音听了这么多年，这也算是对他的补偿吧。
⑧当他把交了女朋友这个消息告诉爸爸时，爸爸高兴地说：“把女朋友领回家吧，让你妈也好好瞧一瞧。”他一听，心中“咯噔”了一下。小声对爸爸说：“我……我……爸爸，能不能不让妈妈看呀，我怕，妈妈的声音把她吓跑了。”
⑨他想爸爸是理解他的，毕竟爸爸也受了妈妈这么多年的“污染”。谁知道，电话那边爸爸像一头发怒的狮子一般吼起来：“龟儿子，你……你怎么能这样羞辱你的妈妈？你要是看不起你妈妈，这辈子就不要回来了。”说完，爸爸“啪”地把电话给挂了。
⑩爸爸这是怎么了？怀着忐忑的心，他单独回了家。爸爸妈妈正偎依在一起看电视，见他回来，妈妈赶紧说要到集市买排骨，因为他最喜欢吃的就是清炖排骨。
妈妈出去，爸爸搂住了他的头，很亲昵地说：“晓明，爸爸给你讲一个故事吧，有关你妈妈的。”
爸爸说：“当年我和你妈妈在同一所大学，我来自农村，学播音，而妈妈是城市长大的，学音乐，是学校的金嗓子。毕业后，你妈妈顶着巨大的压力和我结了婚。婚后我们很幸福，你妈妈每天教完学生唱歌，就打理我们的小家。说是要给未来的儿子创造一个好的环境。谁知道，你妈怀你的时候非常不顺利，为了保住你，医生给她开了大剂量的药，同时也劝戒我们，这些药是有副作用的，吃多了可能对嗓子不好，可能会失声。我不同意你妈妈吃药。但你妈妈固执地非要吃药，说一定要把你保住，后来她就失去了一生为之骄傲的嗓子。无奈之下，她不得不离开了她挚爱的事业，到图书室工作……”
他还没听完爸爸的诉说，已经是泣不成声：“可是，你们为什么不早告诉我？我早知道，也不会这么对待妈妈了。”爸爸把他扶起来说：“你的表现，我早看不下去了，可是你妈妈说，不能给孩子造成更大的压力，这不是孩子的错。”
他推开爸爸，朝农贸市场跑去，他要告诉妈妈，他有多么后悔。远远的，他看到了妈妈提着满满的一篮菜归来，用嘶哑的声音哼着歌，那种悠闲自得，分明显示着一个做母亲的不计较。看见他，妈妈咿咿呀呀地冲他嚷，满心的欢喜。他忽然感觉到，这是他今生听到的最美丽的声音。
14．下列表述与原文内容不相符的一项是 ____
A．家长会后第二天，听到同学嘲笑妈妈，他不开心，开始疏远妈妈。
B．妈妈叫他吃饭，他不理睬，当妈妈埋怨他时，他火山爆发似的指责母亲的声音不好听。
C．毕业时，不愿带女友见妈妈，他怕妈妈不喜欢声音好听的女友，从而难堪。
D．单独回家，与爸爸的谈话，才让他知道妈妈嗓子坏掉的原因竟然是因为他，因此他后悔自责。
15．下列对文章内容理解分析错误的一项是____
A．文章中“我”对母亲的感情变化是：喜欢——埋怨——疏远——厌恶——后悔——感动。
B．文中的他是一个自私自利的人，为了自己的虚荣伤害了自己的母亲，是一个一无是处的人。
C．文中 段采用插叙的方式，补充交代了妈妈声音嘶哑、难听的原因，推动了故事情节发展。
D．文章以赞扬“母爱”为主题，引导子女们也应多理解父母，孝顺父母。
16．请从描写角度赏析划线句子，并判断其在全文中的作用？
17．文题“最美丽的声音”有何含义？请结合全文内容，谈谈你对文章主题的理解。
【答案】14．C
15．B
16．第一问：运用语言、动作描写，具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状。
第二问：在结构上起到了承上启下的作用，为下文他了解真相，理解了母爱的伟大作铺垫。
17．第一问：文题“最美丽的声音”表面含义是说话的声音悦耳动听，深层含义是母亲包含母爱的声音是最美丽动人的；
第二问：本文歌颂了宽厚而伟大的母爱，启发人们要多理解父母。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章通过讲述“他”因妈妈声音不好听而疏远妈妈，后来得知妈妈为保住自己而失去嗓子的真相后幡然醒悟的故事，歌颂了母亲无私、宽容、伟大的爱。同时，也启示人们要多理解父母，不要因自己的虚荣和偏见伤害父母，要珍惜亲情。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先明确各选项的核心信息点，再回归原文精准定位对应情节、人物言行等关键内容，通过逐一对比选项表述与原文细节的一致性，排查是否存在信息曲解、情节混淆或表述偏差等问题，最终锁定与原文内容不相符的选项，确保判断严格依据文本事实，不添加主观臆断成分。
（2）本题考查内容理解与分析。需先逐一研读各选项表述，明确其核心判断点；再回归文本定位对应语段，通过比对选项信息与原文细节，辨析表述是否一致；最后排除与原文相符的正确选项，锁定表述与原文矛盾或曲解文意的错误选项，确保判断基于文本事实，不脱离语境主观臆断。
（3）本题考查句子赏析。需先精准判断句子运用的描写方法（如语言、动作、神态等），结合具体词句分析其对刻画人物性格、展现人物情感的具体作用；再从结构层面梳理该句与上下文的关联，明确其承上启下、铺垫、照应等作用，最终整合内容与结构两方面的分析，形成逻辑完整的赏析答案。
（4）本题考查标题含义与文章主题理解。先明确其表层的字面含义，再结合文本情节、人物情感与核心意象，挖掘其承载的情感、象征或主旨等深层含义；随后梳理全文故事情节与人物情感变化，提炼作者的情感态度与价值取向，进而概括出文章歌颂、批判或启示的核心主题，最终将标题含义与文章主题有机结合，形成完整且贴合文本的答案。
14．本题考查内容理解与辨析。
ABD.相符；
C.不相符，根据“我怕，妈妈的声音把她吓跑了”可知，毕业时，不愿带女友见妈妈，他怕妈妈的声音把女友吓跑。
故答案为：C。
15．本题考查内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，根据“他推开爸爸，朝农贸市场跑去，他要告诉妈妈，他有多么后悔”可知，他知错能改，并非一无是处。
故答案为：B。
16．本题考查句子赏析。
本题要求从描写角度赏析划线句子，并判断其在全文中的作用。“谁知道，电话那边爸爸像一头发怒的狮子一般吼起来：‘龟儿子，你……你怎么能这样羞辱你的妈妈？你要是看不起你妈妈，这辈子就不要回来了。’说完，爸爸‘啪’地把电话给挂了”一句描写了父亲的语言和动作；结合上文“他一听，心中‘咯噔’了一下。小声对爸爸说：‘我……我……爸爸，能不能不让妈妈看呀，我怕，妈妈的声音把她吓跑了。’”可知，这句话具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状；结合下文“晓明，爸爸给你讲一个故事吧，有关你妈妈的”可知，这句话在结构上起到了承上启下的作用。
故答案为：第一问：运用语言、动作描写，具体细致地描写了爸爸听到他不愿让妈妈见女友时的表现，突出了爸爸生气的情状。
第二问：在结构上起到了承上启下的作用，为下文他了解真相，理解了母爱的伟大作铺垫。
17．本题考查标题含义与文章主题理解。
本文以“母亲的声音”为线索，记述了他对母亲的不同态度。小时候，他是那样的喜欢母亲，但自从进了小学，别的同学说他的母亲是哑巴后，他就再也不喜欢母亲，甚至讨厌。一直到大学毕业，到他有了女友，在他拒绝将女友带给母亲看时，父亲给他说了母亲成为“哑巴”的故事，而这一切却是因为能有“他”的存在。明白了真相的他羞愧不已，他后悔，他难过，再听到母亲的声音，他觉得那声音就是今生听到的最美丽的声音。歌颂了宽容而伟大的母爱，启示人们要多理解父母。根据本文的主要内容，结合父亲对他说的话可知，妈妈“她流产了两次，竟然没有怀上一个孩子。第三次的时候，她怀上了你，医生给她开了大剂量的保胎药”，而这种保胎药最致命的问题是会让妈妈失声。妈妈是为了“他”的存在而失声的，表现了母爱的伟大，所以说这种声音是世界上“最美丽的声音”。
故答案为：第一问：文题“最美丽的声音”表面含义是说话的声音悦耳动听，深层含义是母亲包含母爱的声音是最美丽动人的；
第二问：本文歌颂了宽厚而伟大的母爱，启发人们要多理解父母。
（2026七上·贞丰月考）阅读理解
给燕子留个门①
①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！
②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？
③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！
④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。
⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。
⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。
⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。
⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！”
⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！
⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！
那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。
冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！”
父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。
“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’”
细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。
从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。
夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！
老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！
有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！
小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！
秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。
于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。
每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大……
如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。
燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！
【注释】①选自《江山散文》，有删改。
18．请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。
19．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。
B．第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。
C．画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。
D．本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。
20．有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。
21．联系全文内容，分析结尾段“记着，给燕子留个门！”的深刻含义。
【答案】18．郁闷 ；燕子从门前飞过 ；失望。
19．C
20．不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）作铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。
21．“留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往；当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，暗示着对家庭温暖的珍视；“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃， 提醒人们在现代生活中不要忘记对自然的尊重和保护，呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。同时也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章通过描述燕子与“我”家的关系变化，展现了人与自然和谐相处的美好愿景，以及对传统美德和乡村记忆的珍视。
【点评】（1）本题考查文章内容理解和概括。先以题干明确的核心主线为锚点，通读文本拆解出按时间或逻辑顺序推进的关键情节节点，再从文中精准提取与各情节对应的目标要素，最后校验各要素与情节的关联性及整体逻辑的连贯性，确保补全内容贴合文本、条理清晰。
（2）本题考查文章内容理解和分析。先明确题干考查的核心要点，再根据选项关键词定位文中对应段落与语句，逐一对选项表述与文本原义进行精准比对，辨析是否存在语义曲解、手法误判、信息遗漏等问题，同时结合文章主旨与语境校验选项逻辑的合理性，最终筛选出与文本一致、表述准确的答案。
（3）本题考查句段作用。首先根据题干要求清晰表明核心立场（同意或不同意），再立足文本定位与观点相关的具体情节、细节描写或文化背景内容，从内容丰富度、情节关联性、情感表达效果、主旨支撑力度等维度提炼论证角度，每个角度均以文本具体信息为依据展开分析，最后将论证要点与文章核心主旨紧密结合，形成逻辑连贯、论据充分的完整解读。
（4）本题考查重点句子的含义。先定位文本中与句子直接关联的内容，提炼其字面指向的具体行为；再结合文中的民俗认知、情感描写、意象类比等内容，挖掘其象征的精神寄托、隐喻的情感内核；最后关联文本的时代背景与主旨升华部分，明确其承载的价值呼吁，最终将“具体行为—情感寄托—主旨价值”三层维度整合，实现对含义的全面、深度解读。
18．本题考查文章内容理解和概括。
①根据文章第 段“那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着”可知，此处直接点明“我”因燕子搬走而产生的情绪是“郁闷”，对应思维导图中燕子的活动“燕子搬走了”带来的心理变化。
②根据文章第 段“看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急”可知，这里描写了“我”看到燕子飞过却未进家门的焦急心情，“着急”一词准确概括了此时的心理状态，对应燕子“从门前飞过”的活动。
③根据文章第 段“两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望”可知，当燕子飞进又飞走时，“失望”直接表达了“我”的心理感受，对应燕子“飞进来又飞走了”的活动。
故答案为：郁闷 ；燕子从门前飞过 ；失望。
19．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，画线句“他们多像两只辛勤的老燕子啊”运用的是比喻修辞手法，将父母比作老燕子，生动形象地表现了父母的辛勤付出，并非拟人手法。
故答案为：C。
20．本题考查句段作用。
根据文章第⑥至⑩段母亲讲述的燕子报恩和报仇的故事可知，这一情节绝非冗余。首先，根据第⑥段“母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事”可知，母亲在“我”因捉燕子被父亲责打后讲述故事，具有安抚和教育双重作用，通过生动的民间传说让“我”更容易理解善待燕子的道理。其次，根据第 段“母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟……难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我”可知，这一情节直接促成了“我”的认识转变——从最初捉燕子的顽皮到后怕与醒悟，明白了父亲严厉背后的深意，为下文行为改变提供了心理依据。更重要的是，根据第 段“从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，母亲的故事为后文“我”彻底转变态度、悉心照料燕子的行为做了充分铺垫，使“我”从伤害者转变为保护者的转变过程更加真实自然。
此外，这个富有民间智慧的故事本身也丰富了文章的文化内涵，增强了可读性。因此，这一情节是全文不可或缺的有机组成部分。
故答案为：不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）作铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。
21．本题考查重点句子的含义。
根据文章第 段“父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来”，以及第 段“每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，全家人为迎接燕子而保持门户开放，这体现了对燕子的主动接纳和悉心呵护。
根据文章第⑩段“母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福”，以及第 段“夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐”可知，在民间信仰中，燕子是吉祥的象征，为燕子“留门”即是为幸福“开门”，寄托着普通家庭对和谐美满生活的朴素向往。
根据文章第 段“看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊”可知，还蕴含着亲情的隐喻。燕子家庭的形象让“我”联想到自己的家庭，为燕子“留门”体现了家人之间相互守护的温暖，也暗示着对家庭温暖的珍视。
根据文章第 段“如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回”，以及第 段“记着，给燕子留个门”可知，在现代化进程中，燕子成为乡村记忆和传统美德的象征，“给燕子留个门”既是对人与自然和谐相处的呼吁，也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
故答案为：“留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往；当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，暗示着对家庭温暖的珍视；“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃， 提醒人们在现代生活中不要忘记对自然的尊重和保护，呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。同时也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。
（2026七上·贞丰月考）古诗文阅读
曾子杀彘
先秦 韩非
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反①为女杀彘②。”妻适③市来。
曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑤父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹⑥彘也。
注：①反：同“返”。②彘（zhì）：猪。③适：从。④特：只不过。⑤待：依赖。⑥烹：煮。
22．文中没有讲述到的事件是（ ）
A．曾子之妻子去赶集。
B．曾子之子想随母亲去赶集。
C．曾子之妻到集市买刀，让曾子杀彘。
D．曾子杀彘。
23．曾子被评为2024年度“十佳父亲”，假如你是评委，请你说说理由。
24．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．待父母而学者也 学而时习之（《＜论语＞十二章》）
B．曾子之妻之市 宋之丁氏（《穿井得一人》）
C．妻止之曰 止有剩骨（《狼》）
D．特与婴儿戏耳 门外戏（《陈太丘与友期行》）
【答案】22．C
23．曾子自己做到了“言必信，行必果”。曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
24．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【导语】文章通过曾子为了不失信于孩子，坚持杀猪煮肉给孩子吃的故事，强调了父母要以身作则，诚实守信，不能欺骗孩子，要用实际行动教育孩子，树立良好的道德榜样，体现了儒家“言必信”的道德理念。
【点评】（1）本题考查内容理解。先明确题干“未讲述事件”的考查核心，再以选项关键词为线索，精准定位原文对应语句，逐一比对选项表述与原文信息的一致性，重点甄别是否存在无中生有、信息增删、语义曲解等问题，最终筛选出与原文不符的选项。
（2）本题考查人物评价。先明确评价核心，再从原文中提取人物关键言行，提炼其背后的核心品质，最后将品质与评价标准深度结合，通过具体言行佐证品质的合理性，凸显人物作为典范的价值，形成逻辑严密、论据充分的评价结论。
（3）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
参考译文：
曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟在她后面哭。他的母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”妻子从集市上回来。
曾子准备去抓猪来杀。妻子制止他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母的教导。现在你欺骗他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
22．本题考查内容理解。
A. 根据“曾子之妻之市”可知，该项内容在文中出现；
B. 根据“其子随之而泣”可知，该项内容在文中出现；
C. 没有出现；
D. 根据“遂烹彘也”可知，该项内容在文中出现。
故答案为：C。
23．本题考查人物评价。
曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代，体现了儒家“言必信”的道德理念。曾子自己做到了“言必信，行必果”。所以说，曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
故答案为：曾子自己做到了“言必信，行必果”。曾子无论在教育子女，还是做人方面，都注意言传身教。所以，他被评为2024年度“十佳父亲”，实至名归。
24．本题考查一词多义。
A. 句意：（孩子是）依靠父母来学习的。而，表修饰关系/句意：学习了知识，然后按时去复习它。而，表承接关系。二者意思不同；
B. 句意：曾子的妻子到集市去。之，的/句意：宋国的一户姓丁的人家。 之， 的。二者意思相同；
C. 句意：（曾子的）妻子阻止他说。止，阻止/句意：只剩下一些骨头。止，同“只”，只有。二者意思不同；
D. 句意：只不过是和小孩子开玩笑罢了。戏，开玩笑/句意：在门外玩耍。戏，嬉戏。二者意思不同；
故答案为：B。
（2026七上·贞丰月考）诗歌鉴赏
农家
【唐】颜仁郁
夜半呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。
时人不识农家□，将谓②田中谷自生。
【注释】①羸（léi）牛：瘦弱的牛。②将谓：就认为。
25．下列选项中哪一项不是出现在诗歌中的情景 （ ）
A．夜半呼儿 B．稻谷自生 C．耕牛无力 D．趁晓耕地
26．诗歌□处，有人推测是“苦”字，有人推测是“闲”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。
【答案】25．B
26．示例：赞同“苦”字。理由：前两句描绘了农家半夜就喊孩子起来趁晓耕地，以及耕牛瘦弱无力艰难前行的辛苦场景。“苦”字能使后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”与前文紧密相连，强调了农家劳作的艰辛不被时人理解，从而表达对农民的同情和对时人无知的批判，符合全诗主旨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗通过描绘农家半夜呼儿趁晓耕地、耕牛无力艰难前行的辛苦劳作场景，讽刺了时人不了解农民劳作艰辛，以为田中稻谷自生的无知，表达了对农民辛勤劳作的同情。
【点评】（1）本题考查是个内容理解。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查词句赏析。先把握诗歌整体情感基调与核心主旨，再分析备选字词的含义与情感色彩，将其与诗中关键意象、场景描写及情感表达逐一比对，判断字词能否与前文内容形成呼应、能否精准传递诗歌核心情感与主旨，同时排除与全诗氛围、情感相悖的字词，最终形成有理有据、紧扣文本的答案。
25．本题考查是个内容理解。
A. 夜半呼儿：对应诗句“夜半呼儿趁晓耕”，“夜半呼儿”是诗中明确描写的情景，该项正确。。
B. 稻谷自生：诗句“将谓田中谷自生”意思是以为田里的稻谷是自己长出来的。“谷自生”是“时人”的错误认知，并非诗歌中真实出现的农家情景，该项错误。
C. 耕牛无力：对应诗句“羸牛无力渐艰行”，“羸牛无力”直接描写耕牛状态，该项正确。
D. 趁晓耕地：对应诗句“夜半呼儿趁晓耕”，“趁晓耕”是诗中核心劳作情景，该项正确。
故答案为：B。
26．本题考查词句赏析。
赞同“苦”字。从诗歌前两句“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”可知，半夜就喊孩子起来趁着天亮耕地，瘦弱的牛无力且行走艰难。从时间上“夜半”就开始劳作，可见劳作时间之长；耕牛都瘦弱得无力前行了，人劳作的辛苦更是可想而知。
后句“时人不识农家□，将谓田中谷自生”，若填“苦”，意思是当时的人不了解农家的辛苦，还以为田里的稻谷是自己生长出来的，与前文所描绘的辛苦劳作形成呼应，突出了农民的辛苦不被人理解，表达了对农民辛勤劳作的同情以及对时人无知的批判。
所以“苦”字更能体现农家生活的艰难不易，符合全诗主题，更能表达诗人对农家的同情。
若填“闲”字，与整首诗所营造的农家辛苦劳作氛围相悖，无法体现诗歌主旨。
故答案为：示例：赞同“苦”字。理由：前两句描绘了农家半夜就喊孩子起来趁晓耕地，以及耕牛瘦弱无力艰难前行的辛苦场景。“苦”字能使后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”与前文紧密相连，强调了农家劳作的艰辛不被时人理解，从而表达对农民的同情和对时人无知的批判，符合全诗主旨。
三、综合运用（15分）
（2026七上·贞丰月考）为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“大话西游、畅言心得”主题活动。
27．下面是小语浏览《西游记》中的故事情节，按照先后顺序排列正确的是（ ）
①三借芭蕉扇
②三打白骨精
③大战红孩儿
④大闹蟠桃会
⑤被压五行山
A．⑤②①③④ B．④②③①⑤ C．④⑤②①③ D．④⑤②③①
28．学校开展“大话西游、畅言心得”为主题的分享活动。小语阅读分享经验丰富，老师请他告诉同学们如何写名著阅读分享稿，以下是他准备的思维导图，请根据思维导图将发言稿准备完整，要求表达简明、连贯、通顺。
发言稿
写分享稿首先要有① ，我们要心中有听众。然后要写好开头，要有② ，并且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语，在这里可以重申观点，让③ ；也可以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，逗人一笑。
29．小语分享了名著阅读心得。下面①—④的内容有一处标点符号和一处语言文字运用表达不恰当，请找出来并写修改建议。
①读完“西游记”这部名著，我仿佛经历了一场奇幻的冒险之旅。②这本书以其独特的魅力，让我对古典文学有了更深的理解和欣赏。③唐僧师徒四人虽然性格迥异，但他们能够相互扶持，最终成功取得真经。④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它。
A.第一处：第 句，修改： 。
B.第二处：第 句，修改： 。
【答案】27．D
28．针对性；问候语；听众加深印象
29．①；“西游记”改为《西游记》。；④；把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”
【知识点】句子排序；语言连贯；语言简明；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查名著情节的掌握。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。（2）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
（3）本题考查标点符号的运用。正确掌握标点符号的使用技巧并避免常见错误，能让我们的书面表达更加准确、规范、富有表现力，无论是在日常写作还是学习考试中都有着极为重要的意义。
27．本题考查名著情节的掌握。
①“三借芭蕉扇”在第五十九回至第六十一回，发生在智取红孩儿之后，红孩儿的母亲铁扇公主记恨孙悟空，因此不肯把扇子借给他；
②“三打白骨精”在第二十七回，唐僧师徒取经离长安不远的途中，路过白虎岭，白骨精先后三次变化，欲吃唐僧肉，最后被悟空打死；
③“大战红孩儿”在《西游记》第四十一回，铁扇公主和牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉，把唐僧捉进洞中。孙悟空请来观音菩萨，把红孩儿降服，收作观音菩萨的善财童子；
④“大闹蟠桃会”在第五回。孙悟空因不满被封为弼马温，自封为齐天大圣，并管理蟠桃园。在王母娘娘举办蟠桃盛会时，孙悟空未被邀请，因此大闹了蟠桃会，自取仙桃、美酒和仙丹，最终被天兵捉拿；
⑤“被压五行山”在第七回。孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下。故这四个事件的先后顺序是：④⑤②③①。
故答案为：D。
28．本题考查图文转换。
首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。
根据思维导图，按照从左到右，自上而下的顺序，写分享稿首先要有针对性，我们要心中有听众。然后要写好开头，要有问候语，并且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语，在这里可以重申观点，让听众加深印象；也可以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，逗人一笑。
故答案为：针对性；问候语；听众加深印象。
29．本题考查标点符号。
A.根据“①读完‘西游记’这部名著”可知，第①句“西游记”是著作名称，应改为《西游记》。
本题考查病句修改。
B.根据“④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它”可知，第④句“不如战胜它，面对它”语序不当，把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”。
故答案为：①；“西游记”改为《西游记》；④；把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”。
四、写作能力（60分）
30．（2026七上·贞丰月考）按要求写作
下面组图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。
任务三：提炼观点，展开议论，写一篇议论性文章。
写作提示及要求：
⑴题目自拟；
⑵字数在600——700字；
⑶有自己的发现、感悟、思考；
⑷符合生活常理，内容健康，文体明确；
⑸勿抄袭、套作，文中不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等信息。
【答案】例文一：
笔墨间的友情
在初中的校园里，我们时常忙碌于课本与作业之间，但在这繁重的学业之中，我意外地找到了一种特殊的交流方式——书信。与好友小明的书信往来，成为了我初中生活中最宝贵的记忆。
小明是我的同班同学，也是我最要好的朋友。我们性格相似，爱好相同，常常在一起讨论各种问题。然而，随着学业的加重，我们见面的时间越来越少，于是我们开始尝试用书信来交流。
记得第一次收到小明的信时，我兴奋得几乎要跳起来。那封信里，他分享了自己最近的学习心得，还画了一幅可爱的漫画给我。我也立刻回了一封，告诉他我最近在读的书籍和喜欢的音乐。
从那以后，我们几乎每周都会通过书信交流。在信中，我们谈论学习的困惑、生活的点滴，还有对未来的憧憬。每当我遇到不开心的事情，小明总会在信中给我鼓励和安慰；每当我取得好成绩，他也会在信中为我高兴。
有一次，我因为考试没考好而心情低落。小明在信中写道：“失败并不可怕，重要的是要从中吸取教训，继续努力。我相信你一定能够重新振作起来。”这句话给了我巨大的勇气，让我重新找回了自信。
在书信的往来中，我们不仅交流了彼此的生活和心情，还分享了各自的梦想和追求。我们都希望能够考上心仪的高中，将来能够从事自己喜欢的工作。这些梦想和追求，成为了我们共同努力的动力。
现在回想起来，那些书信仿佛是我们青春的见证。它们记录了我们成长的足迹，也见证了我们之间的深厚友情。今后我们将步入高中，也许见面的机会更少了，但那份通过书信建立起来的友情却始终未变。每当我想起那些书信时，心中总会涌起一股暖流。
我相信，在未来的日子里，无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，那份通过书信建立起来的友情都会一直陪伴着我们。因为在那笔墨之间，我们找到了最真挚的友谊和共同的梦想。
例文二：
星际风筝
在一个遥远而神秘的星球上，住着一群拥有独特想象力的孩子。他们最热爱的游戏，不是地球上的足球或篮球，而是一种名为“星际风筝”的奇妙活动。
星际风筝并不是用纸张或布料制成的，而是用星球上一种特殊的光能材料编织而成。这种材料轻如蝉翼，却坚韧无比，能够在星际间自由翱翔。每当风起时，孩子们便会手持风筝线，在星球的广袤草原上放飞他们的风筝。
风筝在星际间飘舞，如同一条条彩色的丝带，连接着孩子们与无尽的宇宙。他们通过风筝，与遥远的星球交流，与未知的文明对话。风筝带回的，不仅仅是远方的信息，更是孩子们对未知世界的好奇与向往。
在这个星球上，有一个名叫小杰的孩子，他的星际风筝总是飞得最高、最远。小杰相信，风筝能够带他到达任何他想去的地方，探索宇宙的奥秘。于是，他不断地研究风筝的飞行原理，尝试用各种方法来提高风筝的性能。
终于有一天，小杰的星际风筝飞出了这个星球的大气层，进入了深邃的宇宙。小杰紧紧握住风筝线，感受着来自宇宙的神秘力量。他看到了璀璨的星辰，感受到了宇宙的浩瀚与壮丽。那一刻，他明白了风筝的真正意义——它不仅是一种游戏，更是一种对未知世界的追求与探索。
从那以后，小杰和他的伙伴们更加热爱星际风筝这项活动。他们不断地放飞风筝，探索宇宙的奥秘，用他们的想象力和创造力，书写着属于他们的星际传奇。
例文三：
传统与创新：并行不悖的双翼
在当今这个瞬息万变的时代，我们被科技的浪潮推动着不断向前，不断追求创新与突破。然而，在追求创新的同时，我们也不应忽视传统的价值和意义。传统与创新，并非对立的两个概念，而是可以并行不悖、相互促进的双翼。
我们要明确传统与创新的关系。传统是一个民族、一个国家历史文化的积淀，是民族精神的根基。而创新则是推动社会进步、促进经济发展的不竭动力。二者并不是互相排斥的，而是可以相互融合的。传统可以为创新提供源源不断的灵感和支撑，而创新则可以为传统注入新的活力和内涵。
以中国传统文化的传承与发展为例。在科技高度发达的今天，我们依然可以看到许多传统文化元素与现代科技相结合的产物。比如，京剧与现代音乐的融合，让古老的戏曲艺术焕发出新的生机；书法与数字技术的结合，让书法艺术走进了更多人的生活。这些成功的案例都充分证明了传统与创新可以并行不悖、相互促进。
当然，要实现传统与创新的融合，并不是一件容易的事情。这需要我们在传承传统的同时，注重吸收现代科技和文化成果，不断创新和发展。同时，我们也需要尊重和保护传统文化，避免在创新的过程中对传统文化造成损害。
在实践中，我们可以从以下几个方面入手：一是加强传统文化的教育和普及，让更多的人了解和认识传统文化的价值和意义；二是鼓励和支持文化创新，推动传统文化与现代科技、艺术的结合；三是加强对传统文化的保护和传承，避免传统文化的流失和遗忘。
总之，传统与创新是并行不悖的双翼。在追求创新的同时，我们不应忽视传统的价值和意义。只有将传统与创新相结合，才能推动社会的进步和发展。让我们共同努力，为传统与创新的融合贡献自己的力量。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文，要求学生根据美术学科参展画作，结合沟通方式、孩童玩具、太空探索等主题，选择任务一、二、三之一，写一篇记叙性文章、文学创作或议论性文章。重难点在于理解画作主题，结合个人经历或想象，提炼观点，展开叙述或议论。
任务一
要求写一篇记叙性文章，描述与好友通过书信交流的经历和感悟。文章应围绕书信这一传统沟通方式，展现其在现代社会中的独特价值和对友情的促进作用。通过具体事例和细节描写，表达对友情的珍视和对书信交流方式的怀念。
任务二
要求发挥联想与想象，进行文学创作。文章应结合图片中的“风筝”与“太空探索”元素，展开一段充满想象力的故事。通过主人公的星际风筝冒险，展示人类对未知世界的好奇与追求。文章应语言生动，情节构思新颖，将传统玩具赋予新的科幻色彩，充满对未来的憧憬与对探索精神的赞美。
任务三
要求提炼观点，展开议论，写一篇议论性文章。文章应从传统与创新的关系入手，通过举例论证展示二者可以并行不悖、相互促进的观点。文章结构应清晰，逻辑严密，语言流畅，阐述传统与创新的重要性，并提出实现二者融合的具体措施。
【点评】（1）本文以书信为线索叙写初中同窗情谊，立意真挚贴合主题，行文按“缘起—经历—感悟”展开，叙事条理清晰。文中选取收信初体验、考试失意获鼓励等具体事例，细节真实可感，将笔墨间的温情与友情的力量展现得淋漓尽致，结尾升华情感，回扣标题。语言平实流畅、情感真挚自然，但部分语句稍显平淡，细节描写可更细腻，语言表达的生动性与感染力仍有提升空间。
（2）本文以“星际风筝”为线索展开科幻想象，立意贴合探索主题，情节简洁连贯，从风筝特质到小杰的探索经历层层推进，结尾升华主旨。对星际风筝的材质、形态描写生动，比喻贴切，将童真想象与宇宙探索结合，画面感较强；语言流畅平实，叙事清晰，但人物形象稍显单薄，情节缺乏波折，心理描写不足，想象的趣味性和细节刻画可进一步加强。
（3）本文立意鲜明，结构严谨，论证条理清晰。以京剧、书法与现代科技融合为例，论据典型，有力佐证观点，还提出具体实践方法，兼具理论性与现实性；语言准确流畅、首尾呼应，但实例分析稍浅，论据略显单一，语言稍平实，缺乏文采与深度。
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