期末模拟预测试题 2025-2026学年上学期初中语文统编版 （2024）八年级上册

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期末模拟预测试题 2025-2026学年上学期
初中语文统编版 （2024）八年级上册
一、积累运用
1．阅读下面的文字，按要求答题。
A冬阳温煦，晴空静远。12月31日下午两点，南师附中宿迁分校初中部的校园里人声鼎（ ）沸，热闹非凡。“宿迁分校第二届赶大集”活动正火热进行中。走，我们一起，去B奔赴一场冬日的热情！
远远望去，人头攒（ ）动，摩肩接踵；走进集市，各种叫卖声此起彼伏， 甲 ；各种商品琳琅满目，让人 乙 。老师、同学化身为老板和顾客，老板热情招呼，顾客讨价还价；仔细观察，小小市场，应有尽有。不必说充满创意的卡通玩具，造型可爱的毛绒娃娃，精zhì（ ）美丽的各种发饰；也不必说各种美食摊位的糖葫芦、擀面皮、爆米花等各种小零食；单是几位体育老师的 丙 的烤肠摊位，就散发出无限香味，吸引了无数“吃货”……
离开集市，有人专心致志地吃着美食，有人无所顾忌地摆弄着小玩意，有人兴致勃勃地介绍着自己的收获，但所有人都无一例外地笑着、走着。就这样走在多姿多彩的初中生活里，走在幸福洋（ ）yì的青春时光里。
(1)根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
人声鼎( )沸 攒( )动 精zhì( ) 洋( )yì
(2)在文段中的甲、乙、丙三处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ）。
A．振聋发聩 眼花缭乱 别具匠心 B．震耳欲聋 眼花缭乱 别具匠心
C．震耳欲聋 叹为观止 别有用心 D．振聋发聩 叹为观止 别有用心
(3)写出短语A“冬阳温煦”的结构类型和词语B“奔赴”的词性。
A．
B．
2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．镌刻（juān） 教诲（huǐ） 濒临（bīng） 锐不可当（dāng）
B．桅杆（wěi） 畸形（qí） 冗长（rǒng） 深恶痛疾（wù）
C．溺死（lì） 佃农（diàn） 洨河（xiáo） 坦荡如砥（dǐ）
D．蒙昧（mèi） 差使（chāi） 喧嚣（xiāo） 摩肩接踵（zhǒng）
3．下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．这个物理学家和言悦色地回答：“我希望它有很美丽的颜色。”
B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
C．瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
D．国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了更好地传播汉字文化，学校组织了以书法展为表现形式的“让你爱上中国字”。
B．学校开展的爱国主义教育周活动，极大地激发了学生投身社会实践的热情。
C．初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想高中充满信心。
D．我们建议要特别关注农村学校相关主题心理教育活动的落实与开展情况。
5．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）
A．对技术精益求精，对每一道工序一丝不苟，《大国工匠》中大师们的追求令人敬佩。
B．他做的事并非振聋发聩，但他的身体力行、持之以恒，却影响着一群人、一代人甚至几代人的思想。
C．那些寄往杂志社的稿件如泥牛沉海，一直杳无消息。
D．新时代舞台上，广大青年爱党爱国、砥砺自强，展示出锐不可当的中国力量。
二、默写
6．在阅读中体悟自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返。请根据提示，积累诗文佳句。
观大千世界
大千世界 诗文溯源
欲界仙都之奇丽 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；① ，② 。（《答谢中书书》陶弘景）
塞外奇景之壮丽 ③ ，④ 。（《使至塞上》王维）
三峡群山之连绵 ⑤ ，⑥ 。（《三峡》郦道元）
早春花草之生机 ⑦ ，⑧ 。（《钱塘湖春行》白居易）
山中松柏之刚劲 ⑨ ？松柏有本性。（《赠从弟》（其二）刘桢）
高山寒树之顽强 负势竞上，⑩ 。（《与朱元思书》吴均）
三、综合性学习
7．学习了“人无信不立”后，乐山外国语学校开展“诚信进校园”活动，请你积极参与。
(1)学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下几组故事，准备以“言必行，行必果”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不合主题要求的两项是( )（只填序号）
①曾子烹彘 ②一言既出，驷马难追 ③一言九鼎 ④此地无银三百两
⑤一诺千金 ⑥人而无信，不知其可 ⑦指鹿为马 ⑧商鞅立木
(2)活动设计。请你为本次活动设计两种活动形式。
活动形式一：举办以“诚信”主题的漫画展览。
活动形式二： ①
活动形式三： ②
(3)新闻点击。活动中，有人看到下面一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。
由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信协、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。
标题：
(4)阅读材料。回答问题。
下面几则新闻：
①5月21日下午，广西招生办发布“诚信高考图解”，提醒广大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”。
②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。
③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。
阅读材料，写出你的探究结果。
四、诗歌阅读
阅读《春望》，完成小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗人先写春望长安，并借① 抒怀；再写“烽火连三月”，难通音信；最后描写苍老之态，传神地渲染出② 的氛围。
9．诗人用“深”描写草木，用“短”描写白发。分别突出了景与人的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。
五、整本书阅读
10．比较分析《红星照耀中国》中彭德怀和徐海东两位红军将领的生平经历，完成下表。
人物 不同之处 相同之处
出身 从军原因 性格 思想
彭德怀 富农之家 ① 爽朗，喜欢笑、坦白、率直 ②
徐海东 窑工之家 因家庭纠纷离家，做窑工攒些钱后得霍乱，花光积蓄，羞于空手回家 热情、真诚
六、文言文阅读
阅读《富贵不能淫》，完成小题。
富贵不能淫
《孟子》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
11．“岂不诚大丈夫哉”中的“诚”与下列词语中加点的“诚”，意思相同的一项是（ ）
A．诚心诚意 B．诚惶诚恐 C．精诚团结 D．开诚布公
12．依据文意，在文末“此”指代的内容下面画上横线。
13．根据下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹①，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。
（取材于白居易《与元九书》）
范文正公微②时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”
（取材于吴曾《能改斋漫录》）
注：①[雾豹]藏在深山的豹，与后文的“冥鸿”均喻指隐退的贤人。②[微]贫贱。
“大丈夫”是儒家思想中重要的理想人格典范，经由孟子等思想家阐释后，其内涵随时代不断演变。白居易认为大丈夫不仅要坚守道义，更要① ；范文正公认为大丈夫应该有“② ”的志向。（①空用自己的话，②空用原文）
七、现代文阅读
阅读下面材料，完成小题。
材料一
①习近平总书记强调：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好，管理好，运用好。”活化利用红色资源主要指通过创新方式使红色资源摆脱静态保存状态，转化为可感知、可体验、可传承的动态资源。目前首都红色资源活化利用工作正处于乘势而上、大有可为的重要战略机遇期。
②北京作为一座拥有悠久革命历史的伟大城市，是中国共产主义运动的发祥地之一，也是新文化运动、“五四”运动等重大历史事件的发生地，这里丰富厚重的红色资源蕴藏着历久弥坚的精神力量。其中《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年—2035年）》明确提出，应围绕首都红色资源，设计红色旅游精品路线，让游客在游览中领略红色传统。《北京市“十四五”时期文物博物馆事业发展规划》提出，注重首都革命文物的整体保护和全面展示，合理利用好文物资源，惠及人民群众。这些规划体现了红色资源活化利用体系日趋完善，首都文化建设将不断开创新局面。
材料二
①北京红色资源地域分布广，270处红色遗存大多分布在京郊各地。为此，北京市以前所未有的力度，将这些分散的红色遗存串点成线，精心打造成建党、抗战、新中国成立三大红色文化主题片区。其中的红色场馆已成为革命传统教育、爱国主义教育的重要阵地。五年来，北京市教委始终坚持组织开展中小学生“七个一”活动。到北大红楼、抗日战争纪念馆、香山革命纪念馆等场馆参观学习，已成为义务教育阶段每个学生的必修课。该活动将课程育人、活动育人、实践育人有机融合，在首都社会实践教育改革中发挥示范引领作用。同时这些主要红色场馆也被纳入首批“大思政课”实践教学基地，分别与多所在京高校签署结对协议，建立长效合作机制，进一步加强资源的研究与开发。北京大中小学活化利用首都红色资源，______。
②除此之外，北京市还在加强革命文物保护利用力度，发挥首都科教优势打造红色IP（品牌），推动文旅融合、文教融合等方面进行了积极探索和具体实践，进一步促进了首都红色资源的活化与利用。
材料三
①为了适应信息时代的发展形势，各大红色场馆更加注重科技为文化赋能，设置了AR导览、人脸识别、语音控制等功能。但根据调查显示，目前革命文物的影响力和传播范围仍然受限，用户体验感还需继续提升。2024年北京市统计局发布了针对全市18家革命文物保护单位和866名居民的调查问卷，结果显示只有27.8%使用过AR导览，16.7%体验过裸眼3D，20.1%应用过人脸识别、语音控制等。
②后续，北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向，强化数字科技赋能，推动红色场馆智能化升级，开发AI数字人导览、智能交互等特色系统，依托文物知识图谱进行个性化讲解，切实提升用户参观体验的互动性与沉浸感，让红色资源“活起来”。同时，北京市将结合当前传播趋势，创作符合当前新媒体传播规律、审美情趣高雅并具有国际视野的文化作品，让红色资源“热起来”。真正做到以文化人、以文育人，为繁荣首都红色文化事业、推动全国文化中心建设提供有力保障。
14．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．打造首都红色旅游精品路线将惠及人民群众，有利于宣传红色文化。
B．红色场馆是爱国主义教育重要阵地，部分也是“大思政课”实践基地。
C．北京中小学生“七个一”活动在首都社会实践教育改革中起引领作用。
D．红色资源“活起来”“热起来”能够推动首都的红色场馆智能升级。
15．根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ）
A．呈现以实践为主的发展方向
B．推动了文旅融合和文教融合
C．体现了校馆协同合作的特点
D．探索出了常态化的学习方式
16．上述三则材料分别从① 、② 、③ 三个方面介绍了首都红色资源活化利用的情况。
阅读《古典园林构筑造景手法障景》，完成下面小题。
古典园林构筑造景手法——障景
①障景是古典园林构筑造景的一种手法，或称抑景。含蓄是我国各个艺术领域中传统的审美特质，为了追求含蓄美，园林造景的大忌是一览无余。鉴于此，园林设计者通过各种方法和手段，利用山林、峰石、建筑等，暂时将园中景致隐藏起来，随着游客的步履移行，少顷，突然展现在游客眼前，心情倏忽为之一振，一如雨霁见日，酣畅淋漓。
②进入拙政园，过第一个景点兰雪堂，眼前赫然矗立一峰高大的湖石，名为缀云峰。初次游园的人满以为进了大门，美景便会迎面而来，岂料，巨石障目，不禁黯然。未几，绕路转向，呈现在面前的却是小桥流水、山林葱茏、亭榭楼阁的美妙景色，顿时，喜出望外。缀云峰便是起障景作用之物，经此周折，游客深入游览的欲望愈加强烈难抑…
③古典园林中，有的建筑也多多少少起障景的作用。譬如，走进留园的大门后，那漫长而曲折的走廊实际上就具有障景的功能。慕名而来的游客缓步其间，心中期待着古典名园的绚美景致，想象并猜测着眼前将是怎么一幅画景。长长的走廊几乎带来的是“煎熬”，突然，眼前豁然开朗，山绕池水、小桥秀亭、古木参天，不由失声叫妙。其实，有的建筑具有双重作用和功能，一方面是被欣赏的景致，另一方面起着障景的作用。譬如，拙政园中部的见山楼，造型非常华美，而且与水面和谐，是古典园林中的杰作。同时，见山楼巨大的“身躯”，遮掩了后面的美景，游客从正面看不到。一旦从西部出来，绕至其后，可以看到清流汩汩，线条美丽的爬山廊与楼体相衔接，粉墙黛瓦，窗棂古朴，绝不亚于楼前的景致，叫人不由停住脚步。有些建筑内部的装饰也有障景的功能，当游客的眼光穿越室内的飞罩、圆光罩、落地罩、挂落等建筑“附件”时，无形中强化了景深的层次，亦藏亦露，耐人寻味。
④当然，那些山丘、丛林更能起到障景的作用。如果进了拙政园，过兰雪堂，从西面小路入园，近则见到小溪石桥，抬头却见山林如屏，当游客过石桥，继续北行，绕过小河，方能见到刚才被山丘、林木遮掩的天泉亭和秫香馆等建筑，惊喜也随之油生。
⑤曲折，也是常用来做障景的手法，曲廊、曲桥、曲路等，都能利用角度的转换和变化，使前面或两边的景色时而呈现、时而隐藏，大大提高欣赏和游览的价值。
17．本文的说明对象是 ，采用的说明顺序是 顺序。
18．文章第③段中的画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？
19．文章第④段中加点的词语“更”能否删去？为什么？
20．障景手法在造景中的作用是什么？
阅读下面文字，完成下面小题。
老林
杜卫东
①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。
②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，在北京第一机床厂搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。
③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我有什么资格去决定一本书的命运？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手捋了捋整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。”
④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。
⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。有一次还被车间主任在众目睽睽之下呵斥、可以想见他的尴尬。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。
⑥1978年，在老林的不断努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。
⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，我坐下，桌面上摆着文件夹，打开一看、是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉：不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。
⑧那天准备吃午饭时，老林走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家撰稿。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，杂志发行量一路飙升。老林对我的工作很满意。
⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。
⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。
又想起那年，为庆祝扩大作者群，拓宽青年修养读物的审美边界，老林自掏腰包请同事们在东来顺搓了一顿，还特别叮嘱我，别忘了叫上美编室的小孙，她负责一编室的装帧设计。一次老林带我到长沙出差，住在湖南宾馆，半夜我被他的鼾声吵得无法入睡，便去前台另开了一间房。老林起床后找不到我，急得够呛，在服务员的引领下急火火推开我的房门时，没有我想象中的不满，而是长叹一口气，与其说是嗔怪，不如说是释然：“睡好了吗？赶快洗漱，还赶得上早餐。”他就是这样一个人，在貌似严厉的外表下面，有着细腻、热情、真诚的心。
人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景、一束光，给了我前行的勇气。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！”无边往事难忘却，心向昨日觅旧篇。蜡烛有心始垂泪，一梦依稀四十年。在老林的遗像前，我会深深地鞠上三个躬，并发自内心地说一句：“敬爱的君雄老师，一路走好！”
《光明日报》（有删改）
21．老林是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
22．说说第⑤段画线句子“希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油”的表达效果。
23．为什么说“老林便是我生命中的一道风景、一束光，给了我前行的勇气”？
24．这篇回忆性散文的语言平实质朴，饱含对老林的深情。细读文本，体会其中蕴含的情感。
八、写作
25．藤野先生学识渊博、待人热忱，他的出现使鲁迅灰暗潮湿的世界里照进了一缕温暖的阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向；居里夫人坚定地追求自己的梦想，她坚韧不拔的毅力、淡泊名利的品质、追求真理和科学的热情，就像一束璀璨的光，洒在我们每个人的身上……
在我们的成长过程中，总会遇到挫折和困难，而那束光就是指引我们前进的力量，促使着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以《成长路上的那束光》为题，写一篇作文。
参考答案
1．(1) dǐng cuán 致 溢
(2)B
(3) 主谓短语 动词
【详解】（1）本题考查字音字形。
人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：人群发出的声音像水在鼎里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。
攒动（cuán dòng）：指许多人聚集在一起不停地晃动（身体）。
精致（jīng zhì）：形容事物精巧细密、精美细致。
洋溢（yáng yì）：指（情绪、气氛等）饱满地流露出来。
（2）本题考查成语运用。
振聋发聩：原指声音大到让耳聋的人也能听见，后比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人（并非单纯形容声音大）。
震耳欲聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵。眼花缭乱：指看到复杂纷繁的事物而感到眼睛迷乱、看不过来。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点（程度过重，一般用于极致的美好事物）。
别具匠心：指具有与众不同的巧妙构思（褒义词，用于形容创意、设计的巧妙）。
别有用心：指言论或行动里隐藏着不可告人的企图（贬义词）。
甲处：“各种叫卖声此起彼伏”，需形容“叫卖声”的大，“震耳欲聋”直接形容声音大，符合；“振聋发聩”侧重“唤醒人”，不匹配。
乙处：“各种商品琳琅满目”，需形容商品多到让人看不过来，“眼花缭乱”符合；“叹为观止”是“赞美到极点”，此处只是商品多，程度过重，不匹配。
丙处：“体育老师的烤肠摊位”，需形容摊位的构思巧妙，“别具匠心”（褒义）符合；“别有用心”是贬义，与语境的轻松氛围矛盾。
综上，甲、乙、丙依次应填“震耳欲聋、眼花缭乱、别具匠心”。
故选B。
（3）本题考查短语类型和词性。
A.“冬阳温煦”：“冬阳”是名词（作主语），“温煦”是形容词（作谓语），该短语由“主语＋谓语”构成，描述“冬阳”的状态，因此结构类型是主谓短语。
B.“奔赴”表示朝着一定的目的地前去的动作，属于表示行为动作的词类，因此词性是动词。
2．D
【详解】A.教诲（huǐ）——huì，濒临（bīng）——bīn；
B.桅杆（wěi）——wéi，畸形（qí）——jī；
C.溺死（lì）——nì；
故选D。
3．C
【详解】本题考查字形。
A.和言悦色——和颜悦色；
B.油光可签——油光可鉴；
D.泻气——泄气；
故选C。
4．B
【详解】本题考查病句辨析。
A.成分残缺，缺宾语中心语，应在句末加“的活动”；
C.两面对一面，前面“能否考上”包含两种情况，后面“充满信心”只对应一种情况，应删去“否”；
D.语序不当，“落实与开展”不符合事情发展逻辑，应改为“开展与落实”；
故选B。
5．B
【详解】本题考查成语运用。
A.精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。文中用来指工匠们对技术追求完美，使用恰当；
B.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。文中用来形容具体行为而非言论，使用不当；
C.泥牛入海：比喻一去不返，杳无音信。文中用来形容稿件投递后没有回音，使用恰当；
D.锐不可当：形容勇往直前的气势无法抵挡。文中用来形容青年展现的强大力量，使用恰当；
故选B。
6． 夕日欲颓 沉鳞竞跃 大漠孤烟直 长河落日圆 两岸连山 略无阙处 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 岂不罹凝寒 互相轩邈
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、鳞、竞、跃、圆、阙、渐、没、蹄、罹、凝、轩、邈”等字词容易写错。
7．(1)④⑦
(2) 举办以“诚信”主题的演讲比赛。 开展“诚信有无必要”辩论会；开展“诚信名言”识记比赛。开展以“诚信为主题的征文比赛；讲述身边的诚信故事；组织“诚信”大讨论等。
(3)“诚信建设万里行”主题宣传活动启动。
(4)诚信越来越受到相关部门的重视或不守“诚信”将受到严惩。
【详解】（1）本题考查文学常识。
①曾子烹彘：讲述了曾子的妻子为哄孩子，随口答应孩子回来杀猪给他吃，曾子为了不失信于孩子，真的杀了猪。体现了曾子重视承诺，说到做到，符合“言必行，行必果”的主题。
②一言既出，驷马难追：意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上，指话说出口，就不能再收回，一定要算数，符合主题。
③一言九鼎：形容说的话分量大，起决定作用，同时也意味着说出的话有足够的分量，会去践行，符合主题。
④此地无银三百两：这个故事主要讽刺的是那些自作聪明、想要隐瞒事实却反而暴露的人，与“言必行，行必果”信守承诺、做事有结果的主题毫无关联。
⑤一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用 ，符合主题。
⑥人而无信，不知其可：意思是人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么，强调了诚信、信守诺言的重要性，符合主题。
⑦指鹿为马：是说赵高故意把鹿说成马，比喻故意颠倒黑白、混淆是非，与“言必行，行必果”所表达的诚信、践行承诺的意思完全不同。
⑧商鞅立木：商鞅为了推行新法令，在都城南门立了一根木头，并承诺能把木头搬到北门的人赏十金，起初人们不信，后来赏金加到五十金，有一人将木头搬到北门，商鞅果然兑现承诺给予重赏，借此树立了政府的威信，体现了“言必行，行必果”。
故选④⑦。
（2）本题考查活动设计。围绕“诚信”这一主题设计切实可行的活动即可。活动设计格式：动词+与“诚信”有关的主题+活动形式
示例：举办“诚信在我心中”签名活动：开展“诚信故事”黑板报比赛活动。
（3）本题考查给新闻拟写标题。
新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。结合导语“由中共中央宣传部主持的‘诚信建设万里行’主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行”可知，事件为：“诚信建设万里行”主题宣传活动启动。将此拟写为新闻标题即可。
（4）本题考查材料探究。
材料一给出三则一句话新闻，归纳出三则新闻的共同点即可得出答案。根据第①则新闻“广西招生办发布‘诚信高考图解’，提醒广大考生和家长‘诚信考试，作弊入刑’”可知，表述了广西招生办对“诚信”的严格要求；根据第②则新闻“青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款”可知，表述了青岛在公积金提取方面对“诚信”的严格要求；根据第③则新闻“北京举行电商诚信与商业模式创新论坛”可知，表述了北京在电商领域对“诚信”的严格要求。综上所述，可见“诚信”越来越受到各部门的重视；不守“诚信”将受到严惩。
8． 示例：花鸟 沉郁悲凉 9．示例：“深”指草木因无人打理肆意生长，生动地写出了长安城荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝；“短”指白发因频繁搔抓变得稀疏，传神地写出了诗人忧愁至极、心力交瘁的状态。表达了诗人因国破战乱而产生的忧国伤时、念家悲己之情。
【导语】全诗以“望”为脉，从山河残破的荒景到花鸟溅泪的悲情，再到烽火连三月的思家之切，终落于白发稀疏的老态，将家国之痛与个人悲辛交织，沉郁顿挫，字字泣血，尽显杜诗“诗史”本色。
8．本题考查内容理解。
①诗人开篇写“国破山河在，城春草木深”，描绘出长安沦陷后，山河依旧但城中草木疯长的荒凉景象；接着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将花鸟拟人化，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫以乐景写哀情，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。故这是借草木花鸟来抒怀。
②结尾“白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这个细节传神地渲染出诗人内心深沉的悲凉，以及整个时代背景下的悲怆氛围。故渲染出沉郁悲凉的氛围。
9．本题考查情感主旨。
“国破山河在，城春草木深”，诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然，表面是写春天城中草木生长得茂密繁盛，实则暗示战乱后长安城中人烟稀少、荒草丛生的破败景象。昔日繁华的都城如今只剩草木疯长，以草木的“深”反衬出城池的空寂、荒凉，以及荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝，表达了诗人对国家残破的痛惜之情。
“白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。“短”，是写诗人的白发因愁苦焦虑而越搔越短。“白头”体现诗人的衰老，“搔”是他内心忧愤、烦躁的下意识动作，“短”则进一步强化了他因忧国、思家、伤时而心力交瘁的状态。这一细节将个人的衰老与国家的命运紧密相连，抒发了诗人深沉的忧国、忧民、伤时和念家悲己之情。
诗人从眼前的残破山河写起，借草木花鸟的反常情态抒发感时伤世之悲；再写战火连绵、音信断绝的焦虑；最后以自身苍老的形象收尾，将个人命运与国家命运交织在一起，层层递进地表达了忧国、伤时、念家、悲己的复杂情感。
10． 得罪地主，离家逃命 坚定地信仰共产主义、马克思主义
【详解】本题考查名著故事情节及人物形象分析。
（1）湖南发生大饥荒，最大的米店是一个大地主开的，并靠此大发横财。有一天，多个农民涌到地主家中，要求他把大米平价卖给他们，但是这个大地主把农民赶走，还关上了大门。彭德怀正好路过他家，很生气，便带领农民攻占他的家，然后把他的存粮都运走了。事后他只得逃命，这时他已够年岁可以当兵，于是，他的军人生涯由此开始。
（2）彭德怀因为强烈的反抗意识，得罪地主而被迫离开家。面对困难和挑战，他从未退缩过，总是勇敢地面对，以坚定的信念和顽强的毅力克服了一个又一个困难。徐海东虽然出身窑工之家，但他从未放弃过革命信仰和斗争精神，始终保持着坚定的意志和决心。他身先士卒，冲锋在前，展现了极高的革命英雄主义精神。从彭德怀和徐海东的经历中，我们能找到二人思想上的很多相似之处，包括：意志坚定、都有革命乐观主义和革命英雄主义精神、不怕困难、勇敢无畏等。
11．B 12．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 13． 示例：等待时机 利泽生民
【导语】何为真正的“大丈夫”？是得志时一怒而诸侯惧的权臣，还是穷困时独守其道的君子？本篇选文《富贵不能淫》记录了孟子对这一千古命题掷地有声的回答。面对景春对权势的崇拜，孟子以浩然正气驳斥了“以顺为正”的顺从之道，确立了以“仁、礼、义”为核心的立身准则，并留下了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句传诵千年的格言，为后世树立了中华民族理想人格的最高标杆。
11．本题考查文言实词含义的理解。
题干：句子“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”意思是：公孙衍、张仪难道不是真正的有作为的男子汉吗？其中的“诚”解释为：真正，确实。
A.诚心诚意：形容十分真挚诚恳。“诚”解释为：诚恳，真意。与题干不符。
B.诚惶诚恐：原是封建社会臣子向皇帝上奏章时所用的套语，现形容尊敬、畏惧或不安到了极点（确实很惶恐）。“诚”解释为：确实，实在。与题干中的“诚”意思相同。
C.精诚团结：指真心诚意，团结一致。“诚”解释为：诚心，真诚。与题干不符。
D.开诚布公：指坦白无私，拿出真心对待别人。“诚”解释为：诚意，真心。与题干不符。
故选B。
12．本题考查词义理解。
结合文章原文来看，孟子在文中先否定了以“顺”为正的公孙衍、张仪为大丈夫，随即提出了自己对于“大丈夫”的定义，原文陈述道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。具体分析可知，句末的“此”意为“这”，是一个总结性的指示代词，它所指代的内容并非仅限于紧邻的前一句，而是对上文关于“大丈夫”三个核心标准的全面概括：首先是“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，这是指内心需坚守仁、礼、义的立身准则；其次是“得志，与民由之；不得志，独行其道”，这是指无论得志与否均能坚守道义的处世态度；最后是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是指面对不同境遇时坚定不移的道德气节。这三个层面共同构成了孟子心目中“大丈夫”的完整形象，缺一不可。由此得出结论，文中“此”指代的内容应是界定“大丈夫”内涵的全部语句，即应在“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”下面画上横线。
13．本题考查内容理解与概括。
①结合材料一首句“大丈夫所守者道，所待者时”可定位至白居易对大丈夫立身处世原则的论述。文中提到大丈夫除了要坚守道义（所守者道）之外，还必须“所待者时”。分析句意，“所待者时”指的是等待时运的到来，以便根据时机的有无来决定是“陈力以出”还是“奉身而退”。根据题目第①空的括号内要求“用自己的话”进行概括，将文言语句“所待者时”转化为现代汉语，即为“等待时机”。示例：待时而动。
②结合材料二文末范仲淹的感叹“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志”可定位至范仲淹表达人生志向的语句。他在祈祷未果后感叹，无论是做宰相还是做良医，如果不能够给百姓带来利益和恩泽，就不算是大丈夫一生的志向。分析句意，“利泽生民”即是他对大丈夫志向的核心定义。根据题目第②空的括号内要求“用原文”填写，直接提取关键短语“利泽生民”。故填：利泽生民。
【点睛】参考译文：
《富贵不能淫》
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下的战火就熄灭了。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼（成年）时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬、一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，那是妾妇（旧指妇女）的处世之道。（真正的大丈夫）居住在天下最宽广的住宅——‘仁’里，站立在天下最正确的位置——‘礼’上，行走在天下最宽阔的道路——‘义’上。得志的时候，与百姓一同遵循大道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能迷乱他的心志，贫贱不能改变他的节操，威武不能屈服他的意志。这才叫做大丈夫。”
材料一
大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。当时机到来的时候，就像云中的龙、风中的大鹏一样，迅猛奋发，竭尽全力施展才能；当时机没有到来的时候，就像深山雾里的豹、高空冥冥中的鸿雁一样，沉默寂静，保全自身而退隐。
材料二
范文正公（范仲淹）贫贱微寒的时候，曾经去灵祠祷告求签，问：“我将来能做到宰相吗？”神灵不许（签文显示不能）。他又祷告说：“如果不能，我希望能成为一名良医。”神灵也不许。于是他叹息道：“如果不能给百姓带来利益和恩泽，这就不是大丈夫平生的志向啊。”
14．D 15．B 16． 政策规划 探索实践 发展方向
【导语】这篇材料系统介绍了北京红色资源活化利用的现状与规划。材料一从政策层面强调红色资源保护与创新利用；材料二聚焦教育实践，展示校馆合作与红色教育常态化；材料三探讨科技赋能，提出数字化升级方向。三则材料层次清晰，展现了首都红色文化建设的多维推进，既有政策高度，又有实践深度。
14．本题考查信息的筛选与辨析。
D.根据材料三第②段“北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向，强化数字科技赋能，推动红色场馆智能化升级……切实提升用户参观体验的互动性与沉浸感，让红色资源‘活起来’。同时，北京市将结合当前传播趋势，创作符合当前新媒体传播规律……的文化作品，让红色资源‘热起来’”可知，原文逻辑为“推动红色场馆智能升级”是手段，“让红色资源‘活起来’‘热起来’”是目标与结果；选项颠倒因果，表述为“红色资源‘活起来’‘热起来’能够推动首都的红色场馆智能升级”，不符合文意；
故选D。
15．本题考查信息的筛选与辨析。
B.根据材料二第②段“除此之外，北京市还在……推动文旅融合、文教融合等方面进行了积极探索和具体实践”可知，“推动文旅融合和文教融合”是北京市层面的整体探索举措，并非“北京大中小学活化利用红色资源”这一行为带来的结果/体现的特点；
故选B。
16．本题考查材料的提炼与概括。
第一空：材料一第①段“习近平总书记强调：‘红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好，管理好，运用好。’活化利用红色资源主要指通过创新方式使红色资源摆脱静态保存状态……大有可为的重要战略机遇期”可知，习近平总书记对红色资源保护利用提出要求，指出首都红色资源活化利用迎来重要战略机遇期，为后续工作明确政策导向。材料一第②段“北京作为一座拥有悠久革命历史的伟大城市……这些规划体现了红色资源活化利用体系日趋完善，首都文化建设将不断开创新局面”可知，《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年—2035年）》《北京市“十四五”时期文物博物馆事业发展规划》两大文件，明确打造红色旅游精品路线、保护展示革命文物等具体规划，体现首都红色资源活化利用有完善的政策规划体系支撑。故填写：政策规划。
第二空：根据材料二第①段“北京红色资源地域分布广，270处红色遗存大多分布在京郊各地……建立长效合作机制，进一步加强资源的研究与开发。北京大中小学活化利用首都红色资源”可知，具体阐述北京将红色遗存打造为三大主题片区，组织中小学生“七个一”活动、红色场馆与高校结对建立“大思政课”实践教学基地等大中小学利用红色资源的实践举措。根据材料二第②段“除此之外，北京市还在加强革命文物保护利用力度……进一步促进了首都红色资源的活化与利用”可知，补充北京市在革命文物保护、打造红色IP、推动文旅融合与文教融合等方面的其他具体探索和实践行动，整体围绕首都红色资源活化利用的实际落地做法展开。故填写：探索实践。
第三空：根据材料三第①段“为了适应信息时代的发展形势，各大红色场馆更加注重科技为文化赋能……16.7%体验过裸眼3D，20.1%应用过人脸识别、语音控制等”可知，指出当前首都红色资源活化利用中，科技赋能的用户体验率低、影响力和传播范围受限的问题，为后续发展方向的提出做铺垫。
根据材料三第②段“后续，北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向……为繁荣首都红色文化事业、推动全国文化中心建设提供有力保障”可知，北京市后续的发展方向——强化数字科技赋能推动红色场馆智能化升级，提升体验的互动性与沉浸感；结合新媒体传播趋势创作优质文化作品，让红色资源“活起来”“热起来”，为首都红色文化事业发展提供保障。故填写：发展方向。
17． 障景 逻辑 18．举例子。举留园漫长而曲折的走廊的例子，具体有力地说明了古典园林中，有的建筑也多多少少起障景的作用。 19．不能删去。“更”表限制，起强调作用，说明“山丘、丛林起到障景的作用”之大，删去后，就没有这种表达效果。“更”这一词语体现了说明文语言的准确性、严密性。 20．利用障景的高大、漫长曲折、本身的景致，阻挡游客视线，产生含蓄之美，提高园林的欣赏和游览的价值。（意思对即可）
【解析】17．本题考查分析说明对象及说明顺序。
说明对象就是作者要具体说明的事物。根据题目“古典园林构筑造景手法——障景”可知，本文的说明对象是“障景”。
常用的说明顺序有：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。根据第①段句子“含蓄是我国各个艺术领域中传统的审美特质，为了追求含蓄美，园林造景的大忌是一览无余。鉴于此，园林设计者通过各种方法和手段，利用山林、峰石、建筑等，暂时将园中景致隐藏起来”可知，本文解释了古典园林造景中使用“障景”的原因，属于逻辑顺序。
18．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
本文说明的对象是“古典园林构筑造景手法——障景”，第③段以留园中的走廊为例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了留园中以漫长而曲折的走廊为障景，所起到的巨大的障景的作用，即：慕名而来的游客缓步其间，心中期待着古典名园的绚美景致，想象并猜测着眼前将是怎么一幅画景。通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征，使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
19．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。
本句中的“更”指愈加，再、又的意思。表示程度的加深，从程度上说明山丘、丛林比所前边写的峰石（湖石）、建筑等障景的作用愈加之大。如果去掉就没有这种表达效果了，体现了说明文语言的准确性、严密性。同时与第①段中“园林设计者通过各种方法和手段，利用山林、峰石、建筑等等”障景手段的介绍相照应，所以“更”字不能去掉。
20．本题考查对障景手法在造景中作用的理解。
结合文章第①段“暂时将园中景致隐藏起来，随着游客的步履移行，稍顷，突然展现在游客眼前，心情倏忽为之一振”，第③段“有些建筑内部的装折也有障景的功能，当游客的眼光穿越室内的飞罩、圆光罩、落地罩、挂落等等的建筑‘附件’时，无形中强化了景深的层次，亦藏亦露，耐人寻味”，第⑤段“曲折，也是常用来作障景的手法，曲廊、曲桥、曲路等等，都能利用角度的转换和变化，使前面或两边的景色时而呈现，时而隐藏，大大提高欣赏和游览的价值”可知，利用了这些障景的高大、漫长曲折、本身的景致，阻挡游客的视线，通过抑制人的视线，引导视觉空间转变方向，给人一种眼前一亮、别有没洞天的感觉，可增强主景感染的妙用，产生含蓄之美，大大提高欣赏和游览的价值。
21．①待人真诚。在我怀疑自己能力有限，不能胜任编辑工作时，他对我真诚鼓励；②做事有韧性。在我调动工作受阻时，老林多次和车间主任交涉，在老林的不断努力下，我终于成为编辑；③为人严厉。在我写的一份审读报告中，他指出了几处错别字和语法错误，并对我提出严厉批评；④心思细腻。老林请同事们吃饭，还特别叮嘱我叫上美编室的小孙。（其他角度言之成理亦可） 22．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出希望在人情绪低落沮丧时的重要作用，表达了作者对老林默默支持与帮助的感激之情。 23．是老林把我调入编辑部，并对我积极鼓励，严格要求，大力支持，让我在工作上取得很大进步，并且在为人处世上给了我很多影响。所以说“老林便是我生命中的一道风景、一束光，给了我前行的勇气”。 24．本文表达了作者对老林的怀念、感激、崇敬和赞美之情。
【导语】这篇回忆性散文通过对老林的细腻描绘，展现了他作为一位编辑的严谨、热情和真诚。文章以作者与老林的交往为线索，刻画了老林在工作中对作者的提携与鼓励，以及生活中对同事的关怀。通过具体事例，如老林为作者调动工作而奔走、对作者工作失误的严厉批评和后来的支持，表现出老林的韧性和对后辈的关爱。文章语言平实质朴，情感真挚，表达了对老林的深切怀念和敬意。
21．本题考查人物形象。
结合③段“一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问： ‘你愿意来出版社当编辑吗？’这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我有什么资格去决定一本书的命运？就因为借调期间写了两篇人物通讯？ 见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手捋了捋整洁的发型，语气中充满鼓励：‘你行，只要努力，会成为一名称职的编辑’”可知，午饭后，老林问“我”愿不愿当编辑，“我”很意外，觉得自己没资格不能胜任，老林鼓励“我”，认为“我”努力就会称职。由此可见，老林待人真诚；
结合④段“然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人”、⑤段“老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。 有一次还被车间主任在众目睽睽之下呵斥、 可以想见他的尴尬。 然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。 我的内心重新燃起了希望”、⑥段“1978年，在老林的不断努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑”可知，在我调动工作受阻时，老林多次和车间主任交涉，在老林的不断努力下，我终于成为编辑。由此可见，老林做事有韧性；
结合⑦段“记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，我坐下，桌面上摆着文件夹，打开一看、 是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉：不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。 我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白”可知，在我写的一份审读报告中，他指出了几处错别字和语法错误，并对我提出严厉批评。由此可见，老林为人严厉；
结合 段“又想起那年，为庆祝扩大作者群，拓宽青年修养读物的审美边界，老林自掏腰包请同事们在东来顺搓了一顿，还特别叮嘱我，别忘了叫上美编室的小孙，她负责一编室的装帧设计”可知，老林请同事们吃饭，还特别叮嘱我叫上美编室的小孙。由此可见，老林心思细腻。
22．本题考查句子赏析。
结合⑤段画线句“希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油”可知，这句话将希望比作一盏灯，运用比喻的修辞手法。灯在黑暗中能带来光明，就像希望能在艰难处境中给人指引和力量。作者调动工作受阻，情绪低落沮丧，这时老林不断努力，隔段时间就打电话安慰“我”，让“我”安心，这种支持如同给希望之灯“换芯、添油”，使“我”重新燃起希望。这句话生动形象地体现了希望的重要意义，也深刻地表达出作者对老林默默付出、支持自己的感激之情。
23．本题考查内容理解。
结合③段“在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我有什么资格去决定一本书的命运？就因为借调期间写了两篇人物通讯？ 见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手捋了捋整洁的发型，语气中充满鼓励：‘你行，只要努力，会成为一名称职的编辑’”、④段“然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人”、⑤段“老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。 有一次还被车间主任在众目睽睽之下呵斥、 可以想见他的尴尬。 然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。 我的内心重新燃起了希望”、⑥段“1978年，在老林的不断努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑”等内容可知，起初老林询问“我”是否愿意来出版社当编辑，在调动过程不顺利时，老林几次骑自行车到车间交涉，即便遭遇尴尬也不放弃，最终让“我”成为中青社最年轻的编辑，这是老林对“我”职业发展的重要推动。
结合⑦段“记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，我坐下，桌面上摆着文件夹，打开一看、 是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉：不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。 我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白”、⑧段“那天准备吃午饭时，老林走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：‘小杜，走，喂脑袋去。’我知道，他是在向我示好”等内容可知，当“我”因审读报告的错误被老林严厉批示而受挫时，老林通过邀请“我”一起吃饭向“我”示好，并肯定“我”请作家撰稿的想法，点燃“我”工作热情，使“我”列出大量选题，工作成绩斐然，他的鼓励和支持让“我”在工作中不断前进。
结合 段“又想起那年，为庆祝扩大作者群，拓宽青年修养读物的审美边界，老林自掏腰包请同事们在东来顺搓了一顿，还特别叮嘱我，别忘了叫上美编室的小孙，她负责一编室的装帧设计”等内容可知，老林自掏腰包请客不忘美编同事，出差时对“我”的态度体现出他的细腻、热情、真诚，这些都在潜移默化中影响着“我”，让“我”感受到温暖和力量，所以老林是“我”生命中的光和风景，给予“我”前行的勇气。
24．本题考查情感分析。
文章开篇接到老林女儿电话，老林临终还惦记作者，引发回忆。从过去两人相识、老林为调作者进出版社努力等点滴，如老林几次去车间交涉，这些回忆内容体现出作者对老林深深的怀念，过去的经历难以忘怀；老林努力帮作者调动工作，在作者遭遇工作挫折时，虽严厉指出错误，但随后又肯定其想法，点燃作者热情，让作者在工作中发挥潜能，这些都表现出作者对老林的感激，是老林改变了作者的职业生涯。此外，老林耄耋之年还认真读作者的长篇小说并写读稿札记，还有老林看似严厉却有细腻、热情、真诚的心，像出差时对作者的关心，这些都展现出老林的人格魅力，让作者对他充满崇敬和赞美。由此可见，本文表达了作者对老林的怀念、感激、崇敬和赞美之情。
25．例文：
成长路上的那束光
在成长的道路上，我们会遭遇狂风暴雨，会陷入黑暗迷茫，但总有那么一束光，穿透重重阴霾，照亮我们前行的方向，让我们在困境中找到希望，在挫折中学会坚强。于我而言，这束光，就是我的老师——张老师。
张老师是我初中时的语文老师。她中等身材，留着一头齐肩的短发，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感觉如沐春风。她的课堂生动有趣，总是能把枯燥的文言文和诗词讲解得栩栩如生。我原本对语文并不感兴趣，觉得那些文字晦涩难懂，但张老师的课却让我渐渐改变了看法。
记得有一次，学校组织了一场作文比赛。我在张老师的鼓励下报了名。为了写好这篇作文，我花费了大量的时间和精力，查阅了很多资料，反复修改了好几遍。我满心期待着能在比赛中取得好成绩。然而，当比赛结果公布时，我却名落孙山。那一刻，我仿佛被一盆冷水从头浇到脚，心情低落到了极点。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不是写作的料。
张老师看出了我的失落。放学后，她把我叫到了办公室。她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心。失败只是暂时的，每一次失败都是一次成长的机会。你的作文其实写得很不错，只是在某些方面还可以再改进。”说着，她拿出我的作文，耐心地给我分析文章的优点和不足，还提出了很多宝贵的建议。她的眼神中充满了鼓励和信任，让我感受到了一种前所未有的温暖和力量。
从那以后，张老师更加关注我的写作。她会定期给我布置一些写作任务，还会认真地批改我的每一篇作文，在旁边写下详细的评语和指导意见。在她的悉心指导下，我的写作水平有了很大的提高。
后来，学校又举办了一次作文比赛。我再次鼓起勇气参加了。这一次，我吸取了上次的教训，更加用心地构思和写作。当比赛结果公布时，我惊喜地发现自己获得了一等奖。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，这个奖项离不开张老师的辛勤付出和悉心指导。
张老师就像我成长路上的那束光，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给我鼓励和支持。她用自己的知识和爱心，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中不断进步。
如今，我已经升入了高中，但张老师的教诲和鼓励始终铭记在我心中。我相信，无论未来的道路多么崎岖，只要心中有那束光，我就一定能勇敢地走下去。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。核心关键词为“成长路上”和“那束光”。“成长路上”限定写作范围为成长中的挫折、困难或迷茫阶段，需体现个人成长轨迹；“那束光”为比喻义，指能指引方向、给予力量，助力心灵与心智成熟的人、事、品质或精神。审题需把握“光”与“成长”的关联，即“光”如何推动“我”在困境中转变。立意紧扣“困境中的指引与成长”，可选方向：他人关怀如光（如老师鼓励照亮学习之路）、榜样力量如光（如同学毅力激励突破困难）、品质觉醒如光（如内心勇气助力直面挫折）。无论何种立意，均需体现“光”对成长的推动作用，传递正向价值观。
二、选材构思。可写记叙文，选材聚焦校园、家庭等真实经历，选取体现“困境”与“指引”的典型事件，如学习瓶颈时老师的指导、比赛失利后同伴的陪伴等。构思遵循“铺垫蓄势—聚焦高光—感悟升华”：开头铺垫困境营造迷茫氛围；中间刻画“那束光”出现的过程，运用动作、神态等细节描写凸显温暖与力量；结尾升华情感，点明“那束光”的成长意义。写作需紧扣“成长”，体现从困境到突破的转变，确保情感真挚。
可写散文，选材围绕主题串联2-3个相关片段，可选不同阶段的指引之光（如童年父母陪伴、少年老师鼓励），或结合星光、灯光等自然意象映衬“光”的内涵。构思遵循“片段描写—情感抒发—主题升华”：开头诗意点题引出“光”的内涵；中间描写各“高光”片段，融入感官体验与感悟；结尾整合情感升华主题，点明“那束光”的共性意义。写作需注意片段逻辑关联，语言兼具画面感与抒情性，确保中心明确、内容充实。
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