情景导入：
利用樱花开放的视频，导入新课。（学生欣赏）
出示教学目标。 （学生齐读）
进行新课：
（一） 环节一：说位置、指组成
师出示“日本在世界上的位置”。（请一位同学到大屏幕前指出）
师出示69页“图8-1 日本地形分布”图，具体说一说日本的地理位置。教师先学法指导，如何描述一个大洲、或者一个地区、一个国家的地理位置。（学生先自己看图说，然后看图为大家展示）。
师出示69页“图8-1 日本地形分布”图，完成69页活动1、2题。
（请同学们自己先边找边说，然后请两位同学到大屏幕前指图展示）。
（二） 环节二：辨地形 防地震
1、师出示69页“图8-1日本地形分布”图，请同学们读图8-1，思考：日本的主要地形类型是什么？其分布有什么特点？
（学生先自己思考，然后同桌可以相互交流，从而得出日本地形的特点：多山地、丘陵，少平原；山地、丘陵主要分布在各岛屿的中部，平原主要分布在各岛屿的四周）。
2、师出示“富士山”图片，请同学们阅读70页文字，看完后，请一位同学用自己的语言介绍富士山。
3、师播放视频“触目惊心的地震海啸”让学生直观感受地震、海啸给日本人民带来的深重灾难。
4、师出示“世界火山地震”分布图，探究其原因。
（学生思考后，请一位同学回答）
我国也是地震多发的国家，假如现在发生地震，我们应该怎么办？
（请一位同学当场模拟表演）。
（三） 环节三：识气候
1、师出示“亚洲气候类型图”让学生知道日本的气候类型。（学生读图）
2、师出示“东京和北京气温和降水量对比”表格，让学生思考后，得出日本的气候具有海洋性特征。（学生读表格，思考，请同学回答）。
3、师出示71页“图8-3 日本群岛某年樱花开花时空分布图”，让学生说一说日本樱花开花的时空变化规律。北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？
（学生读图，思考后，得出日本的气候南北差异大这个特点。）
（四）环节四：析河流
1、师出示：根据日本的地形和气候特征，议一议日本的河流有什么特点？（提示：从长度、流速、水量几个方面考虑）
（小组合作讨论，小组代表发言）
（五）环节五：随歌谣学地理。（学生齐读，帮助记忆）
（六）环节六：学生角色扮演，谈收获。
（七）环节七：达标自测：检查学习效果。
（八）环节八：拓展延伸：
假如你是一个日本首相，怎样利用本国的自然环境特点发展经济？
