人教版小学三年级数学上7平行四边形的认识练习课 教案

3、平行四边形的认识练习课
累计课时数（29）
教学内容：
平行四边形的认识的练习课（教材第39页的第3—5题。）
教材分析：
通过学生动手操作，发展学生的空间观念和合作意识，巩固平行四边形的特点，培养学生动手和观察的能力，让学生在做数学中体验数学学习的快乐。
教学目的：
1、通过剪和画平行四边形，巩固平行四边形易变形性。
2、培养学生动手和观察的能力，初步建立空间观念。
教学重、难点：
加深对平行四边形的特点和特征的认识。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教学准备：
纸张、剪刀等。
教学过程：
一、设疑自探（8分钟）
1、导入新课：今天这节课我们对平行四边形的知识进行复习巩固，（板书课题：平行四边形的认识练习课）。
2、学生围绕课题设疑，教师归纳、补充、细化形成自探提示：
①在长方形纸上剪一个平行四边形，说一说你为什么这样剪
②平行四边形的特点是什么？
③在方格纸上怎样画平行四边形。
④请你在方格纸上画一个平行四边形，并试着画一个与它对称的平行四边形。
3、学生结合自探提示自学课本，独立尝试解决以上问题。
二、解疑合探（15分钟）
1.小组合探：
请同学们在小组内交流自己的自探成果，重点
( http: / / www.21cnjy.com )交流①④。
(因为长方形相对的边是平行的，只要在相对的边中量出相等的长度，然后再把相对的顶点连接起来就可以了。)
2、全班合探：
学困生汇报，中等生补充，优等生评判。
3、学生汇报后，师重点强调：
学生可利用方格纸上的长方形来画。（首先确定
( http: / / www.21cnjy.com )一个顶点，再任意画一条边，然后再任意画出相邻的另一条边，这样就确定了3个顶点，最后一个顶点就不能任意画了，要使两组对边平行，而且还要相等）
三、质疑再探（3分钟）
1、学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。（问题预设：在空白纸上怎样画平行四边形？）
2、针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
四、运用拓展（14分钟）
1、完成教科书第39页练习九的第3题。
提问:
（1）这两个图形是平行四边形吗 为什么
(因为他们相对的边的长度不相等)
（2）你想怎样改，他们才能成为平行四边形？
学生合作完成
。
a.(图1)小结:把不平行的这组对边改平行了，或者说把不相等的这一组对边改相等了。
b.（图2）小结:把不相等的对边改相等，或把不平行的对边改平行。
2、完成教科书第40页的练习九的第4题
（1）分组活动:探讨长方形、正方形、平行四边形的边、角的特征，填写表格。
（2）汇报交流。
（3）提问:填完表格，你想对大家说什么
(长方形具备了平行四边形所有的特点，正方形又具备了长方形和平行四边形所有的特点。)
3、完成教科书第40页的练与九的第5题
（1）说出七巧板中所有图形的名称。
（2）用七巧板排出一个平行四边形。
（3）再用七巧板排出你喜欢的图形。
4、同学们，今天我们一起复行四边形的认识，大家心中肯定有许多感受或收获能谈谈吗？
板书设计：
平行四边形认识练行四边形的特点：对边相等，对角相等。
长方形具备了平行四边形所有的特点，正方形又具备了长方形和平行四边形所有的特点。
教后反思：